“校中廠”校企合作模式的探究

黃雨鑫*敖冰峰*

黑龍江省經(jīng)濟管理干部學(xué)院電氣工程學(xué)院，黑龍江　哈爾濱150080

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“校中廠”校企合作模式的探究

黃雨鑫*敖冰峰*

黑龍江省經(jīng)濟管理干部學(xué)院電氣工程學(xué)院，黑龍江哈爾濱150080

摘要:作為一種現(xiàn)代化教學(xué)的創(chuàng)新模式，“校中廠”的建設(shè)越來越受到政府及學(xué)校的重視，特別是國家骨干高職院校建設(shè)之后，“校中廠”的推廣得到了快速發(fā)展。作為體現(xiàn)了教學(xué)的實踐性、開放性和職業(yè)性的統(tǒng)一實踐場所，它承擔(dān)了學(xué)生與實際工作崗位“零”對接的艱巨重任。這種深化校企合作的新方式，是對職業(yè)教育向著更國家化方向發(fā)展的強大推進。

關(guān)鍵詞:校中廠;實踐場所;職業(yè)教育

一、“校中廠”校企合作模式的意義

深化校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必然之路，在這種宏觀的條件下“校中廠”孕育而生。學(xué)校為企業(yè)提供場地和一些基礎(chǔ)設(shè)施，企業(yè)為學(xué)校投入生產(chǎn)設(shè)備，彼此之間搭建起硬件平臺，為了讓“校中廠”安全有序的運營起來，還要建立一些保障學(xué)校及企業(yè)利益、維護學(xué)生權(quán)益的政策和措施。只有這樣，這種校企合作的模式才能在科學(xué)安全法制的軌道下高效運作，才能滿足學(xué)校相關(guān)專業(yè)的實踐教學(xué)，才能提升學(xué)生實踐應(yīng)用能力，才能為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的生產(chǎn)服務(wù)，才能做到利益共享三方(企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生)獲益，從而增強學(xué)生的就業(yè)競爭力，進而適應(yīng)行業(yè)以及崗位的變遷。

二、“校中廠”校企合作模式的現(xiàn)狀

當(dāng)前，在我國出現(xiàn)的“產(chǎn)教結(jié)合、校企聯(lián)合、工學(xué)交替、前廠后校、訂單式培養(yǎng)”等這些概念與校企合作教育有著極高的關(guān)聯(lián)度，體現(xiàn)了教育與經(jīng)濟、學(xué)校與企業(yè)、讀書與勞作的有機結(jié)合?！靶Ｖ袕S”這種校企合作教育既表明了學(xué)校和企業(yè)兩個主體之間的聯(lián)系，也表明了勞動與學(xué)習(xí)兩種行為之間的關(guān)聯(lián)，強調(diào)學(xué)校與企業(yè)的“零距離”，重視學(xué)習(xí)與勞作的“雙交叉”，強化學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，所以說，它是職業(yè)教育培養(yǎng)技能型人才的最佳模式?！靶Ｖ袕S”校企合作模式通過實行，“1 + 1 + 1”、“1 +2”、“2 +1”等多種培養(yǎng)方式，加強了學(xué)生工與學(xué)的關(guān)聯(lián)度，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了本專業(yè)必須具備的文化知識和基本專業(yè)知識，也通過大量有組織的企業(yè)實踐鍛煉了自己的職業(yè)能力和操作技能，有利于培養(yǎng)滿足社會需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。因此，“校中廠”校企合作模式是一種科學(xué)的人才培養(yǎng)模式。

三、“校中廠”建設(shè)基本思路

“校中廠”是在整合校內(nèi)現(xiàn)有的實訓(xùn)資源基礎(chǔ)上，如:電氣控制實訓(xùn)室、電機拖動實訓(xùn)室、PLC應(yīng)用實訓(xùn)室、液壓傳動實訓(xùn)室、過程控制實訓(xùn)室等，利用學(xué)校現(xiàn)有實訓(xùn)場地，與企業(yè)合作，由企業(yè)另外提供一定自動化生產(chǎn)線、電氣控制柜、電源柜和電氣領(lǐng)域相關(guān)技術(shù)，由企業(yè)與學(xué)校共同管理，實現(xiàn)能進行電氣控制柜、電源柜等產(chǎn)品的設(shè)計、生產(chǎn)的校內(nèi)工廠。校內(nèi)工廠不僅為學(xué)生提供了真實的崗位訓(xùn)練、營造職場氛圍和企業(yè)文化，而且為教師提供了提升職業(yè)技能的有效空間，更滿足了公司的自主經(jīng)營和學(xué)生的就業(yè)需求，同時，將企業(yè)的優(yōu)秀文化理念融入到人才培養(yǎng)的全過程，強化了學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，提高了思想政治教育工作的針對性和實效性，增強了學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作的能力，提高了學(xué)生就業(yè)競爭力，在完成實訓(xùn)任務(wù)的同時，保證了企業(yè)的生產(chǎn)效益。

四、“校中廠”建設(shè)的實踐意義

第一，學(xué)生可以在“校中廠”中體驗兩種角色。一種是在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，另一種是在工廠工作的員工。學(xué)生到學(xué)校的企業(yè)中進行實際生產(chǎn)，由企業(yè)經(jīng)營管理人員來管理學(xué)生，這就要求學(xué)生改變角色，將自己作為企業(yè)員工，服從企業(yè)管理，嚴(yán)格遵守企業(yè)的規(guī)章制度。正是這種教育模式使學(xué)生身不論在學(xué)習(xí)還是實踐中都得等到很大的提高。首先可以將課堂理論知識與工廠實踐應(yīng)用緊密結(jié)合;其次，你可以既享受學(xué)校的老師的指導(dǎo)，也可以接受工廠人員的管理;第三學(xué)生可以接受兩種文化的熏陶，即:校園文化和企業(yè)文化;第四通過在企業(yè)中的實踐經(jīng)歷，提升了自己的實際動手能力，在以后的工作中具有強的競爭力。

第二，企業(yè)可以在“校中廠”中得到三個方面的收益。一是儲備人才，企業(yè)在校中廠通過對學(xué)生生產(chǎn)實訓(xùn)方面的培訓(xùn)，在學(xué)生還沒有正式工作之前，找出在產(chǎn)品開發(fā)和生產(chǎn)管理等方面非常具有潛力的人才，為企業(yè)儲備將來可以隨時上崗的操作、管理等方面的人員;二是經(jīng)濟方面的收益，通過校企合作，企業(yè)可以在學(xué)校使用場地，可以減少設(shè)備投入，使管理運營成本下降，同時在校生的良好教育，為企業(yè)提供了優(yōu)質(zhì)的“員工”，企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量有很好的保證;三是創(chuàng)新技術(shù)效益，當(dāng)企業(yè)遇到的生產(chǎn)技術(shù)問題，學(xué)校教師的科研創(chuàng)新能力可以被企業(yè)利用，可以采用新技術(shù)和創(chuàng)新的概念和設(shè)計，使生產(chǎn)取得新的突破。

第三，學(xué)校也可以在“校中廠”中獲得二個方面的收益。第一個方面，與企業(yè)合作在校內(nèi)建設(shè)企業(yè)車間，為學(xué)校提供了便利的實習(xí)實訓(xùn)條件，技術(shù)了解行業(yè)信息，可以根據(jù)企業(yè)需求和企業(yè)專家意見更新人才培養(yǎng)方案和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。為學(xué)生和老師構(gòu)造了一個真實的企業(yè)環(huán)境，推動教師的理論研究和橫向課題申請，并且將科研成果進行轉(zhuǎn)換;二是依靠企業(yè)文化，學(xué)校可以在校園文化建設(shè)中融合企業(yè)文化，構(gòu)建一個校企一體的文化，給學(xué)生提供了一個很好的人文環(huán)境，達到了“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

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*作者簡介:黃雨鑫(1979-)，男，工程碩士，教授，研究方向:主要從事教育管理與研究工作;敖冰峰(1974-)，男，工程碩士，教授，研究方向:主要從事教育管理與研究工作。

中圖分類號:G712

文獻標(biāo)識碼:A

文章編號:1006-0049-(2016)05-0152-01