高中體育俱樂部運動技能教學銜接研究
——以鄭州十一中體育俱樂部教學為例

楊書勉 張旭

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高中體育俱樂部運動技能教學銜接研究
——以鄭州十一中體育俱樂部教學為例

楊書勉 張旭

隨著體育教學改革的進一步深入，提高高中學生的身體素質(zhì)和運動技能水平，培養(yǎng)他們社會適應能力、競爭和合作精神是我們丞待解決的問題。本文采用實驗法、調(diào)查法和訪談法等對鄭州十一中高中課外羽毛球體育俱樂部教學模式進行了實驗研究。摸索經(jīng)驗，以期探索適合我校校情的特色體育俱樂部教學模式，為我校推廣體育俱樂部教學模式提供實踐經(jīng)驗，促進體育俱樂部在高中體育教學中的健康發(fā)展。

高中;體育俱樂部;教學模式

1. 研究目的

高中體育俱樂部教學模式指對體育選項課型和俱樂部型的優(yōu)化，兩者相結(jié)合的一種半開放型的體育教學模式。它采用俱樂部組織形式，從學生的興趣出發(fā)，結(jié)合學生的具體情況，在教師的引導下培養(yǎng)學生體育能力，發(fā)展學生個性為核心的體育教學教學模式。2009年我校被國家體育總局、教育部授予國家級體育傳統(tǒng)項目學校、國家級青少年體育俱樂部。我校體育教學從師資、場館和學生情況都已具備開展體育俱樂部教學的條件，從2009年9月開展羽毛球課外體育俱樂部實驗研究。

2. 研究方法

2.1 研究對象

本研究以鄭州十一中2015屆、2016屆體育俱樂部學生為主要研究對象，共744人。其中男生344人，女生400人。

2.2 研究方法

2.2.1 實驗法

對參加我校體育俱樂部744名學生和沒有參加實驗的744名學生進行實驗研究，其中俱樂部學生為實驗學生，沒有參加俱樂部的學生為對照學生。實驗班采用體育俱樂部模式體育教學，對照班采用體育選項教學模式。實驗周期為四年。以羽毛球項目為例。

2.2.2 文獻資料法

通過因特網(wǎng)(中國期刊網(wǎng)、維普網(wǎng)以及新浪、搜狐、中國體育資訊網(wǎng)等各大網(wǎng)站)等檢索，搜集國內(nèi)外有關學校體育俱樂部發(fā)展概況以及相關課題成果，并閱讀《國家基礎教育課程改革指導綱要》、《體育與健康》課程標準及《學校體育工作條例》等。

2.2.3 調(diào)查法

設計《俱樂部活動效果調(diào)查表》，經(jīng)信、效度檢驗后，發(fā)放給參加實驗的學生。發(fā)放1488份，回收份，其中有效問卷1456份，回收率為100%，有效率為97.8%，有效保證了本研究的科學性。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

本研究對采集的數(shù)據(jù)建立數(shù)據(jù)庫，利用SPSS16.0統(tǒng)計分析軟件工具進行主成份分析和因子分析及其他有關的統(tǒng)計分析。

3．我校進行體育俱樂部教學的可行性

3.1 具有俱樂部教學的良好平臺

鄭州十一中被國家體育總局、教育部授予國家級青少年體育俱樂部。我校從2001年9月開始實施選項課教學，經(jīng)過實踐探索不斷補充和完善，也積累了豐富的經(jīng)驗。但是體育選項課教學需要不斷改革，與時俱進。因此，我們積極探索體育俱樂部與體育教學相結(jié)合的模式。

3.2 具有俱樂部教學良好的基礎

3.2.1 體育場地、器材設施齊全，功能完善，在鄭州市同類學校中處于領先地位。先后承接了多次國家和省、市重大的活動和比賽，經(jīng)得住考驗。擁有400米、250米塑膠田徑場地各一塊，塑膠籃球場地10塊，塑膠排球場地10塊，綜合性體育藝術館一座(內(nèi)設1500場地一塊，游泳池一個，形體室3個，綜合訓練房2個，塑膠羽毛球場地6塊，乒乓球室一個，國際標準球臺30余張)，塑膠田徑場一塊，人工草皮足球場一塊。室外塑膠籃球場10塊，塑膠排球場8塊。

3.2.2 具有雄厚的體育科研隊伍。體育組共有體育教師20名，其中研究生學歷2人，其他均是本科學歷。專業(yè)有運動訓練、體育教育、民族傳統(tǒng)，畢業(yè)于各大專業(yè)體院或綜合性大學，都是一專多能型的體育教師。學歷結(jié)構和專業(yè)結(jié)構都很適合開展體育俱樂部教學。

4. 結(jié)果與分析

4.1 對培養(yǎng)學生興趣的影響

“興趣是我們學習最好的老師”，學生如何尋找到羽毛球這項運動的快樂所在。培養(yǎng)他們在這方面的興趣，是老師最重要的一步，也是加強學生自覺進行羽毛球鍛煉，提高戰(zhàn)術水平最關鍵的一步。實驗前后對四個選項班學生進行羽毛球熱愛程度調(diào)查，結(jié)果如下：

從表格可以看出，實驗后實驗班學生不喜課外體育活動的人數(shù)下降6%，一般喜歡課外體育活動的人數(shù)下降39%，喜歡的人數(shù)上升45%，表明課外體育俱樂部教學對培養(yǎng)學生羽毛球興趣效果顯著。對照班學生不喜歡和一般喜歡羽毛球的人數(shù)下降2%、上升1%，喜歡的人數(shù)上升2%，學生對體育運動的興趣變化沒有實驗班顯著。

4.2 對學生技術、運動技能的影響

實驗前學生運動技術的學習主要是在每周兩節(jié)體育選項課上，課余時間很少練習，學習后不能加以鞏固，很容易生疏。以下是對學生實驗前羽毛球技術學習的測驗：

表2 實驗前學生技術技能指標技評

從表2中可以看出，實驗前實驗班與對照班的技術技能指標沒有明顯差異。實驗班的選擇是隨機的，實驗班和對照班的學生開始時羽毛球技能沒有明顯差異。

表3 實驗后學生技術技能指標技評

從表3中可以看出，實驗班與對照班實驗后，在技術技能指標有明顯差異(P<0.05)，說明俱樂部教學模式有利于提高學生技術技能水平。

4.3 對學生心理健康方面的影響

高中學生的健康不僅僅是指身體健康,還包括心理健康和社會的適應性。由此可見,身體健康和心理健康是缺一不可的。以前的教育觀念只重視身體健康的鍛煉,忽略心理健康的培養(yǎng),現(xiàn)今培養(yǎng)高中學生健康的心理是素質(zhì)教育的重要組成部分。本研究用調(diào)查量表對實驗班和對照班學生進行心理健康調(diào)查，結(jié)果如表4：

表4 學生心理健康調(diào)查表

通過表4我們可以看到，實驗班學生在焦慮、孤獨、自尊和人際關系四個方面與對照班學生相比有顯著改變，說明經(jīng)過實驗，學生心理素質(zhì)得到了顯著的提高。體育俱樂部教學模式是為了學生能快樂、健康、幸福地生活，充分感受人的生命力，體驗情感，增強意志力服務的。通過課外體育俱樂部教學，可以提高學生的社會適應能力，還可以使學會建立和諧的人際關系，具有良好的體育精神和道德精神，對學生心理健康水平的提高效果明顯。

5. 結(jié)論與建議

5.1 高中體育俱樂部教學模式明顯提高學生了學生的體育興趣，學生更加積極參與到體育鍛煉的活動中來，興趣的提高促進學生參與體育運動的普及，學生參與體育運動的普及促進學生運動技術水平的提高。體現(xiàn)了我校“以普及為中心，以普及促提高”的體育教學思想。

5.2 高中體育俱樂部教學模式對提高高中學生人際交往能力和社會適應能力，培養(yǎng)競爭與合作精神有顯著的效果。

5.3 通過體育俱樂部教學，學生在相互交往的過程中，心理素質(zhì)得到了相應的提高。課外體育俱樂部教學對學生身心健康有很大效果,它以其獨特的活動內(nèi)容和形式,能消除高中學生的緊張情緒,鍛煉高中學生的意志品質(zhì),激勵高中學生奮發(fā)圖強和追求健康積極的生活目標。

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[3] 周云飛.高校體育教學模式推行俱樂部模式的思考[J].上海體育學院學報，2004，28(3) .

[4] 尚志強.高校實施俱樂部型體育教學的現(xiàn)狀與對策[J].四川體育科學，2003，4.

楊書勉(1980.6-)，男，漢族，河南鄧州人，碩士研究生，研究方向：體育課程與教學論，中教一級，鄭州市第十一中學。

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.02.052