中職學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)及職業(yè)規(guī)劃構(gòu)建的研究

◆賀 樂 石蘭蘭 王 研

(鞍山市信息工程學(xué)校)

中職學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)及職業(yè)規(guī)劃構(gòu)建的研究

◆賀 樂 石蘭蘭 王 研

(鞍山市信息工程學(xué)校)

以中職學(xué)生就業(yè)中的職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃構(gòu)建方法和內(nèi)容為主要研究對象，針對中職學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄、缺乏自信心等特點，在日常德育教學(xué)中，有針對性的對學(xué)生將要從事的職業(yè)所應(yīng)具備的德行品質(zhì)和觀念意識進行有計劃、有步驟的培訓(xùn)和培養(yǎng)，使他們初步具備應(yīng)有的職業(yè)道德意識和職業(yè)規(guī)劃意識。

職業(yè)規(guī)劃 職業(yè)道德 構(gòu)建

一、職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)劃的背景

黨的十八大和十八屆三中全會明確要求加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，《教育規(guī)劃綱要》提出到2020年形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系。尤其是隨著社會經(jīng)濟的縱深發(fā)展，現(xiàn)代社會對企業(yè)勞動者職業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，已由體力轉(zhuǎn)為腦力、由單一技能轉(zhuǎn)為綜合素養(yǎng)、由重技能到重品德的轉(zhuǎn)變。具體要求是：在具備必要的專業(yè)知識和技能的基礎(chǔ)上，在職業(yè)道德素養(yǎng)方面用人單位尤其希望學(xué)生具有認(rèn)真負(fù)責(zé)、恪盡職守的敬業(yè)精神；與時俱進、積極進取的創(chuàng)新精神；無私無畏、吃苦耐勞的奉獻精神；刻苦鉆研、頑強拼搏的學(xué)習(xí)精神；顧全大局、團結(jié)協(xié)作的合作精神。即對員工“德”的要求重于對員工“技”的要求。國內(nèi)正值大力發(fā)展職業(yè)教育的大好形勢，重視專業(yè)技能人才培養(yǎng)，但畢業(yè)生踏入社會后，部分學(xué)生眼高手低，普遍缺乏敬業(yè)意識和吃苦耐勞的精神，因此提高中職學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)劃的培養(yǎng)是迫在眉睫。顯然現(xiàn)有的教育培養(yǎng)體系，尤其是傳統(tǒng)的育人模式面對“技術(shù)工人短缺”這一問題，所做出的反應(yīng)還不夠切實有效，所培養(yǎng)的學(xué)生離企業(yè)的需求有很大的差距。

二、加強職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)劃的必要性

1.提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性

國外一些職業(yè)教育發(fā)達的國家如德國、美國、加拿大、新加坡等國家重實踐、重創(chuàng)新、重合作、重職業(yè)道德教育、重可持續(xù)發(fā)展。在人才培養(yǎng)模式特色方面都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。長期以來，我國人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)簡單劃分為研究型和應(yīng)用型人才，而教育觀念上則認(rèn)為學(xué)生畢業(yè)面臨的選擇是升學(xué)、就業(yè)，而沒有將中等職業(yè)教育提高到與一般教育同等重要的地位，因而培養(yǎng)出來的學(xué)生中具備職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)劃精神和創(chuàng)意能力的鳳毛麟角。加強職業(yè)教育，提升勞動者職業(yè)規(guī)劃能力，是提升就業(yè)質(zhì)量、增強就業(yè)穩(wěn)定性的有效途徑。中職學(xué)生是我國未成年人的重要組成部分，他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到我國產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)，關(guān)系到國家和民族的未來。

2.提高在求職擇業(yè)中抗挫折能力和變換職業(yè)的適應(yīng)能力

隨著社會經(jīng)濟的縱深發(fā)展現(xiàn)代企業(yè)對勞動者職業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求：在具備必要的專業(yè)知識和技能的基礎(chǔ)上，職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)劃是人們職業(yè)生活的指南，對人們的思想和行為具有深刻而經(jīng)常的影響，它能夠指導(dǎo)人們樹立正確的榮辱、是非和善惡觀念，確立具體的生活理想和奮斗目標(biāo)，選擇具體的生活道路，形成具體的人生觀和道德理想，養(yǎng)成具體的道德品質(zhì)和工作的動力來源。即對員工“德”的要求重于對員工“技”的要求。

3.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)職業(yè)對從業(yè)者的道德要求，規(guī)范自己的行為

在對企業(yè)用工需求進行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，把職業(yè)道德教育貫穿于學(xué)生自入學(xué)到上崗的始終，貫穿于學(xué)校德育工作的始終，貫穿于學(xué)校教學(xué)工作的始終，持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的敬業(yè)精神、全心全意為人民服務(wù)的思想、嚴(yán)明的職業(yè)紀(jì)律和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，為學(xué)生就業(yè)上崗履行良好的職業(yè)行為規(guī)范奠定扎實基礎(chǔ)。

三、職業(yè)道德的培養(yǎng)及職業(yè)規(guī)劃構(gòu)建的研究

1.加強校企合作，采取“走出去，請進來”的方式，讓企業(yè)文化與中職學(xué)生面面地接觸。

2.加強職業(yè)道德教育和職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生正確選擇自己的就業(yè)崗位。

3.積極組織中職各專業(yè)的學(xué)生按照本專業(yè)所對應(yīng)行業(yè)的管理標(biāo)準(zhǔn)開展專業(yè)技能競賽活動，提高中職學(xué)生的專業(yè)技能和檢驗學(xué)生的職業(yè)道德。

4.全面進行信息化校園文化建設(shè)，有助于增強學(xué)校文化的吸引力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，有助于提高學(xué)校文化建設(shè)的實效。

四、職業(yè)道德的培養(yǎng)及職業(yè)規(guī)劃構(gòu)建的內(nèi)容

1.更新教學(xué)內(nèi)容，注重對學(xué)生進行行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的教育

加強中職學(xué)校職業(yè)道德教育，要使其與行業(yè)職業(yè)道德教育有機結(jié)合起來，使學(xué)生適應(yīng)各行業(yè)對勞動力的基本素質(zhì)的客觀要求。

2.實施豐富多樣的校園文化、主題班會和課程體系

首先，實施豐富的校園文化生活。校園文化必須體現(xiàn)職場文化特色和準(zhǔn)企業(yè)人的做人要求，開展豐富多彩的社團活動，使學(xué)校形成十分濃厚的校園文化育人環(huán)境。

其次，主題班會活動。以就業(yè)導(dǎo)向為切入點，結(jié)合現(xiàn)代職場獲取成功事業(yè)必備的多種能力，開發(fā)主題班會活動方案，對學(xué)生進行職業(yè)道德素養(yǎng)的教育。

再次，職業(yè)生涯教育。研究開發(fā)職業(yè)生涯教育課程模塊，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建職業(yè)規(guī)劃的能力。

開展實習(xí)實訓(xùn)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)實踐活動。模擬企業(yè)管理。借鑒大型企業(yè)對員工的管理模式，創(chuàng)建校園的管理模式，實現(xiàn)學(xué)生管理與現(xiàn)代企業(yè)對接。

總之，中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)劃教育要辦出職業(yè)化教育的特色，不僅要把學(xué)生培養(yǎng)成具有專業(yè)的基礎(chǔ)知識和勞動技能的人才，更要使學(xué)生成長為遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、具備創(chuàng)新意識的新世紀(jì)技能型人才，學(xué)生能對自己和未來做出貼合實際的合理規(guī)劃，從而為家庭和社會貢獻出自己的力量。

[1]侯國輝.加強學(xué)校德育教育，提高中職學(xué)生的職業(yè)道德[J].中國校外教育，2011，(01).

[2]劉燕卿.淺論中職學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)[J].職業(yè)，2008，(27).

[3]白艷娟，董秀玲.對中職教育工學(xué)結(jié)合模式的新思考[J].科技信息，2011，(01).

本文系遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會科研規(guī)劃課題《中職學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)及職業(yè)規(guī)劃構(gòu)建的研究》項目。