淺談語文教學中句子的仿寫

貴州 劉 彬

淺談語文教學中句子的仿寫

貴州 劉 彬

仿寫句子是目前初中語文考試的一大熱點，在語文教學中占有一定的比例，它主要訓練學生模仿所給定的句子的能力，從中考查學生平時頭腦中積累材料情況、思維敏捷程度及應對能力。可以說，仿寫是語文學習活動中一種比較復雜而具有一定難度的語文知識運用過程，是讀寫綜合能力訓練的一種重要方式，是提高學生語文素養的主要途徑。這種思維力度大，是一種綜合考查學生語言運用能力的思維訓練，符合當今培養創新思維的方向，因而成為初中語文考試的一大熱點。但是，如何才能仿寫句子呢?現在，就幾種具有代表性語句的仿寫，具體淺談之。

一、夸張

夸張是一種常見的修辭手法，它是為了達到生動幽默效果，往往人為拔高事物特點，使之更高，更強，更快，更多，甚至達到排山倒海、翻天覆地的神奇效果。《景陽岡》中夸張句“大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山岡也動了。”把老虎的吼聲惟妙惟肖地寫出來了。這種在古詩中我們經常能看到它的蹤跡；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。還有一種是縮小夸張，與擴大夸張相反，這類夸張是故意把一般事物往小處說，使之更低、更弱、更慢、更少，達到數倍縮小作用。如“教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。”就是縮小夸張的使用。例如，根據“廣場上人山人海”仿寫夸張句。有學生仿寫出了“大海上巨浪滔天。”這仿寫就很不錯。又如，將“考場上可真靜。”改寫成夸張句，有學生也寫得好：“考場上靜得連自己的心跳也聽得見。”當然，仿寫得出彩，有神韻。

二、詩句

近年來，一些詩句也成為學生考試時仿寫的內容，而且許多學生在透徹而深入理解詩句后，竟也仿寫出一些絕妙的詩句，令人甚感欣慰。可以說，這是語文教學成功的一個體現，堪稱一大亮點。語文教學中，教師應該重視指導學生仿寫一些經典詩句，以提高其這方面的能力。曾經就有教師要學生仿照泰戈爾的詩句“天空下留下鳥的痕跡，但我也飛過”的立意寫句子。這句詩的意思是，要盡力做好事情，不要在意做的結果如何。學生進行仿寫時，就必須理解詩句的這個意思，并且還要運用相似聯想，仿照詩句用一個比喻句闡述一個道理，這難度可想而知。然而，卻有學生寫出這樣一個絕妙的詩句：“桂花的清香飄逝了，但我已盡力開放過。”真是后生可畏!例如，仿寫小詩：“墻角的花!你孤芳自賞時，天地就小了。”要求學生通過情境表達自己的思想感受。有一學生仿寫道：“路邊的樹!你長大了，天地就大了。”另有學生仿寫道：“水中的魚!你游進大海時，境界就寬了。”又如，根據前面小詩，請另選一個事物進行仿寫，要求形式相似，意思相近。也有學生分別仿寫道：“月亮缺了，是形的消隱，還是韻的升華。”“太陽落了，是目的收獲，還是夜的沉思。”這些仿寫，除了第一個學生的仿寫,不論語言還是意蘊都比較差，用語缺乏詩的精煉和韻味，內容也只是陳述一種事實和情況，毫無詩的情致和深意。后面幾個學生的仿寫都挺不錯的，無論語言還是意蘊都體現得出色，意蘊深沉，具有與原詩相似的神韻，符合仿寫要求。再如，2002年高考語文試題第25題：仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。(不要求與原句字數相同)“海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字。”要圓滿地完成這道仿寫題，必須弄清原句的內部關系、構成形式，然后在內容上斟酌，展開聯想，最后依樣畫葫蘆完成答案。通過仔細研究后不難發現，這是一首以比喻為主要手法的詩歌，包含九個意象。這類仿寫要注意語言的錘煉，句子的意蘊。要在表現句子的意蘊上多下功夫，力求所寫的內容新穎獨特。

三、續寫

續寫也是常常訓練的一種仿寫，有的要求根據短文續寫，有的要求根據前面的句子，仿照著續寫，有的是根據上下文，續寫中間部分內容等。要求在句末寫一句話和整個語段風格要一致，這要注意審題，精心選材，才不至于偏題。例如，接寫句子：“大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恒；大地能載萬物，是在告訴我們求學要廣讀博覽；青松不懼風雪，是在告訴我們做人要堅毅剛強；小草破土而出，是在告訴我們要有頑強的品質”要求根據前面句子，續寫補省略號。有學生寫出了這樣的一句：“螞蟻可以搬家，是在告訴我們團結就是力量。”又如，仿寫句子。要求所寫句子與上下文結構一致，意思連貫，所用修辭方法相同。“在生活的困境中，牽掛是溫暖的春風，撫慰受傷的心靈；在人生的旅途中，牽掛是 ， ，在家庭中，牽掛是美麗的玫瑰，創造幸福的人生。”分析：l.看整體：“在生活的困境中”、“在人生的旅途中”、“在家庭中”是這個仿寫句子給定的具體語境，我們必須要針對這具體語境進行思考。2.看局部：第一、第三分句都運用了比喻、擬人的修辭，很明顯，要求所仿寫的句子也必須運用比喻、擬人的修辭。3.看語言：所仿寫的句子必須做到——語言流暢，意思連貫，與上下文結構一致，所用修辭方法相同。再如，語文課文《荔枝》課后練習要求根據課文內容，在課文結尾續寫一段話。

總之，“句子仿寫”是語文教學中句子教學的重要形式之一。仿寫句子的題貌似簡單，實則不易。教師應該多引導學生進行仿寫訓練，盡快提高學生的讀寫能力，增強學生的語文素養。

(作者單位: 沿河土家族自治縣思源實驗學校)