軍校經典閱讀文化生態建設研究

張鳳賢，劉　媛

(武警學院 訓練部，河北 廊坊　065000)

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軍校經典閱讀文化生態建設研究

張鳳賢，劉媛

(武警學院 訓練部，河北 廊坊065000)

經典閱讀之于軍校學員的成長與發展，有著重要的價值導向和意識形態的構建作用，是軍校學員健康成長的重要保證。紛繁復雜的網絡社會信息，在弱化對經典閱讀的關注與重視的同時，易使學員迷失在娛樂性和“功利性”等閱讀當中，從而影響軍校學員價值觀和世界觀的塑造。在分析經典閱讀時代價值與特征的基礎上，從制度、人員、觀念、服務、活動等方面，探討軍校構建經典閱讀文化生態的主要途徑。

軍校；圖書館；經典閱讀；閱讀文化；文化生態

經典是人類智慧的結晶，其鮮活的生命力蘊含著對人類社會的深度思考和對人性的透徹解讀。經典閱讀是一種人的生存態度、生活方式和發展基礎。在信息社會，經典閱讀作為一種文化符號，被賦予了新的價值，它彰顯著一個民族的國民素養和時代精神。[1]閱讀經典，對個體而言，可以啟發智慧，增長知識；對整個民族而言，可以改變社會風貌，提高國民素質。軍校圖書館作為閱讀資源建設和文化傳承主陣地，積極推廣經典閱讀，加強經典閱讀的文化生態建設，對于培養有靈魂、有本事、有血性、有品德的新一代“四有”革命軍人具有重要的現實意義。

一、經典閱讀對于軍校學員的重要作用

所謂經典，是指那些經過時間和歷史檢驗的，超越時空局限，對人類社會具有持續影響力的偉大典籍。經典作為人類社會的偉大瑰寶，具有普適性、審美性、攝受力等特點：(1)普適性。經典所關注的問題是整個人類社會的普遍問題。因此，經典具有能夠超越時空的永恒的生命力，其中蘊涵的原理原則、精神意旨具有普適性，既適用于古代，也同樣適用于現代，適用于不同地區的不同族群。(2)審美性。從美學角度看，經典本身就是那些具有豐厚的人文意蘊和永恒的藝術價值，體現民族審美風尚的作品。它是一個時代文學藝術成就的標志和審美趣味理想的尺度。[2](3)攝受力。經典直指心性，與人的真善美慧相通，其經久不衰的魅力對讀者產生很強的攝受力，使人百讀不厭。經典是人類生存和發展實踐中凝練出的思想精粹和精神寶庫。閱讀經典對于軍校學員建立正確的價值體系，塑造良好的軍人氣質，完善合理的知識體系具有重要作用。

(一)經典閱讀具有人性教育的功能，有助于學員建立正確的價值體系

一個人的精神啟蒙，往往始于傳統經典的滋養。經典中濃縮的都是人類最本質、最原始的真摯情感，它以審美的方式，潤物無聲地美化學員心靈，涵養學員心性，從而使他們領悟到安身立命的生命哲學和智慧人生。諾貝爾物理獎獲得者楊振寧教授在分享其人生和求學經驗時說：閱讀經典使他受益終生。其中，《孟子》一書對于其人生觀和世界觀的形成影響最大，而且對于認識社會和后來的科學研究都有很大啟發和幫助。正如布魯姆所認為的那樣，“閱讀經典的真正作用是增進內在自我的成長”[3]。

(二)經典閱讀能改變氣質，帶給學員強大的正能量

曾國藩在家書中曾寫道：“人之氣質，由于天生，本難改變，唯讀書則可變化氣質。”經典閱讀對于人的靈魂意識層面的滲透力和影響力深刻而持久，對讀者心智人格的熏陶和塑造終生難以磨滅。閱讀經典的過程，就是一個人思想不斷成熟，氣質不斷提升，內在修為不斷完善的過程。經過經典的洗禮，可以塑造學員良好的軍人氣質，催生強大的精神力量，使學員的心志變得更加堅韌、頑強。

(三)經典閱讀能提高學員語言文字能力和思維系統性

在當今時代，對于“看電視或者上網是否可以替代讀書”這個問題，許多學者專家持否定態度。他們認為：人們電視看多了，會使注意力分散，語言表達困難，思維沒有系統。而經典閱讀對于提高人的語言表達能力、文字寫作水平以及思維系統性有很大幫助。因為經典閱讀特別需要讀者靜下心來，反復地去琢磨，才能品出其中的真理，還原事物的本性。我國許多著名的軍事家，像毛澤東、陳毅等，他們超強的語言表達能力和戰略思維，無不得益于傳統文化的熏陶和經典閱讀的滋養。

(四)經典閱讀的跨學科性能彌補軍校學科專業化的不足

現代軍校學科越來越專業化，專業壁壘阻礙了學員跨學科的學習和交流，而內涵深刻、涵蓋廣博的經典恰恰能彌補這一不足。無論是人文學科，還是自然科學、工程科學等，跨學科的經典閱讀都會給讀者帶來很大的收獲。楊振寧教授在科學研究中重大思路的形成也得益于中國古代經典中蘊含的深刻道理。他對O.Laporte的奇偶不滅定律產生質疑并進行驗證，就是受到《易經》中陰陽學說的啟示。這就是跨學科的經典所傳遞的古圣先賢智慧經驗所蘊含的潛在力量，它對于彌補軍校學科專業化的不足有很大益處。

二、軍校學員經典閱讀存在的問題與成因分析

(一)軍校學員經典閱讀存在的問題

在急功近利、物欲橫流的現代社會，低俗浮躁的文化現象層出不窮，軍校學員經典閱讀受到娛樂性和“功利性”閱讀的嚴重沖擊，備受冷落的現狀不容樂觀。

1.經典閱讀量偏低

一個人的閱讀史，就是他的精神發展史；一個民族的精神境界，取決于這個民族的閱讀水平；一個沒有閱讀的學校永遠沒有真正的教育。[4]復旦大學做過一個調查，發現目前大學生閱讀本專業經典著作的有15.2%，閱讀人文社會科學經典著作的有22.8%，閱讀專業期刊的有9.3%，閱讀英文文獻的只有5.2%。[5]對于《武經七書》《戰爭論》等軍事經典，很多軍校學員都很陌生，這種現象令人堪憂。

2.娛樂性和“功利性”閱讀對于經典閱讀的沖擊較大

在網絡時代，新閱讀方式(如網絡閱讀、淺閱讀、讀圖等)的出現，極大地改變了人們的閱讀習慣，使人們往往只停留于感官享受之中，失去了對經典閱讀內在價值的探尋。這種以休閑娛樂為目的的碎片式淺閱讀，不能讓人進行深刻的思考，無法提升學識修養，卻占用了大量時間，嚴重沖擊了經典閱讀。對于軍校學員而言，來自于課堂的“功利性”閱讀遠遠多于來自于圖書館的經典閱讀，對哲學、歷史等經典往往無暇問津。遠離經典、閱讀退化，成為軍校學員閱讀中的一個突出問題。

3.經典閱讀的廣度和深度不夠

隨著網絡數字化資源的興起，其豐富的信息量、便捷的獲取方式，致使紙質圖書的借閱量逐年下降。多數學員更愿意選擇手機、電腦等網絡數字化資源進行淺閱讀。由于語言文字的障礙，多數學員不愿選擇經典原著，而是青睞于經過專家名人解讀后的通俗化的“二手讀物”，如易中天的“品讀三國”、于丹的“論語心得”等。然而，由于閱讀基礎和閱讀方式的制約，使學員不能體悟出經典原著的深刻內涵，只停留在表層感官的理解層次，深度不夠。此外，學員對于經典的涉獵范圍狹小，廣度不夠，多是一些公認的、眾所周知的名著，如《三國演義》《水滸傳》《傲慢與偏見》《呼嘯山莊》等，很多有傳承性的優秀典籍并沒有進入學員的閱讀視野。

4.缺乏有針對性的經典閱讀指導

經典閱讀不是一件容易的事情，它需要具備一定的文化底蘊和閱讀基礎，還要有選擇和檢索圖書的經驗和方法。因此，閱讀指導是十分必要的。而多數軍校正是缺乏這樣針對性的指導。主要表現在兩方面：一是高水平的專業指導人才缺少。指導人才主要來源于教員和圖書館員，而具備深厚的文化底蘊和豐富閱讀經歷并對經典情有獨鐘的教員和圖書館員較少。二是指導的針對性和深度不夠。閱讀指導還多停留在新生入館教育、開設文獻檢索課、新書推薦等大眾化淺層次水平上，不能根據學員的知識水平和個性需要推薦圖書，不能及時有效地解決閱讀中出現的問題，導致學員的實際閱讀效果不佳。

(二)主要成因分析

1.意識形態和思想觀念方面

在科技突飛猛進、物質極大豐富的今天，西方享樂主義、功利主義的價值觀也不可避免地對軍校學員的思想意識形態產生了一定影響。相對于閱讀起來費時費力的高雅深邃的經典作品，他們更傾向于娛樂性的淺閱讀。

2.閱讀基礎和學習興趣方面

經典閱讀需要一定的文化背景和閱讀基礎。經典，尤其是中華民族的優秀傳統經典多用文言文寫成，有的還是繁體字。由于語言文字、知識背景的隔膜，學員閱讀傳統經典時會存在一些障礙。與此同時，軍校學員除參加軍事體能訓練外，還要準備英語、計算機、研究生入學等考試，占用了大量的時間和精力。加之缺乏必要的閱讀指導，不能深入經典獲得閱讀的喜悅和滿足，多數學員逐漸失去了閱讀興趣，很難形成經典閱讀的良好習慣。

3.制度環境和文化氛圍方面

雖然軍校普遍認識到經典閱讀的重要性，但將經典閱讀納入到課程體系，上升到制度層面的還比較少。沒有良好的制度環境作為保障，經典閱讀很難被軍校學員所重視。于是乎，大眾世俗文化對軍校校園文化產生了很大沖擊，影響著學員的人生觀和價值取向，使學員很難受到優秀經典文化的熏陶。

三、軍校經典閱讀文化生態建設策略

經典閱讀關系到國家的興旺發達和民族的前途命運。如何在軍校推廣經典閱讀，構建經典閱讀文化生態，以傳承民族的文化命脈，豐富軍校學員的內心世界，這是現代軍校面臨的重大課題。

(一)觀念先導——先入為主，通過入館教育改變學員閱讀觀念和習慣

軍校圖書館要抓住新生入館教育的契機，在介紹專業書籍的同時，主動向其推薦經典閱讀書目，積極宣傳經典閱讀的價值和意義。努力改變學員“功利性”閱讀和娛樂性閱讀的觀念和習慣，使他們深入經典，從心靈深處感悟到經典所蘊含的深邃而持久的思想魅力，從閱讀中獲得精神上的喜悅和思想上的升華。這樣，學員便會愛上經典，逐漸形成健康的審美情趣和良好的閱讀習慣。

(二)人員保障——培養圖書館員成為經典閱讀的推廣者

克魯普斯卡婭說過“圖書館員是圖書館工作的靈魂”，他們擔負著信息咨詢、閱讀推廣、文化傳播的重要使命和責任。廣大軍校圖書館員要以經典閱讀推廣為己任，熱愛經典，熱愛閱讀，以豐富的閱讀經歷和廣博的知識背景為依托，針對不同的讀者群體，推薦不同的閱讀書目，并將自己的閱讀經驗和體會與讀者分享，提高讀者的閱讀效率。圖書館員不但要學習傳統經典，也要根據自身興趣愛好，學習各學科的經典著作，組織各科經典學習的興趣小組，推出經典導讀講座，做到“通識教育”與“專業教育”齊頭并進，互為補充。

(三)服務指導——做好經典閱讀書目導讀工作

軍校圖書館要加大對經典閱讀的指導力度，開設經典導讀講座，對經典作品作者、時代背景、思想內容以及藝術特色進行簡要的分析，激發學員的閱讀興趣。針對不同專業的學員對經典的需求，幫助其制定讀書計劃，完善其知識結構。在數字圖書館時代，圖書館還要充分利用網絡信息資源，積極向學員推薦好的網站、數字化資源以及知名專家學者的博客，并教授學員掌握信息檢索方法，精心編制讀者指南和信息導刊，以使學員能夠更加有效地獲取有用信息。

(四)活動激勵——精心組織經典閱讀活動，營造良好氛圍

政府機構、出版商和書店、圖書館、協會和民間機構、傳媒機構是當今世界組織讀書活動的五大主要力量。[6]軍校圖書館要聯合這些機構和部門，精心組織各種經典閱讀活動(如讀書沙龍、讀書月、文學藝術講座、座談會等)，為學員搭建起讀書交流的平臺，使個體閱讀行為變為群體閱讀行為，使個體智慧融入到集體智慧中，并得以升華。此外，還要及時利用電視、廣播、網絡等多種媒體，對經典閱讀活動進行宣傳報道，積極營造良好氛圍。

(五)制度支持——建立經典閱讀學分制

軍校經典閱讀文化生態建設，需要軍校各級領導的高度重視，以及相關部門的互相支持和配合。2009年，中國圖書館學會成立了閱讀推廣委員會。為了更好地推廣經典閱讀，軍校也應成立以圖書館為主的此類專門機構。同時，軍校還要建立經典閱讀學分制，將經典閱讀計入學分，沒有完成相應學分的不能畢業。延安大學在2009版《本科學分制培養方案》中明確規定：“學生在校期間，未能完成讀書任務而沒有獲得規定學分者，不能正常畢業。”這一規定值得包括軍校在內的各高校借鑒和推廣。

四、結語

經典是民族文化之根，經典閱讀對于提升軍校學員文化軟實力和過硬的軍人素養具有重要意義。作為傳承文化的主陣地，軍校圖書館應當主動擔當，在軍校校園構建和諧的經典閱讀文化生態，創造濃厚的文化氛圍，使軍校學員在良好的文化生態和優秀經典文化的熏陶下健康成長，為中華民族的偉大復興做出應有的貢獻。

[1]李昊青.面向閱讀困難群體的圖書館閱讀資源配置機制研究——基于信息公平視角[J].圖書館建設，2015，(8)：49-54.

[2]楊增和.文學經典：跨時段的多維張力空間[J].文藝理論與批評，2007，(3)：135-138.

[3]哈羅德·布魯姆.西方正典[M].江蘇：譯林出版社，2005：21.

[4]丁林興.“營造書香校園”的理論與實踐研究[D].江蘇：蘇州大學，2008.

[5]郭英劍.經典閱讀：讀，還是不讀[EB/OL].(2010-09-22).http://news.xinmin.cn/domestic/gnkb/2010/09/22/6950502.html.

[6]胡蓉.圖書館如何推動經典閱讀的開展[J].圖書館理論與實踐，2009，(1)：26-28.

(責任編輯劉彥超)

A Research on the Ecological Construction of Classic Reading Culture in Military Academy Libraries

ZHANG Fengxian，LIU Yuan

(Staff Office，The Armed Police Academy，Langfang，Hebei Province065000，China)

Reading classics plays an important role in guiding values and constructing ideologies and is beneficial for the growth and development of cadets in military academy.It guarantees the healthy development of cadets in military academy.The complicated virtual information tends ignores the classic reading，resulting in cadets’ more likely reading for leisure and utility,only to exert a negative influence on the character formation，values and world views of the cadets.The paper，based on the analysis of the value and features of the classic-reading era，discusses the main methods to construct a classic reading culture ecology from the perspectives of regulations，staff，concepts，service，activities and so on.

military academy; library；classics reading；reading culture；culture ecology

2015-12-14

2015年度河北省圖書館學會課題“文化生態視野下高校圖書館閱讀文化建設研究”(2015029)階段性成果；2015年度武警學院中青年教師科研創新計劃課題“MOOC背景下公安院校圖書館學科服務模式創新研究”(ZQNJS201502)階段性成果

張鳳賢(1976—)，女，河北廊坊人，講師；劉媛(1966—)，女，河北廊坊人，副研究館員。

G258.42

A

1008-2077(2016)03-0093-04