教室
——班主任成長(zhǎng)的基地

◆王煥玲 劉 濤

(山東省寧陽(yáng)縣蔣集鎮(zhèn)中心小學(xué))

教室
——班主任成長(zhǎng)的基地

◆王煥玲 劉 濤

(山東省寧陽(yáng)縣蔣集鎮(zhèn)中心小學(xué))

班主任蹲班制，實(shí)行四年多，受益匪淺。班主任在教室里辦公，說(shuō)不辛苦那是假話。教室成了教師成長(zhǎng)的基地，也是每一個(gè)班主任成長(zhǎng)的基地。

教室 班主任工作 教學(xué)方法

班主任隨班辦公模式在我們學(xué)校被稱之為：班主任蹲班制，實(shí)行已經(jīng)四年多了。作為老班主任對(duì)于班主任蹲班起初很是反對(duì)，畢竟班主任在教室里辦公，想聊會(huì)天、想放松一下什么的很不方便！但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求：理解要執(zhí)行，不理解也要執(zhí)行。四年的隨班辦公，卻大大的改變了自己最初的認(rèn)識(shí)，我變得越來(lái)越喜歡在教室里辦公，喜歡在教室里聽(tīng)課。

一、聽(tīng)中學(xué)

以前，我作為任教思想品德的老師，很想聽(tīng)聽(tīng)其他學(xué)科老師講課，學(xué)習(xí)借鑒一下，但是沒(méi)有機(jī)會(huì)，一直是一種遺憾。現(xiàn)在我每天蹲在教室里，想怎么聽(tīng)都行，太高興了。聽(tīng)一聽(tīng)數(shù)學(xué)老師的講課，那邏輯思維真是一個(gè)絕了；聽(tīng)一聽(tīng)物理老師講課，那形象思維真叫一個(gè)逼真；聽(tīng)一聽(tīng)英語(yǔ)老師講課，那語(yǔ)言那真叫一個(gè)流暢；聽(tīng)一聽(tīng)語(yǔ)文老師講課，那文采真叫一個(gè)飛揚(yáng)……我聽(tīng)的如癡如醉，對(duì)我的啟發(fā)很大。很多學(xué)生反映說(shuō)我講課也有了數(shù)學(xué)老師的影子，這話說(shuō)的的確很實(shí)在，我本來(lái)就是在借鑒數(shù)學(xué)老師的講法嗎！還有就是我制作課件的水平，那更是博采眾家之長(zhǎng)為我所用，我制作的課件，也是閃亮了學(xué)生的眼。

當(dāng)然，有了這么多年的聽(tīng)課經(jīng)歷，我聽(tīng)課的功夫也的不斷提高。最初是全神貫注的聽(tīng)：眼看黑板，盯著老師，耳朵支著，生怕漏點(diǎn)什么，手不停的寫，不記點(diǎn)什么好像感覺(jué)沒(méi)有聽(tīng)課似的。現(xiàn)在基本上是“盲聽(tīng)”：低著頭，眼看自己的東西，耳朵有選擇性的失聰，手里的筆也不停寫自己的東西。有精彩處，也不喜形于色，但一定在某個(gè)空白處記下了了幾筆，以供參考，這就是神來(lái)之筆。

二、聽(tīng)中管

上課期間，班主任坐在教室里，對(duì)任課老師是一種無(wú)形的監(jiān)督。以前面對(duì)的都是學(xué)生，講的好點(diǎn)差點(diǎn)，學(xué)生評(píng)論無(wú)所謂，現(xiàn)在有個(gè)懂行是在這里，可不能弄出笑話，于是任課老師看到班主任，講課立時(shí)正規(guī)了許多，上課的隨意性大大減少了，任課教師上課效率大大提高。當(dāng)然，班主任坐在教室里，對(duì)學(xué)生就是正兒八經(jīng)的監(jiān)督、督促了。班主任在看著，誰(shuí)不想積極表現(xiàn)自己啊，學(xué)生回答問(wèn)題積極，聲音洪亮，課堂氛圍活躍，任課老師高興，作為班主任就更高興了。偶爾幾個(gè)調(diào)皮鬼想偷懶，又惦記著后面的我，只好先偷偷用眼角偵察一下我在干什么，一般都會(huì)遇到我嚴(yán)厲的目光，幾個(gè)小家伙就認(rèn)真了。下課后，我一抬手，某某過(guò)來(lái)一下，不輕不重的說(shuō)幾句，再鼓勵(lì)一下。被抓了現(xiàn)行，又沒(méi)有受多大批評(píng)，學(xué)生更容易接受，班級(jí)上課效率大大提高。以前沒(méi)有注意有學(xué)生完不成作業(yè)，我在教室里辦公就看出了問(wèn)題，在班會(huì)課上認(rèn)真強(qiáng)調(diào)要及時(shí)完成作業(yè)，并且通過(guò)家校通，聯(lián)系家長(zhǎng)也多督促學(xué)生及時(shí)做作業(yè)，我班基本上杜絕了完不成作業(yè)的現(xiàn)象。

三、聽(tīng)中做

記得魏書生老師說(shuō)過(guò)，自己一直在利用公家的時(shí)間，搞第二職業(yè)，在教室里寫書，《班主任工作漫談》十幾萬(wàn)字，都是在教室里完成的。現(xiàn)在班主任隨班辦公，和全國(guó)特級(jí)教師一個(gè)待遇，為什么不能出一樣的成績(jī)？即使成不了全國(guó)特級(jí)教師，成為全校特級(jí)教師也好啊！于是，我開始科學(xué)統(tǒng)籌安排我的時(shí)間，每天先準(zhǔn)備上課，研究教材、備課、編制練習(xí)題、制作課件、批閱作業(yè)等，大約需要三節(jié)課，然后進(jìn)行專業(yè)理論學(xué)習(xí)研究，一般使用一節(jié)課，最后除去上課以外的時(shí)間寫反思、寫心得體會(huì)，形成小論文。四年下來(lái)，我的理論水平不斷提高，寫作水平也見(jiàn)長(zhǎng)，所寫論文除去獲得各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的外，還發(fā)表在各類教育雜志上十余篇。

四、聽(tīng)中樂(lè)

班主任隨班辦公，最精彩的部分是課間十分鐘！下課了，任課老師一走，學(xué)生立馬圍上來(lái)：?jiǎn)杺€(gè)小問(wèn)題研究一下，說(shuō)點(diǎn)小事討論討論，講點(diǎn)趣事博老師一笑，甚至就只是圍著班主任，看看班主任做什么，學(xué)生是那么的單純，我是那么的幸福，特別享受這眾星捧月的感覺(jué)！

在教室里辦公，老師與學(xué)生之間，就如以前的同桌。我的杯子沒(méi)有水了，早有學(xué)生跑著去添水；我有點(diǎn)咳嗽，抽屜塞滿了西瓜霜；學(xué)生有矛盾，我現(xiàn)場(chǎng)辦公；學(xué)生缺什么，直接從抽屜拿就行；學(xué)生喜歡聽(tīng)歌曲，大課間我的手機(jī)在教室轉(zhuǎn)……與學(xué)生親密無(wú)間、與學(xué)生一起歡笑、一起分享，作為老師還有什么比這更幸福！

班主任在教室里辦公，說(shuō)不辛苦那是假話。一天十幾節(jié)課都一本正經(jīng)的坐在哪里，忙來(lái)忙去，不能隨意聊天，不能隨意東張西望，不能隨意走動(dòng)，不能弄出聲響，不能看點(diǎn)閑書，不能漫無(wú)邊際的上網(wǎng)沖浪……那我能干什么？抬頭挺胸坐好，安安靜靜的拿起筆，批作業(yè)、備課、學(xué)習(xí)教育理論、研究教材、制作課件、寫反思、寫心得體會(huì)，課間休息時(shí)，與學(xué)生交流溝通，與學(xué)生同歡喜、同呼吸、共進(jìn)步、共成長(zhǎng)。教室成了我成長(zhǎng)的基地，也是每一個(gè)班主任成長(zhǎng)的基地。