淺談如何打造高效課堂

◆趙 賢

(吉林省大安市四棵樹二中)

淺談如何打造高效課堂

◆趙 賢

(吉林省大安市四棵樹二中)

打造高效課堂要以學生為主體，改變教學模式和教學方法，更新理念，精心備課，師生關系和諧民主，倡導“自主學習，精講多練”。

高效課堂 轉變角色 精心備課 精講多練

課堂是教學的主陣地，它是師生交流和溝通的場所。積極倡導以學生為中心，學生是教學的主體。教師如何打造高效課堂改變傳統的教學模式，是當前課堂教學改革的關鍵所在。新課程倡導“自主學習，精講多練”就是高效課堂的靈魂，教師通過引領學生“自主、合作、探究”學習方式讓學生成為學習的主人，也是提高課堂教學效率的關鍵，教師如何打造高效課堂，讓學生在有限的時間內高質量的完成學習任務呢？

一、更新觀念，轉變角色

打造高效課堂的關鍵地方是教師角色的轉變和觀念的更新。課堂上教師的角色應由知識的講述者轉變為學生學習活動的組織者、參與者。在整個教學過程中，教師要給創設平等和諧的學習氛圍，以學生為主體，參與到學生的學習當中去，師生之間要平等交流。教師要積極引導，讓學生可以成為學習的主人。課堂上教師要讓學生敢于質疑充分發表自己的意見，讓學生敢于用自己的語言去表達，給學生創設自由民主和諧的空間，讓學生充分展示自己。教師要轉變觀念，引領學生“自主學習、精講多練”，放下“講師”的架子，積極的參與學生的學習中去，和學生共同學習。打造高效課堂良好的師生關系很重要，教師要和學生建立和諧的師生關系，課堂上要創設寬松民主和諧的師生關系，氣氛和諧了，學習效率就會大大的提高。。

二、精心備課，充分準備

1.備課標。課程標準是課堂教學的指導性綱領文獻，教師備課時一定要遵循課標的要求靈活使用教材，教案設計一定要符合課標理念，本著以人為本，一切為學生的發展，以學生為中心。

2.備教參。教學參考書是備好課的關鍵，在備課時教師一定要研讀教參，以及相關教輔材料，只有這樣才會設計出好的教案和教法，提高課堂教學效率。每個問題每個教學環節的設計都要精心，激發學生的學習積極性。

3.備教材。課堂上教材是學生學習的中心，教師在備課時首先要吃透教材深化理解，設計精彩的教學環節，引導學生理解教材內容，要引導每個學生都參與到學習當中去，師生積極互動，引導學生與教材對話。

4.備學生。學生是學習的主體，備課時教師要了解每個學生的學習情況，根據教學內容和學生實際情況，設計出符合本班學生的認知水平的教案，每個問題的提出都要考慮到學生的認知水平。

三、創設氛圍，積極溝通

一個高效的課堂，是需要能夠調動起每個學生的興奮點的，教師通過飽滿的激情激活課堂氛圍，對各樣的教學方法和教學手段進行靈活的運用，精心設計每個教學環節。教師既要做課堂的組織者，更應成為整個課堂的參與者、合作者。課堂上應充滿民主平等的教學氛圍，這樣學生才會積極思考，思維活躍，才會和教師平等溝通和交流，發言踴躍發言發表自己的見解，才會碰撞出靈感的火花。課堂上師生之間才會情與情的溝通，心與心的交流，學生才會積極參與學習當中去。心理學理論指出，人在處于興奮的狀態下才會更加積極的投入某件事。學生在課堂上的學習過程也是同樣的，學生在處于興奮狀態的情況下，會更加容易獲得求知的愉悅感。課堂上應積極調動每個學生都參與到學習中來，課堂效率才會提高。

四、自主學習，精講多練

著名教育家陶行知先生指出：“我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”為了更好地打造高效課堂，教師應轉變教學思路，應該變講堂為學堂，應該改變傳統的教學方法。學生之間師生之間應該積極互動，教師應該參與到學生的學習中去，成為學生的一員。課堂上要以學生為主體，在教學方法上要堅持“自主學習，精講多練”加強學法指導。培養學生具備“自主、合作、探究”的學習能力，讓他們學會獨立完成學習任務，在學習過程中，教師始終要以點撥為主，積極調動學生學習的積極性，使學生全身心地投入到到學習當中去，使主動學習成為學生的一種學習習慣。課堂上要加強訓練，練習的形式多樣化，設計分層練習題。通過練習使課堂教學效果得到及時反饋，使教學目標的落實情況以便很好的掌握。

總之，要想打造高效課堂教師必須更新理念，改變傳統的教學方法，倡導“自主學習，精講多練”，把學生當成學習的主體，教師做學生的學習合作伙伴，培養學生“自主、合作、探究”讓課堂成為學堂。

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