“蝴蝶效應”對高校學生黨建工作的啟示
——以北京工業大學機電學院學生黨建工作為例

◆白 潔 劉立霞

(北京工業大學)

“蝴蝶效應”對高校學生黨建工作的啟示
——以北京工業大學機電學院學生黨建工作為例

◆白 潔 劉立霞

(北京工業大學)

新形勢下，高校學生基層黨組織是黨組織的重要組成部分，如何抓好學生黨建工作至關重要。試圖通過“蝴蝶效應”理論視角，從微處入手，創新高校學生基層黨建工作新模式。

蝴蝶效應 學生黨建 微處入手

20世紀70年代，美國氣象學家洛倫茲(E. Lorenz)解釋空氣系統理論時，用了一個形象的比喻，一只蝴蝶在巴西輕輕扇動幾下翅膀，兩周后可能在美國德克薩斯州刮起一場龍卷風，這就是著名的蝴蝶效應(The Butterfly Effect)。從科學的角度看，蝴蝶效應反映了混沌運動的一個重要特征：事物的發展結果對初始條件的敏感依賴性。從社會學和政治學角度看，蝴蝶效應理論更彰顯其內在的哲學魅力和深刻的科學內涵，即初始條件微小的變化，但經不斷的擴大，對未來的結果會引起非常大的差異。也就是說，對一個不良的微小的機制，如果不能及時的加以引導調節，那么結果將會帶來極大的危害；而盡管是一個好的微小的機制，如果能夠正確的指引，經過一段時間的努力，那么結果將會帶來極大的益處或是巨大的推動作用。蝴蝶效應給高校學生基層黨建工作以重要啟示，關注細節,不良的微小苗頭要及時發現，防微杜漸；同時把微小的但是良好的行為加以引導，從微處入手，由小及大，由點及面，形成聯動機制，必將帶動學生黨建工作及學生全局工作的良性開展。

一、星星之火可以燎原，從細微之處引領學生黨員成長

根據“蝴蝶效應”所揭示，在一個動力系統中，微小變化能帶動整個系統長期巨大的連鎖反應。即，如果在系統前端建立一個良好的驅動力，即使這個驅動力的作用非常微小，同樣可能逐漸帶給整個系統長期巨大的益處。

1.學習榜樣，樹立“微”典型

榜樣具有良好的感染力。一個黨員一面旗幟，好的榜樣，就是最好的宣傳和引導。榜樣要來自于同學之中，挖掘“身邊的模范”，熟悉的形象，這樣更容易獲得大家的認同和產生共鳴，大家“跳一跳”“比一比”容易夠得著。機電學院通過樹立五星黨員以及事跡宣傳，讓優秀黨員的品格和言行，對學生起到示范和引導作用，吸引學生學習和仿效，從而產生潤物無聲、潛移默化的效果。當學生都向榜樣看齊學習時，就會匯聚起巨大的校園正能量，引領學生黨組織向前發展。同時一個支部一座燈塔，樹立典型黨支部。以機電學院13級研究生第四黨支部為例，該支部提出“求同存異”的建設理念，采用以人為本的“柔性管理”模式，根據每位同學的興趣建立小組，黨員學生干部帶動興趣小組，制定有活力的支部運行模式，營造出“百花齊放”的支部文化氛圍，同時促使該支部學生將自己的興趣愛好與研究生務實創新的精神相結合，增強了支部的向心力和凝聚力，被評為先進黨支部，該支部建設模式在學院以及學校得到推廣應用。充分發揮優秀學生黨員和先進黨支部在高校思想建設、學風建設等方面的榜樣示范作用，如“蝴蝶效應”一樣，正能量不斷傳遞，促進高校學生基層黨建工作長期良好發展。

2.趕幫互助，建立“微”學堂

學生黨員是學生的中堅力量，在學生群體中政治素質高、學習成績優秀，有較高的影響力。機電學院黨員同學建立“微”學堂，開展朋輩之間的學業輔導，營建良好學風。如黨支部自主開辦“旺仔QQ堂” “陶陶講堂”等，由成績優異的黨員同學主持開展學習討論班，就課程中的難點重點進行共同的學習與討論。同時，面向全校同學開放學堂，為同學們進行考試復習串講，梳理知識，制定復習計劃，形成了同學之間的趕幫互助學習氛圍。以高年級學生黨員為主撰寫《心海拾貝集》，這是機電學子們學習生活的真實縮影，其內容涵蓋了學生入黨、保研、考研、就業、留學、勵志等成長軌跡，從這些文章中可以體會到優秀學子的品質和精神力量，通過宣傳他們的成長事跡，對同學們的未來規劃有所借鑒和幫助，通過一個個微學堂，啟迪全體學生，帶領同學們整體進步。

3.理論修養，搭建“微”平臺

理論修養是提升黨員黨性修養的重要突破口與著力點，高校基層黨組織應立足新形勢下，明確把握黨員的理論修養應當抓什么、怎么抓等一系列重大問題。黨員應統一認識，廓清錯誤思想，夯實理論修養思想基石。高校各院系學生黨支部多以專業、年級、學科設置，由于專業不同、課程安排不同，如果集中統一組織黨建活動，將會規模大用時長，且多以灌輸式學習教育模式為主，存在方式方法較單一，對于基層黨組織和黨員來說，也是困難多周期長，效果也往往大打折扣。針對學生黨員的實際情況，機電學院黨委利用主題黨日、民主生活會、組織生活、座談會、工作布置會、黨的群眾路線教育實踐活動、踐行社會主義核心價值觀等活動為載體，搭建平臺，從“微處”入手，采取靈活多樣、豐富多彩的“微”活動，克服開展大型黨建活動人難齊、場地難找的困難，如“微黨課”“微訪談”“微討論”“微實踐”等，各種“微”活動，具有不同的意義內涵，“微黨課”可以深化理論學習，“微訪談”彰顯榜樣的力量，“微討論”促進學習交流，“微實踐”促進知行合一，將理論學習轉化工作，一系列的活動可以激發學生黨員學理論、講理論、用理論的熱情，增強學生黨員的理論自信、制度自信和道路自信，有利于更好的堅定黨員的理想信念，筑牢思想基礎，補足精神之鈣，提升學生黨員理論修養和黨性修養。

二、防微杜漸，從細微之處規范學生黨建工作

根據“蝴蝶效應”所揭示的另一方面，事物的發展總是有一個由小到大、由隱性到顯性的過程。在學生黨建工作中，我們應該關注細節，防微杜漸，及時發現問題，在問題的萌芽狀態，改非為正。

1.嚴謹黨員發展流程，改正“微”錯誤

近年來，由于高校學生黨員發展比例加大，學生黨員和入黨積極分子數量增多，導致黨員發展流程和細節出現了一些不可忽視的問題。以機電學院黨委為例，機電學院黨委高度重視發展黨員工作，始終以黨的十八大精神為指導，按照“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的方針，嚴格發展黨員工作流程，確保發展黨員質量，并切實加強對入黨積極分子和發展對象的教育、培養和考察工作，成立自查工作領導小組。制定自查工作實施方案，發現并及時糾正工作中存在的問題，如“優秀團員入黨推薦表”中團支部意見處缺少投票過程；只寫優點，不寫缺點；“意見”填寫與“簽名”字跡不是同一人；不按期遞交思想匯報，到發展時補交思想匯報問題較多；“入黨積極分子考察寫實表”不按季度考察，突擊考察，考察內容沒有針對上一次考察進行比較；“入黨志愿書”中入黨志愿談自己思想、自己認識的較少，大話口號較多；入黨介紹人意見中優缺點不明確；支部決議填寫不規范；各支部不能按時間節點完成相應工作，工作拖拉；黨委指派專人談話，談話人職務填寫出現只填寫行政職務、不填寫黨委委員的情況；對發展黨員政策把握不準確，不到位。

針對發展黨員工作中存在的問題，學院黨委采用集中培訓與個別整改相結合。2014年，中共中央辦公廳印發了《中國共產黨發展黨員工作細則》(以下簡稱《細則》)，依據黨章對發展黨員工作有關內容進行了補充和完善，對入黨積極分子和發展對象的培養教育考察提出了新要求，進一步嚴格了預備黨員審批。以此為契機，學院黨委召開學生黨支部書記、支委培訓會，對發展學生黨員工作《細則》進行專題培訓，認真學習此次《細則》修訂的內容與新特點。同時，對新確定為發展對象的同學進行集中培訓，針對《北京工業大學發展學生黨員工作流程》進行逐章逐條學習內容，深入學習了中共中央辦公廳印的《細則》，向發展對象發放志愿書“草表”，指導發展對象如何正確填寫志愿書，確保志愿書填寫零失誤率。學院黨委自查工作領導小組，認真查閱發展黨員的檔案材料，對檢查中發現的個別問題，堅決認真整改。避免“蝴蝶振翅”引起進一步問題的擴大，確保黨員發展流程的科學、規范、嚴謹，從而提高黨員隊伍素質、增強黨組織的生機、活力與戰斗力。

2.規范學習生活行為，糾正“微”習慣

2014年2月24日，習近平總書記在中共中央政治局就培育和弘揚社會主義核心價值觀、弘揚中華傳統美德進行第十三次集體學習時指出，社會主義核心價值觀的培育要在“落細、落小、落實上下功夫”。一種價值觀要想真正的發揮作用，就必須做到內化于心，外踐于行，必須將這種價值觀融入到人們的日常生活中，從實踐中感知，從實踐中領悟。加強當代大學生文明行為規范體系建設，不僅是社會主義核心價值觀內化于心、外踐于行的重要途徑，也是改革高校管理體制，增強高校發展活力的迫切任務。

機電學院黨委開展規范行為習慣，提升文明素養活動，以班級為單位開展“微行為、微規范”——21天養成一個好習慣的活動。活動先由學院向各班學生黨員發起倡導，然后擴展至全班，各班建立活動微信群，班級同學進行自我檢查，發現自己在日常生活中，行為規范上的問題或者是需要完善的地方。學生針對自身情況，糾正一個不好的微習慣，養成一個良好的微習慣。在21天當中，每天堅持完成，在班級活動群中，進行打卡記錄。例如，堅持每天早起；堅持每天體育鍛煉半小時；堅持不翹課、不遲到，遵守課堂秩序：堅持每天讀書半小時；樹立健康的交往方式，不說粗話、臟話，不打架；健康上網，不進網吧；養成健康的生活方式，不吸煙、不喝酒、不賭博；遵守時間等。活動結束后，班級選出完成度好的同學進行獎勵，鼓勵學生繼續堅持好的學習生活習慣，改掉微惡習。通過這個活動，讓學生明白，成功從自修開始，思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。只要每天都用心做好每件小事，注重細節，潛移默化中提高自己的綜合素質，總能把自己帶到適合自己的最佳位置，從而提高學生黨員以及全體學生的綜合素質。

三、結語

泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。蝴蝶效應的理論說明，工作藏在細微處，結合學生黨員日常工作實際，黨建工作從細微處著眼，將黨建工作化整為“微”，以點帶面，充分調動基層黨支部工作積極性，創新基層黨支部“微”思維，讓黨建工作效果更加扎實牢靠。

[1]劉鐵駒，宋立平.蝴蝶效應及其應用[J].現代物理知識，2006，(06).

[2]陳淑珍，陳賢濱.從“蝴蝶效應”看高校大學生管理.山西青年管理干部學院學報，2008，(11).

[3]陳頔.以學生黨建工作促進學生管理工作的新模式研究[J].才智，2015，(18).

[4]本刊編輯部.習近平：把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎工程[J].黨史文苑，2014，(03).

本文是北京工業大學教育管理研究課題“新時代背景下高校學生基層黨組織建設的研究與實踐”成果之一。