美術教學中的素質教育

◆張 峰

(吉林省乾安縣實驗小學)

美術教學中的素質教育

◆張 峰

(吉林省乾安縣實驗小學)

新課程改革在我國各類學校中不斷推進，各個學科的教學也不斷追求素質教育的體現，教師的教育理念發生了根本性的轉變，美育已經融入到學校課堂教育的全過程。美育不僅能有效陶冶學生的情操，提高學生的個人素養，而且有助于開發學生內在的潛能，對于促進學生的全面發展都具有不可替代的作用。

教育理念 美術教學 素質教育

一、培養學生對生活的觀察力和想象力，注重提高學生的審美素養和審美能力

美蘊藏在人類生活中的各個方面，清新秀麗、五彩繽紛的大自然是人類美育的搖籃，因此教育和培養學生在現實生活中善于觀察和發現美的東西是進行美的創造的最原始的動力。我們都知道，藝術創造來源于人們的現實生活，因此，我們學校教育中美術課的首要教學任務是有效培養學生觀察生活的習慣和能力，讓學生在觀察現實生活中逐步去體驗和創造性的表現生活中的美，因此在教學中要始終注意培養學生的觀察能力，在提高學生觀察能力中不斷地提高他們的藝術表現力和創造力。如講美術課《生活中的線》時，我啟發學生通過觀察自然界中各種美麗的線，對于農村學生而言，那些常見的傾斜的梯田組成的線，流暢自然又富有動感，還有初春的原野上一棵棵的嫩苗、一行行的田壟，都是點和線組成的一幅幅井然有序的畫面，呈現出一種節奏美和韻律美，這樣就培養了學生對自然美的認識，并了解自然界中的線不僅本身具有美感，而且是藝術創作的最原始材料。與此同時，也使學生知道線在美術作品中作為一種表現手段被廣泛地運用，進一步啟發學生學習線造型的方法。

因此，美術教學中應啟發學生要學會觀察周圍的事物，養成良好的觀察習慣，做生活的有心人，讓學生自己不斷發現美和感知美，從而達到創造美的目的。

二、培養學生的自然美、社會美和藝術美的鑒賞力

使學生能正確分辨美，進而能在藝術的海洋中發現并抓住美。美術教學的宗旨就是培養學生的繪畫能力，因此學生要學會掌握再創繪畫的能力，對一幅好的作品要有一定的鑒賞能力，能從作品的點、線、面、明暗、色彩、對稱和均衡等方面獲得美感，并加以借鑒、應用，這就要求美術教師在教學中多多加強學生對美術作品的觀賞，同時教師要用藝術的語言、生動的誘導，使學生真正領略作品的美。如畫家齊白石的中國畫《蝴蝶》，要讓學生理解作品為什么要空出大片的圖畫呢？無疑是通過對上角蝴蝶的細微刻畫，使人聯想出空白背景的天空之遼闊，省略筆墨的虛處同樣成為畫面形象的組成部分，是對虛實互用原理的成功運用，從而讓學生真正領略作品的美而能以借鑒。

三、以情意教學的手段，培養學生學習美術的興趣

“興趣是最好的老師”。美術教學是具有游戲性質的，學生們通過自己動手，將其所見、所想變成可視的造型。如在三年級“太空世界”的教學時，教師在課前掛出《宇宙飛船》《宇航員》《飛碟》等圖案，讓學生看圖思考：圖上的物體是些什么？這些物體是用來干什么的？學生回答后，教師再掛出兩幅完整的太空科幻作品，介紹一些簡單的太空知識和人類探索太空奧秘的活動。在學生思維最活躍的時候，教師鼓勵他們：“在作業紙上大膽地畫出你想象中的太空世界。”并且提示“外星的小朋友來地球了，你和同學們一起迎接他們”，“你乘上宇宙飛船，登上了月球”，等等。這些提示，意在向學生暗示作畫時要有一個中心內容，學生按照這一思路決定畫題后，再想象作畫。所謂情意指情感和意志，它是指在教學中，師生利用情感進行雙向交流，使學生對美術產生濃厚的興趣，并通過繪畫培養學生克服困難的堅強意志。如在四年級“誘人的水果”一課的教學時，有一名學生拿著作業本走到我的面前，問能不能重新畫，我問他為什么要重新畫呢？他指著畫面說“畫錯了”，我看著他已畫好的作業中，有涂好色彩的蘋果、香蕉、西瓜，錯落有致地安放在一籮筐里，只是構圖偏右。“怎么畫錯了呢？”我看著他問，“太小了。”他輕輕地回答我。“沒事，這張作業是你好不容易畫出來的，不要隨意地丟棄。既然你知道畫得太小，那我們就來看看有沒有彌補的辦法呢？”“旁邊可以再畫一些散落的水果。”其他圍觀的同學叫了起來，“還可以畫些切開的西瓜。”他高興地說。“對啊，添加一些水果會給你這張作業加分很多”。我鼓勵他道。他高興地拿著作業本回到座位上又認真地畫了起來。通過這樣的鼓勵與引導，學生對畫畫更有信心，更感興趣。在美術教學中，老師要通過示范和講解的形式讓學生掌握。形象的語言、趣味的示范都會給學生帶來直接的影響；用充滿情趣的教學方法，使他們較快地掌握技能和技巧，從而能使學生積極主動地參與教學活動中，帶著快樂的心情學習，變被動為主動，使求知成為一種快樂的事。

總之，新課程改革下的美術課堂教學必須全面實施素質教育，必須把素質教育貫穿于整個課堂教學之中，這是全面提高受教育者的整體素質的需要，也是社會發展的需要。為了托起新世紀的太陽，為了在素質教育的這塊特殊土壤中，播種著春天，播種著未來和希望，我愿付出我全部的激情與熱情，甘為人梯！