課外閱讀在小學作文教學中的作用

課外閱讀在小學作文教學中的作用

江蘇 蔣 章

作文教學是小學語文教學中不可或缺的環節。在小學作文教學中融入課外閱讀可以豐富學生的知識儲備，開拓學生的眼界，這已經成為小學作文教學中重點關注的問題。小學語文教師必須豐富課外閱讀形式，提高學生課外閱讀的熱情和積極性。但是，不同的學生閱讀基礎和能力不同，語文教師必須結合學生的實際情況合理制定課外閱讀方案，這樣才能真正發揮出課外閱讀在小學作文教學中的作用。在課外閱讀中，教師要關注學生情感的變化，增強學生對作者所要表達情感的理解，提高學生的作文寫作能力。

課外閱讀小學作文教學作用

在新“課標”下，語文教師必須認識到課外閱讀在小學作文教學中的作用，豐富課外閱讀形式，提高學生的鑒賞能力，充分體現出學生的個性和特點，豐富學生的精神世界。語文教師要幫助學生養成良好的課外閱讀習慣，并引導學生把課外閱讀中所學到的知識運用到語文寫作中，提高學生的寫作能力。

一、課外閱讀在小學作文教學中的作用

在新“課標”下，課外閱讀已經成為小學語文教學中不可或缺的部分，特別是在信息時代。合理的開展課外閱讀可以豐富學生的知識儲備，開拓學生的眼界，培養學生的智能思維，提高學生的作文寫作能力，課外閱讀不僅不會影響正常教學秩序，反而會提高作文教學質量，增強學生對所學知識的理解和記憶，提高學生學習語文的熱情和積極性。事實上，學生學習語文的根基就在于課外閱讀，教師可以推薦一些適合小學生閱讀的中外名著，并引導學生從各大名著中吸取精華，收獲更多的知識。讀萬卷書，行萬里路，閱讀能夠讓人目視萬里，合理的開展課外閱讀可以促進小學生的成長和發展，滿足學生的學習需求。小學作文教學和課外閱讀是密不可分的，課外閱讀可以為作文教學提供空間，體現出學生的真實情感，傳遞能量。課外閱讀在小學作文教學中的作用主要體現在閱讀能夠為寫作提供文學支援，能夠激發學生的創新點。

通過豐富的課外閱讀，也能夠有效的優化學生的思維能力，使得小學生的作文擺脫流水賬等簡單的文字堆砌，引導小學生在作文寫作中深刻直觀地表達和融入自己的思想。在平時的作文教學中，我們需要學生結合自身的課外閱讀和學習、生活體會來完善題目，并進行寫作。通過這樣的課外閱讀，能夠引導學生積極思考，鍛煉思維能力。

二、課外閱讀在小學作文教學中的應用

1.激發學生的閱讀興趣

要想激發小學生課外閱讀興趣，教師必須豐富課外閱讀的形式，不僅僅引導學生閱讀課外書籍，教師還可以制作一些漫畫等等，激發學生的閱讀興趣。但是，語文教師需要注意的是必須合理安排課外閱讀的時間，課外閱讀不能完全代替小學作文教學，如果學生不分時間的進行課外閱讀，就無法發揮出課外閱讀在小學作文教學中的作用，還會影響作文教學效率和質量。課外閱讀不僅要保證質量，也要保證數量。課外閱讀需要在閱讀材料的基礎上進行擴展。不同年級的小學生具有不同的特點，語文教師需要結合學生的特點展開課外閱讀，提高學生的閱讀能力，進而提高學生的寫作能力。在開展課外閱讀之前，語文教師需要合理的設置問題，并要求學生帶著問題去閱讀材料，做好閱讀記錄，并鼓勵小學生積極發言，這樣的課外閱讀效果會比較理想。

2.授之以法

課外閱讀材料的種類比較多，而且內容也豐富多彩。但是，在眾多課外閱讀材料中必定包含了一些對于小學生成長不利的信息，如果這些不良課外閱讀信息侵占小學生的頭腦，必定會影響小學生的人生觀和價值觀，對于學生的寫作也起不到作用。

1.語文教師首先要閱讀大量的材料，然后在大量材料中進行淘金，把閱讀材料中的精華傳授給學生，提高小學生的鑒別能力，有針對性把課外閱讀材料推薦給學生。語文教師可以定期舉辦課外閱讀比賽，合理擬定課外閱讀比賽的主題，了解學生的課外閱讀情況和作文寫作能力。語文教師要幫助學生養成良好的課外閱讀習慣，做好閱讀筆記，并經常翻閱閱讀筆記，發現自身在閱讀中存在的問題，并及時針對存在的問題采取調整對策。

2.語文教師不僅要為學生篩選優秀的課外閱讀材料，還需要把課外閱讀的方法傳授給學生，小學生只有不斷積累，豐富自身的知識儲備，才能在作文寫作中有詞可用。（1）選讀法。我們教師要根據學生課堂學習的某種需要，有選擇地閱讀相關作品文章。（2）精讀法。我們教師要對課本上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀達到精讀效果。（3）速讀法。在教學中我們需要要求學生對所讀的文章，不發聲、不辨讀、不轉移視線，快速地瀏覽，作出相關的信息處理和消化。（4）摘錄批注法。我們教師在課外閱讀過程中要求孩子們根據自身需求將相關文章摘抄下來，對閱讀的重難點部分作注釋，寫出評論。

三、結語

課外閱讀不僅不會影響正常教學秩序，反而會提高作文教學質量，增強小學生對所學知識的理解和記憶，提高學生學習語文的熱情和積極性。小學作文教學和課外閱讀是密不可分的，課外閱讀可以為作文教學提供空間，體現出學生的真實情感，傳遞能量。不同年級的小學生具有不同的特點，語文教師需要結合學生的特點展開課外閱讀，提高學生的閱讀能力，進而提高學生的寫作能力。在眾多課外閱讀材料中必定包含了一些對于小學生成長不利的信息，如果這些不良課外閱讀信息侵占小學生的頭腦，必定會影響學生的人生觀和價值觀。語文教師首先要閱讀大量的材料，然后在大量材料中進行淘金，把閱讀材料中的精華傳授給學生，提高小學生的鑒別能力。學生只有不斷積累，豐富自身的知識儲備，才能在作文寫作中有詞可用，提高自身的語文應用能力，促進自身的成長和發展。

[1]徐艷.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].學周刊.2015.01:172-173.

[2]陳麗君.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].赤子(上中旬).2015,08:228.

[3]蔡衛華.如何發揮課外閱讀在小學作文教學中的作用[J].教書育人.2015.34:54.

（作者單位：江蘇省揚州市江都區真武油田第二小學)