淺談合唱中的聲樂訓練

◆孔吉龍

(新疆喀什師范學校)

淺談合唱中的聲樂訓練

◆孔吉龍

(新疆喀什師范學校)

合唱因其特有的藝術魅力和獨特的教育功能，越來越受到廣大教育工作者的重視。它對激發人們的學習興趣、培養人們的音樂感受能力、審美能力、合作能力、陶冶人們的情操等各方面都有著重大意義。合唱教學，同時又是一種集體性很強的聲樂藝術，這種高雅的音樂藝術表演形式，又能使人們受到集體主義思想的教育，培養學生克服困難的意志，并有利于提高學生的綜合音樂素質。在合唱中如何進行聲音的訓練呢？通過閱讀大量關于合唱聲音訓練的書籍、資料，以及多年的聲樂學習及參加合唱的感受和教學實踐，從合唱的姿勢、氣息、發聲、共鳴、吐字咬字等方面淺談在合唱中如何進行聲音的訓練，供廣大合唱愛好者參考和借鑒。

合唱 聲樂訓練 胸腹式呼吸

一、合唱及類別

(一)什么是合唱

合唱是音樂表演的一種常見形式,主要以多聲部的人聲演唱為特征。合唱與齊唱一樣是多人參加的集體演唱。但它們同齊唱有很大的區別,雖然合唱中也常出現幾個聲部的齊唱，但合唱卻不以齊唱為主要表現手段。齊唱在合唱里，僅僅是對多聲部的合唱起襯托和對比的作用。

合唱的“合”字是拼湊，結合的意思。因此合唱有不同的聲部的不同特點的組合和結合方面的創造含義。

合唱與獨唱，重唱相區別。一般來說，合唱人數不能低于12人。這樣，如果是四聲部合唱，每個聲部可以有三個人參加,仍然可以形成聲部的特點。人數太少就有可能同重唱的形式相混淆。

(二)合唱的分類

合唱按其音色組成特點，可分為兩大類，即同聲合唱與混聲合唱。

同聲合唱是有同類的人聲組成，它包括三種形式：童聲合唱(變聲期以前)、女聲合唱、男聲合唱。

混聲合唱是由女聲與男聲聲部組成，其基本聲部是高聲部與低聲部。一般的混聲合唱都有四個聲部，即男高，男低，女低，女高，也有全部由童聲(代替女聲)與男聲組成的混聲合唱。

合唱按其演唱形式可分為有伴奏和無伴奏形式，無伴奏的合唱是純聲樂的藝術，難度大，最能顯示出人聲的表現力。它往往體現一個合唱團的演唱水平。

綜合上述，由此得出：合唱是由若干人分成幾個聲部，既相對獨立又互相配合而進行的演唱。

二、合唱聲音訓練的方法與手段

在合唱訓練中如何進行聲樂訓練呢？我想從合唱歌唱中的姿勢、氣息、發聲、共鳴、吐字與咬字等幾方面論述合唱聲音訓練的方法和手段：

(一)正確的合唱演唱姿勢

正確的演唱姿勢對歌唱是非常重要的，它能夠保證呼吸的順暢、發聲的正確，保持積極的歌唱狀態。

演唱姿勢可分為站姿和坐姿兩種。站立時身體正直、挺身收腹，雙手放于身體兩側，雙腿稍分開，重心在前腳。坐著演唱時基本要求與站姿相同，上身直立，坐在椅子的前二分之一處，雙手放于身前。

無論是站姿還是坐姿，演唱者都應雙眼平視，微收下頜，面帶微笑，雙眉微提，保持興奮、積極的歌唱狀態，切忌僵直或懶散，從而影響呼吸，導致錯誤的發聲方法。

(二)合唱歌唱中的呼吸的要求及訓練

正確的呼吸是良好的發聲基礎。中國戲曲演唱中，自古就有“氣優則聲優”的說法，充分說明了呼吸對與歌唱的重要性。

1.呼吸要求

學習歌唱必須從學習呼吸方法開始。生活中常用的是胸式呼吸，但這種呼吸方法是一種下意識的呼吸，氣息位置較淺，不能較好地控制聲音的長短、強弱、高低等。

(1)胸腹式呼吸。歌唱中應運用胸腹式呼吸是利用口鼻同時呼吸或只用口、鼻單獨呼吸。吸氣時兩肋張開，橫膈膜收縮，腰部有膨脹感。

在吸氣之后，有一個短暫的停頓階段，叫做“閉氣”。閉氣后將氣息或快或慢地吐出，稱為呼吸。

(2)緩吸急呼。這種方法多用鼻子吸氣，呼氣時橫膈膜要有彈跳感，要以最快的速度將氣息吐出。

(3)急吸緩呼。這種方法用口、鼻同時吸氣，似受到驚嚇，吸氣時將氣息緩慢均勻吐出。

(4)急吸急呼。這種方法類似我們在生活中常見到的“狗喘氣”。

這四種呼吸方法所例舉的練聲曲在基本掌握之后，還可漸漸把調移高，或選擇其他母音來進行練習。

2.呼吸訓練

了解以上四種呼吸類型之后，我們就可以結合多聲部合唱藝術進行以下三種呼吸方法的訓練。

(1)整體一起呼吸。這種呼吸方法要求全體合唱隊員同時呼吸，同時換氣，這是合唱當中最常用到的呼吸。

(2)聲部之間交錯輪流呼吸。這種呼吸方法是以聲部為單位呼吸、換氣。要求合唱隊員注意看指揮的手勢。

(3)循環呼吸。這種呼吸方法要求每個人根據自己氣息的長短自行掌握呼吸、換氣，注意氣息的均勻，吸氣時要悄悄進入,不能破壞整體的連貫性。

(三)合唱中聲音的訓練

合唱發聲的原理與獨唱基本一樣，但也有它特殊的地方。合唱要求隊員的聲音做到整齊、和諧、統一。要達到這樣一個標準，就必須進行科學的發聲訓練。

(1)激起。激起，即硬起。指氣息突然沖擊聲帶振動，發出整齊并有音頭的爆發性聲音。在發聲前，采用急吸的方法，使橫膈膜迅速收縮，然后用氣息將聲音突然頂出。

(2)舒起。舒起，也有人稱之為軟起。發聲前用緩吸氣的狀態，讓聲音徐緩而出，即先出氣，后出聲，聲音靠氣息托出來。

(3)直聲。在發出聲音后保持狀態，不要讓聲音波動。這種發生容易使聲音產生共性，但需要對氣息做到很好的控制，不能由于狀態的松懈而導致聲音的抖動，從而影響合唱的效果。

(四)合唱中共鳴的要求及訓練

要使合唱隊獲得美好而圓潤的聲音，除了具有正確的呼吸方法之外，還要學會根據不同的音區自如地調節共鳴腔體。一般情況下，共鳴的音區是相互聯系的。

人聲可分為頭聲區、混聲區、胸聲區，它們各自有不同重點的共鳴部位。在訓練時，首先應掌握好“混合共鳴”，即混聲區的共鳴，可由中聲區弱聲唱開始練習。弱聲唱法能保持聲音集中，形成高位置。當混合共鳴掌握得比較好之后，就可以逐漸向兩端發展，尋找頭腔共鳴。以獲得較好的頭腔共鳴。

總之，每一個聲區的演唱都應注意音色上的過渡要自然協調，無論唱什么樣的母音，都因找到最恰當的共鳴比例，只有這樣才能達到最好的共鳴效果，唱出美好而圓潤的聲音。

(五)合唱中的咬字、吐字訓練

既然是合唱作品，就必然包含文字內容，也就脫離不了語言。我們平時常說的“字正腔圓”就是指咬字吐字，如果在歌曲的演唱過程中將字與聲恰當結合，就能使我們所要表達的內容和情感更加美好、感人。字尾是指歌唱中的歸韻，它在歌曲演唱中是非常重要的，如果某個字沒有歸韻，就會讓人對歌詞無法理解。我們一定要熟悉并說好普通話，在歌唱中盡量做到“字正腔圓”，而對于方言歌曲和外文歌曲必須了解內容，發音準確，避免讓人產生誤會。

綜上所述,合唱是需要進行科學發聲訓練的一門非常嚴謹的藝術。合唱指揮如何科學地指導合唱者進行歌唱技能的訓練顯得尤為重要，這是保證合唱質量、提高合唱演唱水平的基本前提,也是取得良好藝術效果的前提。在合唱這門豐富多彩的藝術中，有著廣博精深的學問，需要我們去不斷地學習、探索、研究，為學習合唱的人創造一種更完美、更和諧的合唱氛圍，只有這樣，我們的合唱教學才能起到培養學生的音樂鑒賞能力、審美能力、合作能力、陶冶學生的情操，使他們的身心得到健康發展。

[1]孫繼南，周柱銓.中國音樂通史簡編.山東教育出版社，1993.

[2]文思降.合唱，指揮及中外合唱作品精選.西南師范大學出版社，2001.

[3]趙梅伯.唱歌的藝術.上海音樂出版社，1869.

[4]程郁華，吳剛，汪繼紅.大合唱.南海出版社，2003.