論多媒體輔助外語教學在高職高專英語課堂教學的應用

劉　倩

貴陽職業技術學院，貴州　貴陽　550001

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論多媒體輔助外語教學在高職高專英語課堂教學的應用

劉倩*1

貴陽職業技術學院，貴州貴陽550001

摘要：在高職高專英語課堂教學中使用多媒體技術，不僅僅能夠增加教學課堂趣味性，還能讓學生對于英語教學充滿興趣。本文就將以高職高專作為研究對象，探討目前高職高專英語教學中存在的問題，提出在英語教學中使用多媒體技術的原則，強調英語教學中使用多媒體技術的重要性。

關鍵詞：多媒體輔外語教學；多媒體輔助外語教學原則；高職高專英語教學

在社會經濟格局開始發展的今天，教育工作改革已經有了新的契機。多媒體技術以其立體化的表現形式，在教育工作的擁有廣闊的前景。教育部門在教育改革中，對于高職高專類院校的英語專業進行了明確規定，教師在實際教育中應該主動使用多媒體講課形式，改變傳統教育格局中存在的問題，為學生提供更加多樣化的英語教學，營造良好的英語課堂環境。

一、多媒體在高職高專英語教學中使用的意義

在教學中使用多媒體技術能夠突破傳統教學中的時間及空間上的約束，英語教學知識不僅僅能夠在課堂上為講解知識，學生能夠將生硬的英語知識變得更加形象，學生獲得的不在是固有的英語知識，而是對于這個世界的認識。多媒體教學能夠將教學知識直觀性的反應出來，因此在實際使用中能夠激發學生對于英語課程教學積極性，為英語教學質量奠定基礎。不同學生在實際學習中一定會存在一定差異，多媒體教學能夠讓教師對于不同學生個性化的差異進行更好的適應。教師可以通過多媒體對于學生情況較差的學生進行針對性輔導，學生能夠根據自身學習情況設計學生難度[1]。

二、高職高專英語教學中的弊病

(一)教師與學生交流與配合不夠

在傳統英語教學中，學習成績較差的學生為教師的實際教學工作帶來較大壓力，但是教師卻又不知道怎樣與學生進行交流，對于學生學習存在的問題無法詳細了解，教師與學生間溝通及配合存在一定問題。學生在實際教育中已經成發應學生情況較為被動，在實際教學中無法將真實想法進行表達。傳統英語教學中，教師是課堂主體，但是教師所能夠傳授的知識面有限，學生在實際學習中經常根據教師的思維方式進行寫記，這樣學生在學習就沒有時間對于知識進行獨立性思考。

(二)傳統英語教學缺乏生動性與感染力

在傳統英語教學課堂中，教師在實際講解中的教學內容，主要是通過學生自身進行想象嗎，缺乏對于學生進行生動性的描述，這樣讓學生對于一些抽象性的知識難以理解，降低學生對于英語課堂學習興趣。

(三)學生討論活動有限

在傳統英語教學中國，通常情況下都是教師將學習中的重點知識通常板書的形式表現出來，主要是因為教師希望學生能夠在最短時間內將教材中的重點知識進行了解，保證教學質量及教學任務[2]。

三、多媒體輔助英語教學原則

(一)學習者中心原則

教師在使用多媒體輔助英語教學時，一定要將學生放在教學中的主體地位，這樣學生才能夠積極主動參與到英語教學中。

(二)互動原則

教師在使用多媒體輔助英語教學時，必須將學生與教師間的關系進行調節，教師在實際教育中在也不是簡單講解知識，更應該對于學生學習動力進行觀察，學生能夠養成獨立完成知識結構的能力，教師在實際教學中更多的是充當一個引領者的角色[3]。

四、多媒體教學在高職高專英語教學中應用

(一)豐富教學內容，拓寬學生視野

高職高專傳統英語教師中，教師每堂課為學生講解的知識數量有限，學生在學習中也較為繁忙，英語教學質量難以保證，教師在實際教學中將多媒體教學進行使用，就能夠在課前為學生講解更多的知識，不僅僅能夠將英語教材中的知識進行講解，還能夠昂英語教學的背景進行詳細介紹。學生不僅僅掌握了英語教材中的知識，還能夠對于英語知識的文化背景進行聊耳機，滿足了學生對于知識背景方面的需求，增加學生對于英語課程學習的興趣。

(二)為學生提供更多的機會

教師在實際教育中應該與學生進行良性的互動，不僅僅是教師在教學中進行知識講解，學生在教學中也應該擁有主動性。在實際教育中使用多媒體教學，能夠將枯燥乏味的英語知識直觀性變現，為學生營造一個更加簡單易學的學習環境。教師在實際教育中對于學生進行科學性引領，學生在實際學習中有充分的主動性。多媒體教學在高職高專英語教學中使用，能夠滿足學生對于知識量的需求，讓學生在更加真實的環境中學習，提高學生英語應用水平。

(三)注重英語知識延伸，保證學生在學習中的積極性

多媒體教學在高職高專英語教學中使用，教師能夠將教學中的重點內容以知識點的形式變現，教師對于英語教材有著更深的理解，在實際教育中不僅僅為學生將是英語詞匯與語法，學生能夠根據自身對于英語知識的需求進行針對性學習，提高學生實際使用英語的能力[4]。

五、結論

高職高專院校在英語教學中使用多媒體教學，一定要根據實際教學環境進行使用，保證學生能夠積極主動參與到英語教學中。將傳統英語教學與多媒體教學將結合，為學生提供一種更加優秀的教學策略，完善高職高專英語教學環境。多媒體教學在實際使用中依然存在一定缺陷，教師需要將其中的優勢進行充分利用，才能夠保證英語教學質量。

[參考文獻]

[1]曾楚輝.論多媒體輔助外語教學在高職高專英語課堂教學的應用[J].湖北成人教育學院學報,2012,05:119-120.

[2]辛淼淼,畢方超.淺談多媒體輔助教學在英語課堂上的應用[J].科技信息(科學教研),2008,01:38+63.

[3]張云勤,程全.交際法與多媒體輔助外語教學在商務英語課堂教學中的應用[J].井岡山醫專學報,2008,03:107-108+119.

[4]譚秋蘋.論多媒體輔助教學在高職高專非英語專業英語教學中的合理應用[J].海外英語,2010,03:65-66.

*作者簡介：劉倩，本科，貴陽職業技術學院助教，研究方向：外語教學，語言應用。

中圖分類號：H319

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)12-0245-01