學習習慣的“規矩”化于宏觀教育的先決作用

吉林 萬紅艷 薛 慧

學習習慣的“規矩”化于宏觀教育的先決作用

吉林 萬紅艷 薛 慧

談及宏觀教育，一定是一個復雜且多面的學校學習系統，其所涉及的范圍是相對寬泛的。針對初中教學，宏觀教育的范疇就有了幾個相對明確的可述之處。然而，盡管宏觀教育在一定程度上有了一個逐步的進步，然而，卻也存在著一些值得注意的問題：教育形式多樣但流于形式；教育重理論輕實踐；教育缺乏可持續發展理念。對這些問題進行分析，提出解決對策，有利于為宏觀教育的發展，乃至為整個教育體系的完善提供更多新的思路。一個良好的學習習慣是非常重要的，在宏觀教育的發展中亦是如此。學習習慣的“規矩”化于宏觀教育有先決性的作用。在此，所謂的“規矩”化簡單來講意指對好的學習習慣的堅守，對壞的學習習慣的規正，達到”規矩“化的狀態。所謂的先決作用所說的是基礎性作用。當然，一切的論述僅僅是在一種普遍性的狀態，不排除有個別的例子，因此，保持了其相對性與客觀性。

什么是學習習慣？先天性的呢？還是后天培養而得來？我想，更多是在實踐中不斷培養而得來的，習慣的好與壞不僅僅對日常的學習有著緊要的影響，同樣于整個宏觀教育有著重大的作用，甚至對人的社會交流有直接或間接的影響。因此，學習習慣的“規矩”化培育一定是一個大的命題，需要的是一個過程，絕非一蹴而就的。

有關于學習習慣的“規矩”化于宏觀教育的先決作用，在此，簡單進行論述。分為三個方面。

其一，學習習慣“規矩”化。對此定義，之前已經進行了說明和介紹。至于該如何“規矩”化的問題，又是一個非常復雜的問題。良好學習習慣于學生的學習成績是有著直接的關系，于學生的整個學習計劃也有一個基礎性的作用，保證了學習計劃的順利實施。首先，每一位學生應該保持一種學習的自覺性，養成主動學習的能力，避免一味地被老師“牽著鼻子”，要做一個“自控者”，這是養成良好學習習慣的一個關鍵。其二，就是要有時間觀念，抓住屬于自我的“美麗時光”，做一些有意義的事情，當然學習方面如此，生活方面也是一樣，要有一個好的時間觀念。一個合理且健康的學習計劃也是良好學習習慣養成的必要步驟，涉及宏觀的規劃問題，需要的不僅僅是自己單方面的學習能力，更需要一種長遠的眼光，邏輯化的思維，精致的決策能力。自己做一個合理的時間調度與分配，達到協調而合理。當然，以上學習習慣“規矩”化所涉及的三反面論題不是分立的，而需要一種“兼合”式協調，達到明確而合適。

其二、學習習慣與宏觀教育的關系。學習習慣在宏觀教育中是重要的一環，有重要的作用。宏觀教育是一個大體系，其內容所涉及是非常廣泛的。學習習慣是宏觀教育中的一個先決性的條件，也就是一個基礎。一個良好的學習習慣于宏觀教育的良好發展是有非常重要的作用的。學習習慣的“規矩”化是其他內容的先決條件，于宏觀教育有著先決性的作用。在宏觀教育中，只有一個良好的學習習慣作為保證，那么其他內容才有可行的條件。如果沒有一個好的學習習慣作為保證，那么學生的學習條件則是不成熟的，其他相關學習內容也是無法實施的，所以要養成一個好的學習習慣。當然，學習習慣與宏觀教育的關系不僅僅在此單單一個角度，在此也僅是自我的一些愚見淺識，還需不斷地更正與建議。

其三、所謂的先決作用。在此，所指的先決作用指的是學習習慣“規矩”化于宏觀教育的先決作用。優良的學習習慣是一種良好的非智力因素，是學生必須要具備的素質之一，良好的學習習慣只是眾多良好習慣中的一小部分。所謂的先決作用，最主要就是良好學習習慣于宏觀教育體系中的重要的基礎性作用。培養良好的學習習慣是宏觀教育的基礎，同時也是宏觀教育的重要歸宿，良好的學習素質只有化為習慣，才能成為人終生所擁有的財富，學生一旦養成了良好的學習習慣，他們也就在一定程度上懂得了如何學習，如何做到修身養性，以至于獲得一個良好的學習成績，養成一個好的品行，同時，授課教師也就做到了“教是為了不教”這樣的一種效果。無論是在學習生活中，還是在日常生活中，獲得一個良好的生活習慣抑或是學習習慣，那么我們的內心中就將多一份自信；多拾起一個好的學習習慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多拾起一個好的學習習慣，我們生命里便多了一份享受美好生活的能力。作為一名教育前線的中學教師，在培養自身養成好的學習能力和授課能力的同時，也要努力地培養學生優良的學習習慣，讓他們“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，達到自身所想要達到的目標，且不要停止前進的腳步，努力做一個自我的“掌舵者”，為了自己的未來而奮斗拼搏。

在宏觀教育中，學習習慣是非常重要的因素，因此，學習習慣的“規范”化也是關鍵的一個環節，為宏觀教育發展的先決作用。因此，無論是作為教師，還是作為學生，都應該擁有一個態度，就是要有一個良好的學習習慣，改正自己的錯誤習慣，學習他人的良好習慣，已達到適應自己，不斷的達到“規矩”化。宏觀教育作為教育事業的一盤大棋，一個棋子的變動于整個全局都是非常之重要的，所謂“牽一發而動全身”。當然，也要有全局的眼光，做到宏觀教育的全方面考量，發揮好學習習慣“規矩”化的作用，達到整體和部分的完美協和。這是宏觀教育的“王道”，亦是一個良好的方式。

（作者單位：吉林省集安市清河鎮中學）