高職院校校園文化與企業文化的融合探析

江蘇 陳佳

高職院校校園文化與企業文化的融合探析

江蘇 陳佳

目前，高職院校在校企合作的過程中，校企文化的脫節已經成為高職院校建設獨具職業特色校園文化的主要瓶頸。本文從高職院校校企文化的聯系與區別作為切入點，分析兩者融合的必要性，以當前高職院校校企文化建設的現狀及存在的問題為立足點，提出校企文化融合的途徑和方法。

高職校園文化 企業文化 融合

一、高職院校校園文化與企業文化融合的必要性

高職院校作為職業類教育，其核心功能是培養生產、建設、服務、管理第一線的高素質技能型專門人才，這就使高職校園文化更突出職業特色，學校環境更體現職業化。企業文化的實質就是以人為中心，以文化引導為手段，以激發員工的自覺行為為目的，從而不斷提高企業的整體素質和綜合實力。

我們知道，校園文化和企業文化都屬于亞文化，文化融合能使組織凝聚力增強。校園文化和企業文化的融合對于學校、學生、企業發展都有著極大的好處。

（一）高職校園文化與企業文化的融合有利于高職教育發展。高職院校是以培養面向企業生產、服務、管理第一線的高素質技能型人才為己任，以就業為導向為宗旨，要求畢業生面向企業時要“下得去、用得上、留得住”，這些任務和要求就需要高職院校把企業文化理念融入人才培養全過程中去，努力推動高職校園文化與企業文化對接和融合，讓學生在校園內就接受企業文化元素的潛移默化。

（二）校企文化的融合有利于高職院校走工學結合、校企合作之路。目前，高職院校與企業的合作已成為社會發展的潮流，原有的以學校為主體的校園文化，已經不能適應以就業為導向的高等職業教育發展的要求。走“產學研”結合的道路，是目前高職教育發展的必由之路。但不少高職院校對學生作為“職業人”的綜合職業素養并不重視。事實上學生要想成為優秀的“企業人”，具備軟能力方面的重要程度絲毫不亞于專業技術能力。因此，高職院校校園文化盡快引入企業文化，全面融合優秀的企業文化，可以更好地推動工學結合、校企合作深入發展。

（三）校企文化的融合有利于學生發展，是實現高職院校培養人才目標的必然選擇。不少高職院校的畢業生，如果僅就知識和技能方面而言，適應企業生產的需要是完全沒有問題的，但現實情況是，大批高職畢業生進入企業后，不能適應崗位要求，被迫頻繁跳槽或辭職。筆者認為一方面在學校學習的環境與企業工作的環境反差較大，從學校到企業一時適應不了，難以發揮掌握的知識和技能。另一方面是不適應企業文化，很難迅速融入團隊中去，感覺被“隔離”和“角落化”。只有使校園文化和企業文化很好的融合，這樣才能有利于畢業生早日適應企業的需要。

二、當前高職院校在校園文化建設中存在的突出問題

（一）部分高職院校忽視校企文化融合建設，導致了校園文化建設缺乏“職業”特色。目前的高職院校大都是由中專學校升格而來，其發展歷史較短，辦學經驗普遍不足，因此，在校園文化建設方面，一般都是模仿普通高校的建設模式，未能抓住高職院校中“職”的特點，未能有效的吸收企業文化中的先進元素，也就未能體現高職院校的自身辦學特色；

（二）由于種種原因，許多高職院校未能把培養符合企業用人需求的職業性人才的目標融入到校園文化的發展規劃之中。導致目前高職院校校園文化建設脫離高職培養目標，脫離企業用人需求，一部分高職畢業生進入企業不能快速適應崗位要求和企業環境，被迫跳槽或辭職。

（三）由于高職院校組建時間一般比較短暫，在校企文化融合中只有成功合作的示范，沒有規范理論的指導，因此在校企文化融合中，有些高職院校對優秀的企業文化元素和精髓沒有有效的吸收和融合，反倒在與企業文化融合的過程中出現了校園文化傳統消失，與企業文化面貌趨同，校園文化中功利化因素越來越濃重等問題。

三、高職院校校園文化與企業文化融合的途徑與方法

（一）把握重點，構建校企精神文化融合的核心精神文化是全體師生員工共同價值觀和行為準則的集中體現，是校園文化建設的核心和靈魂工程。

（1）學校重視，建立職業道德教育長效機制。從新生入學教育到頂崗實習，從課堂到課外，始終貫穿職業道德教育，同時把職業道德教育納入高職教育的整體規劃, 開設相關課程進行職業道德教育。

（2）注重企業文化在專業教學中的滲透。通過教學滲透使職業道德規范成為每一位高職學生知識結構的一部分,使學生潛移默化地接受熏陶，并自覺培養起敬業精神、質量意識、團隊意識等適應企業要求的職業素質與關鍵能力，從而對企業文化產生積極的認同意識。

（3）切身體驗，創造學生社會實踐機會。讓學生通過勤工儉學、實習實訓等方式，進工廠，下車間，切身體會職業道德素質在企業生產經營中的巨大作用，讓學生作為企業的一員，真切、客觀地去體會企業文化的具體內容，從而提高自覺培養良好職業素養的積極性。（二）抓住重點，夯實校企物質文化融合的基礎物質文化建設是校企文化融合建設中的基礎載體。它是維系學校與企業文化融合不可或缺的物質基礎。

（1）加強實習實訓設施建設。作為高職院校，實習實訓是培養學生技能和拉近學校與企業距離的最有效途徑，所以學校要加大實習實訓設施和基地的建設，要積極聯合企業實行共建，比如設立“校中廠”“廠中校”就是很好的形式。通過校企共建模式，真正實現校企雙方合作辦學、合作育人、合作發展的宗旨。

（2）校園環境布置突出行業特點。作為高職院校，在校園環境建設和布置上要融入行業特點、企業特色，讓學生受到“潤物細無聲”的潛移式教育。通過完善對學校設施合理命名。營造具有職業特色的道路文化和廣場文化。創建具有行業、企業特色的樓道文化。

（三）豐富載體，搭建校企文化交流的平臺

校企文化交流活動是滲透學生職業素質，培養學生職業技能，強化學生對企業認同的有效載體。采取“請進校園”、“走入企業”、“校企互動”等途徑，將職業素養、能力、技術的灌輸與培養寓于豐富多彩的文化活動中，以達到“寓教于樂”的效果。通過邀請創業、創新方面有成就的校友、企業技術專家來校開講座、做報告，讓學生充分了解企業的文化特性，強化學生對企業文化的滲透和認同。

[1]陳大斌.論高職校園文化與企業文化的雙向對接與融合[J].遼寧高職學報 2010，（10）

[2]陳秀榮,鄧奎偉.芻議高職校園文化與企業文化的對接融合[J].大學教育，2012(10）.

[3]李敏輝,王群生.高職校園文化與企業文化對接融合的思考[J].價值工程，2012(07).

(作者單位：江蘇海事職業技術學院)