江西省學齡前兒童體質(zhì)分布研究

查偉雄 熊吟琪

江西省學齡前兒童體質(zhì)分布研究

查偉雄 熊吟琪

基于江西省2014年學齡前兒童體質(zhì)數(shù)據(jù)對3～6歲學齡前兒童的體質(zhì)狀況的分布情況進行研究與分析，通過對應分析法從學齡前兒童的性別、年齡及城鄉(xiāng)差異三個方面研究學齡前兒童體質(zhì)等級的分布情況。分析發(fā)現(xiàn)城鎮(zhèn)學齡前兒童體質(zhì)明顯優(yōu)于鄉(xiāng)村學齡前兒童，女孩體質(zhì)明顯比男孩更好，6歲男孩的體質(zhì)不如其他性別年齡學齡前兒童并拉低了整體6歲學齡前兒童的體質(zhì)水平。

應用統(tǒng)計；學齡前兒童；國民體質(zhì)；對應分析

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.09.091

1.引言

體質(zhì)是在遺傳變異的基礎上，人體所表現(xiàn)出來的形態(tài)和機能方面相對穩(wěn)定的特征。我們黨和政府歷來都十分重視并不斷采取有效措施增強人民體質(zhì)，其中重要一項舉措就是建立并施行國民體質(zhì)測定制度。據(jù)統(tǒng)計，從2000年至今的幾次監(jiān)測結(jié)果可以看出江西省國民體質(zhì)狀況程上升趨勢，且綜合體質(zhì)均高于全國總體水平。但2014年學齡前兒童的體質(zhì)卻大不如江西省國民的整體水平，也不如2010年的學齡前兒童的體質(zhì)水平。［1］因此學齡前兒童的體質(zhì)狀況應受到更多的關注，了解學齡前兒童體質(zhì)狀況的分布情況可以為有關決策部門和幼兒教育部門提供事實參考，切實地改善與提高學齡前兒童的體質(zhì)，同時對分析今后如何提高學齡前兒童體質(zhì)的發(fā)展方向具有重要意義。

近年來有很多學者對相關問題做出研究，涂春景等（2013）通過首位灰列GM模型對我國3～6歲幼兒體質(zhì)進行預測研究，提出需采取措施遏制超重、肥胖增長趨勢及改變高齡組幼兒身體素質(zhì)提高不力現(xiàn)象，避免重走以往中學生身體素質(zhì)下降的老路。［2］賀鵬等（2011）利用對應分析模型對甘肅省體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果等級的分布狀況進行了分析，并得出居民體質(zhì)水平大體上隨著年齡的增長而遞減，且居民對體質(zhì)的重視程度不夠。［3］史祝梅（2014）通過運用多分類Logistic回歸模型對成年人體質(zhì)綜合評級的影響因素進行分析，得出成年人體質(zhì)受多種因素的影響，并給出多條相應提高體質(zhì)的建議。本文則運用對應分析對不同性別、年齡、城鄉(xiāng)的學齡前兒童體質(zhì)等級分布情況進行分析，分析得知不同性別及城鄉(xiāng)的學齡前兒童的體質(zhì)等級存在顯著差異。

2.指標選擇與模型構(gòu)建

從2000年實施國民體質(zhì)監(jiān)測以來，全國國民體質(zhì)總體水平呈現(xiàn)增長趨勢，達到“合格”等級以上的人數(shù)百分比和體質(zhì)綜合指數(shù)兩方面均有所增長，特別是學齡前兒童增長幅度比較明顯。然而江西省學齡前兒童體質(zhì)達到“合格”等級以上的人數(shù)百分比卻不如從前。

本文以江西省國民體質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)作為數(shù)據(jù)基礎，選取學齡前兒童體質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)分析學齡前兒童體質(zhì)分布情況。學齡前兒童體質(zhì)可以從身體形態(tài)和身體素質(zhì)兩個方面進行測評，將各測評指標按照國民體質(zhì)評分標準計算得到的綜合指標——體質(zhì)等級，分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。另選取原始變量性別、年齡及城鄉(xiāng)情況等學齡前兒童特征，由于性別變量和城鄉(xiāng)變量都只有兩類，通過對應分析只有一個維度，無法繪制對應分析圖使分析結(jié)果更加直觀，故將性別*10加上年齡得到性別年齡變量，將城鄉(xiāng)*10加上年齡得到城鄉(xiāng)年齡變量，經(jīng)數(shù)據(jù)處理后各變量及其含義。

對應分析是通過分析由定性變量構(gòu)成的交互匯總表來揭示變量間的聯(lián)系，可以揭示同一變量的各個類別之間的差異，以及不同變量各個類別之間的對應關系。近幾年有很多學者運用對應分析對不同領域的問題進行研究，李蒼舒（2014）使用非參數(shù)的Malmquist指數(shù)法以及多元統(tǒng)計分析中的對應分析法，對我國金融業(yè)2007～2011年的各項效率指標進行測度。［5］張鈺琪（2014）討論了對應分析法在農(nóng)村人口從業(yè)狀況分析中的應用。［6］本文根據(jù)以上所建立的指標體系，采用2014年我省國民體質(zhì)監(jiān)測幼兒部分的相應數(shù)據(jù)，用SPSS軟件進行對應分析，以研究我省學齡前兒童身體狀況及不同年齡、不同性別、城鄉(xiāng)間學齡前兒童體質(zhì)等級分布的差異。

3.數(shù)據(jù)分析

用于實證分析的樣本數(shù)據(jù)來源于江西省體育局在2014年國民體質(zhì)監(jiān)測工作對江西省11個設區(qū)市3～6歲兒童體質(zhì)狀況的監(jiān)測及調(diào)查。2014年江西省國民體質(zhì)監(jiān)測幼兒人群，分別按性別、城鄉(xiāng)進行分組。3～6歲樣本人群每一歲為一組共計16個城鄉(xiāng)、性別、年齡組。城鎮(zhèn)樣本從城市幼兒園抽取，農(nóng)村樣本從行政村幼兒園或行政村中抽取。共獲取6113個有效樣本。

3.1性別年齡和體質(zhì)等級的對應分析

以性別年齡和體質(zhì)等級為行、列變量，各監(jiān)測結(jié)果人數(shù)為權(quán)重，用SPSS軟件進行對應分析。運行后得到結(jié)果：給出了總慣量、卡方值及每一維度所解釋的總慣量的百分比信息。從中可以看出，由相伴概率為0.000可知，通過了卡方檢驗，表明行向量與列向量不獨立，有很強的相關性。奇異值代表行列變量之間的相關系數(shù)。0.191是一維度行分值與列分值的相關系數(shù)，0.048是第二維度行分值與列分值的相關系數(shù)，0.043是第三維度行分值與列分值的相關系數(shù)。慣量是指特征根，主要用于說明各個維度能夠解釋列聯(lián)表中兩個變量間的聯(lián)系程度，在第一、二、三維度上的慣量值分別為0.037、0. 002、0.002，對應右側(cè)的慣量貢獻比例分別為89.7%、5.8%和4.5%，由此可知，第一維度就能夠解釋總信息量的89.7%，因此從第一維度就足以反映性別年齡和體質(zhì)等級這兩個變量間類別的差異。

由上述分析已知從第一維度就足以反映性別年齡和體質(zhì)等級這兩個變量間類別的差異，所以圖1中可以通過觀察各點在第一維度上分布情況進行分析。學齡前兒童體質(zhì)等級分析從左到右依次是優(yōu)秀、良好、合格、不合格，體質(zhì)等級逐漸降低，而從左到右（即學齡前兒童體質(zhì)由好到壞）的性別年齡依次為女5歲、女6歲、男5歲、男3歲、女4歲、男4歲、女3歲、男6歲。從圖中也可以看出女性學齡前兒童的體質(zhì)是明顯優(yōu)于男性學齡前兒童的，其中男性6歲學齡前兒童明顯處于不合格的區(qū)域內(nèi)。另外，從圖中不能明顯看出不同年齡學齡前兒童間的差異。

3.2城鄉(xiāng)年齡和體質(zhì)等級的對應分析

同理，以性別年齡和體質(zhì)等級為行、列變量，各監(jiān)測結(jié)果人數(shù)為權(quán)重，得到結(jié)果可知，相伴概率接近于0，通過了卡方檢驗，即行向量與列向量不獨立，有很強的相關性。第一維度能夠解釋總信息量的83.5%，第二維度能夠解釋總信息量的10%，第三維度能夠解釋總信息量的6.4%。故第一維度基本可以解釋總信息量，反映城鄉(xiāng)年齡和體質(zhì)等級這兩個變量間類別的差異。第一維度和第二維度共能解釋總信息量的93. 6%，兩個維度完全可以反映城鄉(xiāng)年齡和體質(zhì)等級這兩個變量間類別的差異。

可以看出，鄉(xiāng)村學齡前兒童均在圖中上半部分，城鎮(zhèn)學齡前兒童中除了5歲學齡前兒童均在圖中下半部分，城鎮(zhèn)學齡前兒童均在左側(cè)，鄉(xiāng)村學齡前兒童除6歲外均在右側(cè)，故鄉(xiāng)村與城鎮(zhèn)學齡前兒童存在顯著差異。從中心點與優(yōu)秀等級連線做向量，可看出城鎮(zhèn)各年齡學齡前兒童均比鄉(xiāng)村學齡前兒童更接近優(yōu)秀等級，由此說明城鎮(zhèn)學齡前兒童體質(zhì)明顯優(yōu)于鄉(xiāng)村學齡前兒童。從年齡上看無論鄉(xiāng)村還是城鎮(zhèn)，6歲學齡前兒童體質(zhì)相對不如其他年齡的學齡前兒童體質(zhì)。

4.結(jié)論及建議

4.1男孩的體質(zhì)等級明顯不如女孩。幼兒孩童時期，女孩生長發(fā)育本就快于男孩，而且學齡前兒童的男孩并未顯示男性特征，故男女性學齡前兒童體質(zhì)本應無異。另一方面，多年來受計劃生育的影響，多為獨生子女，年輕父母多在外工作，把孩子交給爺爺奶奶，老一輩免不了還有些重男輕女的思想，加上對孫子的寵溺，不少男孩被養(yǎng)育得未免有些嬌弱。建議父母及長輩在對學齡前兒童，尤其是對男孩的培養(yǎng)上應給予更多的關注，不要純粹的寵溺，在保證安全的前提下放手讓孩子獨立參加適量的活動。

4.2城鎮(zhèn)學齡前兒童體質(zhì)明顯優(yōu)于鄉(xiāng)村學齡前兒童體質(zhì)，主要原因可能是城市的學齡前兒童有更好的生長環(huán)境，城市的學齡前兒童不論是在教育，醫(yī)療，公共環(huán)境等各方面的都有更好的保障。建議政府加強鄉(xiāng)村建設改善鄉(xiāng)村兒童的生長環(huán)境，只有這樣才能使不論是鄉(xiāng)村還是城市的幼兒都能有一個良好的環(huán)境。

［1］肖文忠.2014年江西省國民體質(zhì)監(jiān)測公報［EB/OL］.http：//www.jxsport.gov.cn/system/2015/12/29/010390672.shtm l，2015-12-29.

［2］涂春景，張三花.基于首位灰列GM（1，1）模型的我國3～6歲幼兒體質(zhì)動態(tài)預測研究［J］.中國衛(wèi)生統(tǒng)計，2013，30（6）：907-912.

［3］賀鵬，王雯聰，王云飛，張輝.基于對應分析模型實證研究我國居民體質(zhì)監(jiān)測等級分布狀況［J］.中國傳媒大學學報自然科學版，2011，18（1）：62-65.

查偉雄（1963.10-），男，漢族，研究方向：社會統(tǒng)計，教授，華東交通大學；熊吟琪（1992.12-），女，漢族，碩士在讀，研究方向：社會統(tǒng)計，華東交通大學。