關于初中物理教學模式和教學方法的創新探討

◆竇紅平

(甘肅省天水市張家川回族自治縣龍山鎮中學)

關于初中物理教學模式和教學方法的創新探討

◆竇紅平

(甘肅省天水市張家川回族自治縣龍山鎮中學)

隨著新課程改革的不斷推進，初中物理教學有了新的要求，傳統教學模式與方法已經不能順應當今教育的發展與需求。因此，針對當前初中物理教學現狀，對積極改進初中物理教學模式與方法進行分析與探討，從而促進中學生物理的學習與發展。

初中物理 教學模式 教學方法 創新

初中物理學習需要學生掌握科學的學習方法與技巧，同樣也需要老師不斷改進教學模式與方法，使學生在物理學習中提升自身的各項能力與水平。為此，筆者針對這一問題，對改進初中物理教學模式與方法進行研究，以此促進中學生的物理的學習，提升初中物理教學水平。

一、當前初中物理的教學現狀分析

盡管新課程標準對加強素質教育提出了新的要求，但是由于以往傳統教育思想深入人心，而且受到應試教育的影響，一些老師很難在短時間內擺脫傳統教育思想的影響。因此，當前在初中物理教學中仍存在著老師沿襲傳統教育思想實施教學，對新的教學模式與方法的探究能力不強。老師一味向學生灌輸物理知識的定義、公式等，學生機械地記憶與背誦，對學生主體性的保障造成不利影響，不能促進學生的個性發展。除此以外，在當前的初中物理教學中對實驗教學形式的重視程度不夠，實驗教學形式的作用得不到合理的發揮，從而造成學生對初中物理的學習興趣不高。因此，針對當前初中物理教學中存在的問題應該積極進行教學模式與方法的創新，才能促進學生學習的發展與進步。

二、初中物理教學模式與教學方法的創新策略

(一)培養初中物理自主式教學模式

針對初中物理的教學特點，初中物理老師應該摒棄當前傳統的教學模式，以培養學生的學習積極性與興趣為中心，努力提升物理教學的質量與效率。首先，作為物理老師應該積極掌握學生的性格特點與學習情況，才能更好地實施因材施教，掌握學生學習的重難點問題，以此提升學生的物理學習水平；其次，還要積極保障學生在課堂中的主體地位。初中物理的實踐性比較強，而且理論知識比較枯燥，需要物理老師鼓勵學生積極主動參與課堂，才能使學生的學習積極性被調動起來；最后，還要積極培養學生自主學習的意識與習慣，自主學習模式有助于學生思維能力的培養與形成，而且只有學會自主學習的學生才能積極迸發自己的想象力與創造力，從而得到積極的進步與發展。

(二)積極開展探究式的初中物理教學模式

傳統教學模式中，老師“滿堂灌”的方式使學生的主體作用不能合理發揮出來。而作為一種科學的教學模式，探究式教學能使學生的主體性與個性得到極大地保障，因此，在初中物理教學中應該積極采用探究式的教學模式。首先，應該注重對學生探究精神的培養，學生的探究意識得到了提升，才能激起學習興趣與欲望；其次，作為物理老師應該制定合理的探究式教學方案，積極在課堂中實施探究式教學方式，開展探究式教學活動，合理安排學生的探究學習計劃；最后，老師應該在探究式活動中激發學生獨立思考意識，并且在與同學的積極討論中獲得自己的獨立見解，從而有助于學生思維能力、合作能力以及語言表達能力的提升。

(三)注重物理實驗教學方式的運用，激發學生的學習興趣

初中物理教學離不開實驗教學方式的運用，實驗教學能使學生得到創新思維能力的培養，還能有效激發學生的學習興趣與探究欲望。學生通過在動手實踐中仔細觀察物理現象，能夠感受到學習物理知識的樂趣與價值，還能使學生懂得物理知識在現實生活中的積極運用。比如，在講解“光的反射成像”的過程中，老師可以布置學生通過家中的金屬勺子，將其作為凹面鏡或者凸面鏡，并且觀察其成像特點，從而激發學生的學習興趣；或者關于“凝化與液化”現象的學習中，可以借助裝有水的塑料飲料瓶，放進自己家中的冰箱中速凍，經過一段時間后將其拿出，能發現“霜”與“露”。這些有趣的小實驗能夠促進學生創新思維的培養。另外，老師應該積極引導學生通過日常生活中的器具與物件進行物理小實驗，通過與學生生活緊密相連的小物件作為物理實驗器具，能使學生感覺到物理實驗不僅可以在物理課堂中進行，在家中自己也可以進行小實驗，以此使學生能夠領會到物理現象無處不在，激發學生的學習積極性，促進學生思維能力的發展。

(四)借助多媒體現代信息設備展示物理過程與現象

物理現象中一些不能借助實驗或者模擬實驗的方式展示的，可以積極借助多媒體設備的作用，通過屏幕中的動態畫面，老師設置一些演示程序與情境，能夠使學生比較容易的理解物理現象。例如，關于眼睛受騙的講解過程中，一些學生很難理解其中的實驗現象與內容。如“池底的一點A射向空氣的光線……池底升高了，池水變淺了。”其中的光線屬于假想內容，因此學生理解起來就比較困難，學生感受不到光線的存在，關于光線的折射也就不能得到深入的理解。因此，可以借助多媒體中的動畫形式，將光路展示出來，學生能夠得到一定的理解；另外，在關于抽水機與船閘的工作過程，老師都可以借助動畫的形式，學生就比較容易接受。因此，物理老師應該合理運用多媒體設備，從而有效地促進物理教學質量的提升。

總之，為了有效促進初中物理教學質量的提升，改進教學模式與方法，需要物理老師積極轉變教學思想與觀念，大膽創新，積極實施探究式教學模式與自主教學模式。另外，還要不斷創新物理教學手段，借助實驗教學手段與多媒體教學設備，使學生能夠真正地領悟物理知識學習的樂趣，從而有效提升學生的各項能力。

[1]張浩.淺談如何創新初中物理課堂教學模式[J].成才之路，2010，(33)：69-71.

[2]劉益森.啟動探究型物理課堂教學模式初探[J].新課程，2010，(06)：36-37.

[3]孫興年.初中物理教學方法的選擇和優化[J].赤子，2015，(01)：20-22.