初中體育高效課堂的探索

◆姚桂秋

(河北唐山海港經濟開發區王灘鎮聶莊初級中學)

初中體育高效課堂的探索

◆姚桂秋

(河北唐山海港經濟開發區王灘鎮聶莊初級中學)

有不少中學生覺得現行體育課仍達不到期望值，這說明初中體育高效課堂還未形成，學生還沒有完全在體育教學中收獲快樂的體驗。如何實現初中體育高效課堂呢？提升體育課堂教學的境界；實現高效課堂要把握關鍵點；優化高效課堂的途徑。

初中體育 高效課堂 境界 關鍵點 途徑

一、提升體育課堂教學的境界

1.育人為本，德育、智育、體育、美育貫穿始終體育課的功能是綜合性的。體育課堂教學，通過集體游戲、教學比賽、挫折教育、艱苦訓練以及室內課中欣賞國際國內的一些體育比賽，可以培養學生戰勝自我、積極進取的精神，樹立克服困難取得成功的信息，以及規范自己的行為，受到美的教育，陶冶美的情操等方面，都具有重要的意義。

2.培養學生的主動性，發揮學生的主體作用。以培養學的主動性、發揮學生的主體地位為核心，弘揚學生主體性、應遵循自覺積極性原則，從實際出發原，區別對待原則，身體全面發展原則，進而培養學生積極思維，主動學習，參與交流的實踐能力，促進學生個性發展，生理素質發展和心理素質發展。

3.開創教學創新新局面，提升體育教學境界。首先，選用的教材要新鮮，除新授教材之外，輔導教材要適合學生的年齡特點和心理要求和興趣發展。其次，在一節課中首尾部分要大膽革新，如學生自編操做準備和放松。提問式導入，教師導演，學生當演員，學生自評和互評，教師最后總結等都可打破常規。體現創新精神，提高教學質量。

4.積極創建民主和諧的師生關系和生動活潑的教學模式。在教學實踐中，師生在人格上是完全平等的，絕不能體罰學生。教學中，老師應多用贊美、鼓勵、表揚、肯定的話語，讓學生在感到心情舒暢，對學習充滿熱情，使之體驗到體育的快樂，成功的快樂，充分挖掘學生的潛能。

二、實現高效課堂要把握關鍵點

1.抓住學生的特點。生理上，初中生正處于發育高速期，力量、速度等身體素質不斷增強；而心理上，初中生到了調皮、活潑、好動的階段，自尊心較強，自制力較弱，表現出明顯的逆反心理。但初中生有著很強的可塑性，倘若體育教師把握得當，很容易激發學生參與課堂教學的熱情。

2.建立學生對體育的興趣點。要想學生都積極地參與到體育教學活動中，就要使學生建立對體育運動的興趣點，引導學生多了解體育、欣賞體育，依靠親身的觀察和嘗試去感受體育帶來的樂趣，在體育活動中錘煉自己的體格和心志。只有讓學生體會到運動快樂，才能使他們樂于運動，從而提高體課堂效率。

3.堅持學生的主體地位。體育教師應創造合適情景，引導學生學習體育知識和體育技能，將更多的課堂時間交由學生學練，這樣才能達成體育高效課堂。

4.集中學生的注意力。通常，體育教學的環境是室外，學生容易被外界因素干擾。同時，這些外界因素也會對體育教師發出的命令造成干擾，阻礙了體育教學活動的進行。因此，有效地集中學生的注意力，也是實現體育高效課堂的重要條件。

三、優化高效課堂的途徑

1.因材施教，分層教學。進行分層教學時，可以通過嚴格細節要求和增加練習密度來使體育優生感到一定的挑戰性，激發他們挑戰、表現的欲望，從而使他們全情投入到課堂中。而對于普通學生來說，這樣也不會覺得練習項目遙不可及，恰恰可以通過自己的努力嘗試，達到體育教師所要求的評價標準。這樣，每個學生都從課堂中得到了學習和鍛煉，課堂教學收獲了良好的效果。

2.跨科融合，快樂施教。體育教師應具備現代體育觀念，為學生創設輕松愉悅的教學氛圍，體現“快樂施教”的生本教育精神。例如，在武術教學中，可將音樂《男兒當自強》作為背景伴奏，讓學生在感受到震撼之余，將激昂高亢的情緒融入到拳腳學習中，腳步穩健、出拳有力，從而達到武術教學的要求。

3.體育審美，培養情趣。體育教師可以組織學生參加“發現體育美”的教學活動。比如，通過觀看奧運會羽毛球比賽錄像，欣賞中國健兒颯爽的英姿，觀察他們在打球時的握拍手勢、步法、大力扣殺、反手殺球、假動作等方面的技巧等，培養起他們對美的向往和追求，激發他們喜愛運動、欣賞運動的情趣。

4.聯系生活，緊貼校園。體育教師應更多地將學生生活與體育教學結合起來，貼近學生生活，促進學生健康發展。比如，一年一度的校運會，規模較大，項目較全，對學生們的體育鍛煉有很大的促進作用，但學生們更多的是參與到比賽中，讓學生自己籌備、自己規劃、自己分工，體育教師在其中扮演“參謀”的角色，為裁判、后勤人員、比賽項目的確定提供意見。這樣緊貼校園的課堂形式，既帶動了學生參與體育活動的熱情，又鍛煉了學生的組織能力，有利于學生全面發展。

[1]體育與健康課程標準.北京師范大學出版社，20l1．

[2]孫健.優化初中體育教學之我見[J].考試周刊，2012，(25)：98-99.