淺談微課的制作

◆孫永紅

(甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)金城關(guān)回民中學(xué))

淺談微課的制作

◆孫永紅

(甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)金城關(guān)回民中學(xué))

微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在較短的時(shí)間內(nèi)就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段視音頻。這些知識(shí)點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。

微課 教學(xué)方法 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、選題

微課的選題是微課制作最關(guān)鍵的一環(huán)，良好的選題可以事半功倍的進(jìn)行講解和錄制，不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。首先選題要注意是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。一節(jié)微課一般講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的選擇，關(guān)乎知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)用來(lái)制作微課，是一個(gè)較好的選擇，較為符合微課制作的初衷，即教學(xué)資源分享、為學(xué)生(教師)解惑、啟發(fā)教學(xué)等。其次選題要適合用多媒體表達(dá)。微課作為一種媒體，內(nèi)容的設(shè)計(jì)要適合使用多媒體特性，對(duì)于不適合使用多媒體表達(dá)的內(nèi)容，制作的結(jié)果也許是徒勞的，因?yàn)橐苍S使用黑板教學(xué)或進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)效果更佳，同時(shí)也會(huì)使教學(xué)過(guò)程平庸無(wú)奇，令觀看者失去學(xué)習(xí)欲望。因而微課選題要適合使用多媒體表達(dá)，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動(dòng)畫(huà)、聲色兼有的視頻。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，微課雖然只有短短的數(shù)分鐘，但是也需要進(jìn)行良好的教學(xué)設(shè)計(jì)，良好的微課應(yīng)該是井然有序的，雜亂無(wú)章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的。設(shè)計(jì)時(shí)首先要適合教學(xué)對(duì)象，不同學(xué)科學(xué)段的微課對(duì)應(yīng)不同知識(shí)能力的學(xué)生，微課不但應(yīng)有學(xué)科學(xué)段的分別，同時(shí)還要有同一學(xué)科學(xué)段適應(yīng)不同水平的學(xué)生，諸如同一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于不同水平的學(xué)生，傳授的方法乃至內(nèi)容應(yīng)該有所差異，進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，這也是符合我們微課理念的。其次是要符合認(rèn)知規(guī)律，良好的微課設(shè)計(jì)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，不能跳躍式發(fā)展，不同年齡段的學(xué)生認(rèn)知方式是大有差異的，對(duì)于低年齡兒童，具體(多圖、動(dòng)畫(huà)、視頻)的知識(shí)對(duì)于他們更易于接受，對(duì)于中學(xué)兒童，認(rèn)知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識(shí)，可以給予學(xué)生想象思考的空間，諸如高中語(yǔ)文，可以更多的情景陶冶，而對(duì)于低年級(jí)兒童，情景陶冶也許就會(huì)分散注意力。“停頓”對(duì)于低年級(jí)學(xué)生是不太需要的，而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，適當(dāng)?shù)摹巴ｎD”是非常必要的，此時(shí)的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸顯然是低效的，進(jìn)行知識(shí)的自我思考才是高效有建設(shè)性的。如果學(xué)習(xí)的對(duì)象是教師，則由于記憶能力下降，可能需要多次的重復(fù)，才能牢記，同時(shí)由于觀念的固化，接受新事物有一定緩沖過(guò)程，在陳述內(nèi)容、觀點(diǎn)時(shí)，轉(zhuǎn)折應(yīng)適當(dāng)圓滑、緩慢。微課教學(xué)是有效解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，所以具有針對(duì)性地解惑、啟惑，能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、制作課件

PPT設(shè)計(jì)時(shí)只放核心內(nèi)容，邊末角的東西可以通過(guò)教師的嘴和動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，內(nèi)容設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性和懸念性。PPT上的背景就好似人的皮膚，盡量以素雅為主，能烘托字體，不能太艷麗，不能亂，中間頁(yè)的最頂上可以寫(xiě)著知識(shí)點(diǎn)的小點(diǎn)，一目了然，中間則放置主題內(nèi)容，右下角或左下角留出空白，以放置教師畫(huà)面，同時(shí)不擋住文字。背景應(yīng)當(dāng)比首頁(yè)更加簡(jiǎn)單，但是不推薦沒(méi)有背景或是某種純色的背景，太素顏也不好。尾頁(yè)可以加入感謝語(yǔ)、微課題目、歡迎觀看其它微課等語(yǔ)言。整個(gè)PPT中，50%的文字，20%的圖片，留30%的空白，文字顏色不要超過(guò)3種，上下一致，左右協(xié)調(diào)，PPT的上半頁(yè)與下半頁(yè)內(nèi)容數(shù)量差不多，不出現(xiàn)頭重腳輕，不要出現(xiàn)一邊重一邊輕的現(xiàn)象，左半頁(yè)與右半頁(yè)協(xié)調(diào)。翻頁(yè)動(dòng)畫(huà)不能太多，不要出現(xiàn)連續(xù)的好幾張都全部是圖片或者全部是文字。

四、教學(xué)實(shí)施與拍攝及后期制作

錄制背景最好是白色或是淺色，不要出現(xiàn)其它雜物，聲音大小合理，攝像頭不朦朧，攝像角度要從正面，如果不習(xí)慣，可以讓一個(gè)學(xué)生坐在對(duì)面，就好像是給他輔導(dǎo)一樣，也不要錄制課堂教學(xué)。對(duì)幼兒園或小學(xué)低年級(jí)的可以與學(xué)生一起錄制視頻放入PPT，特殊人群如教授聾啞學(xué)生則可以采用特殊的錄制方式。錄制時(shí)調(diào)整電腦分辨率1024×768，顏色位數(shù)為16位。時(shí)間不超過(guò)10分鐘，視頻格式為：FLV、MP4，音頻最好采用MP3格式。

微課類型可分為課前復(fù)習(xí)類、新課導(dǎo)入類、知識(shí)理解類、練習(xí)鞏固類、小結(jié)拓展類。其它與教育教學(xué)相關(guān)的微課類型有：說(shuō)課類、班會(huì)課類、實(shí)踐課類、活動(dòng)類等。一節(jié)微課作品一般只對(duì)應(yīng)于某一種微課類型，但也可以同時(shí)屬于二種或二種以上的微課類型的組合(如提問(wèn)講授類、合作探究類等)，其分類不是唯一的，應(yīng)該保留一定的開(kāi)放性。同時(shí)，由于現(xiàn)代教育教學(xué)理論的不斷發(fā)展，教學(xué)方法和手段的不斷創(chuàng)新，微課類型也不是一成不變的，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善。對(duì)于老師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。