加強中學生課外閱讀的有效途徑

甘肅 盧 彪

加強中學生課外閱讀的有效途徑

甘肅 盧 彪

我們中華民族歷史悠久，文化燦爛，精美文章浩如煙海。因此，只有講究閱讀方法，才有可能在文山書海中求得“靈芝”和“珍珠”。中學生因閱讀時間有限，為了能在有限的時間里盡可能地多讀、精讀課外書籍，閱讀時應抓好以下幾個方面：

一、激發學生閱讀興趣 明確課外閱讀的重要意義

正如蘇霍姆林斯基曾說的：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風。”他的話形象地告訴我們，課外閱讀是開拓學生視野，開闊學生思路的一條重要途徑。教師要激發學生課外閱讀的興趣，可用作家的偉大精神或頑強意志激勵學生；可用故意設疑法，吸引學生；可用旁征博引、談古論今法，潛移默化地感染學生等等。同時，教師還可通過長期的引導，使學生明白了課外閱讀可以增長知識，提高素質，陶冶情操，是課堂教學的有力配合。通過多種方法讓學生明確了課外閱讀的意義，就自然能增加學生的閱讀興趣，這就為學生進一步開展閱讀奠定了基礎。

二、幫助學生選好書目 為學生閱讀鋪平道路

在浩如煙海的讀物中，讓學生去找適合他們閱讀的讀物，的確是一件不容易的事。教師要教給學生選擇讀物的方法，推薦學生閱讀書目，盡量讓學生在尋找讀物上少花時間，從而把時間花在閱讀上。尋找讀物的方法很多：可以通過廣讀或翻閱書目、簡介、提要、評介等了解書的概貌，掌握它的“價值”、“行情”、“動態”，并將同類書略加比較，從中選擇既符合自己學習與研究需要，反映時代精華，又適合于個人文化水平和興趣特點的書籍、文章；可以請教師、名人、學者幫助指導，選定閱讀的重點書目；可以在教育部推薦中學生必讀書目中選取讀物；可以在流行的期刊中選取讀物，如《散文》《散文選刊》《散文百家》《海燕-都市美文》《雜文選刊》《微型小說選刊》《思維與智慧》《文學自由談》《經典美文》《咬文嚼字》《演講與口才》《名作欣賞》《讀者》《視野》《青年文摘》《閱讀與寫作》等等。這樣給學生指導了選書方法，推薦了閱讀書目，就為學生進一步閱讀鋪平了道路。

三、引導學生制定計劃 讓學生養成良好的閱讀習慣

要給學生制訂課外閱讀計劃，推薦有益讀物，指導他們合理地安排好閱讀時間，敦促他們挑選好合理的閱讀材料。每學期開始，師生共同商討、制訂課外閱讀計劃，并規定每位學生每學期的讀書量，并要求做好讀書筆記。為了讓學生的課外閱讀能夠落到實處，還要讓學生定時定量閱讀。定時，一般有早讀、午讀、晚讀、夜讀幾種。如果每天早晨起床后或中午、夜晚能夠讀兩小時的書，讀20頁，一個月就能讀60個小時、600頁書，一年能讀720個小時、7200頁書，約360多萬字。還可安排節假日和星期天讀。這樣，時間一長，所讀書的數量還是很可觀的。定量，通常是大體上確定一定的數額、字數、頁數、篇數或本數，以自我督促。定時定量閱讀首先要將讀書的時間、閱讀數額定好，符合個人的實際情況，才有可能實行。一旦形成制度就要堅持執行，不完成規定的讀書定額不吃飯、不娛樂、不睡覺，長年堅持不動搖，才能取得顯著效果。學生一旦嘗試到閱讀的甜頭，就由強迫自己閱讀到自己自覺閱讀，就能形成良好的閱讀習慣，終將受益終身。

四、指導學生閱讀方法 讓學生閱讀事半功倍

對學生的課外閱讀因勢利導地做好引導工作，教會他們閱讀的方法和技巧，讓他們在閱讀上少走彎路，力求達到事半功倍的效果。常用的閱讀方法包括讀書的方法（如默讀法、跳讀法、精讀法、略讀法、速讀法等）和做讀書筆記的方法（如“圈點批注”法、分門摘錄法、提綱挈領法、寫心得體會法等）。針對不同的讀物，采取不同的閱讀方法。對于長篇小說，適合于跳讀法、提綱挈領法；對于短篇小說，適合于精讀法、圈點批注法；對于散文、詩歌，適合于朗讀法、圈點批注法、談心得體會法；對于議論文，適合于復述法、提綱挈領法；對于知識性強的文章適合于精讀法、分門摘錄法等等。當然，具體運用時要不拘一格，靈活運用。為了擴大閱讀成果，防止學生放任自流，教師應有計劃地組織一些語文活動課來加以促進。如：召開讀書匯報會和讀書經驗交流會，舉辦讀書筆記展覽評比會，舉行閱讀、朗讀、演講比賽等，促進課外閱讀，為學生課外閱讀提供廣闊自由的天地。

五、處理好課內外關系 讓課外閱讀有助于課內學習

教師必須要讓學生明白，妥善處理好基礎課學習與課外閱讀的關系的問題，是一個非常重要的問題。要讓學生懂得，雖然健康的課外讀物的閱讀有益于身心發展和思想、審美等各方面素質的提高，而作為一個中學生，基礎課程的學習仍然是其主要任務，課外閱讀只是一種課堂學習的有力補充。所以，中學生必須擺正主從位置，以便于合理安排時間。如果處理不好課內外的關系，就很有可能讓一些學生誤入歧途。比如，有的學生開始在教師的指導下進行課外閱讀，可是讀著讀著，就被書中的精彩內容所迷住，達到忘我的境地，不要說上課聽講，就連吃飯、睡覺都不管了。這樣不僅耽誤了學業，而且損害了身體，這是萬萬不可取的。

總之，在人的一生中，中學階段是極其重要的一個階段，中學生正處于身心發展的黃金時期，他們熱情活潑，求知欲強，帶有很強的好奇心。在學習過程中，他們已不滿足于課堂內的書本閱讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開闊視野、擴大知識面，以加深對課堂所學知識的理解。在這個時期，無論是身心健康、道德修養和綜合素質，都有賴于課外閱讀的滋養和沁潤。課外閱讀也是中學語文教學中一個很重要的組成部分，是課堂教學的有益的延伸和補充。課外閱讀可以開拓知識面，增長見識，尤其對提高語文成績效果明顯。只要我們廣大師生普遍認識到課外閱讀的重要性，積極實施課外閱讀，就一定能使課外閱讀發揮正能量，收到應有的效果。

(作者單位:甘肅省會寧縣教育局)