沙池　幼兒游戲的天堂

陸香萍

江蘇省張家港市南豐幼兒園，江蘇　張家港　215628

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沙池幼兒游戲的天堂

陸香萍

江蘇省張家港市南豐幼兒園，江蘇張家港215628

摘要：孩子的天性就是愛玩，在孩子的幼年，玩沙就是其中的一個玩樂項目。在現在的孩子面對著堆滿房間的玩具時，讓孩子玩沙也是一種很好的培養孩子創造力和審美價值的方法，讓孩子通過玩沙熱愛大自然，生活樂觀向上。

關鍵詞：幼兒教育；創造力；沙池

沙池中的玩沙活動是目前幼兒園最常用的方式，玩沙在讓幼兒感到快樂的同時可以促進幼兒健康地成長。我們考慮幼兒的身心及認知特點，開展了一系列的沙池活動，同時總結了一些教學經驗。如在一次蘇州市游戲化課程展示活動中，沙池活動也進行了展示，參觀的領導和老師給予了高度的評價。從托班到大班一直作為唯一方式相信孩子仍會保持著高漲的興趣。但形式單一所存在的問題已經說明。所以需到多種形式配合進行。小年齡段的幼兒在戶外自由玩沙活動中不僅感受到無限的樂趣也通過簡單的堆建充分了解、感知到沙的特性。進入中大班幼兒后結合課堂和區域活動將沙雕的藝術手法引用到玩沙活動中。幼兒的戶外玩沙活動就更有目的性，作品的呈現具有藝術美。已不是停留在簡單的堆大山、挖山洞，而是通過操作工具運用沙雕的手法進行藝術的建構。陶行知的經典創造名言：“天天是創造之時，處處是創造之地，人人是創造之人。”那么在沙池活動中，應如何培養幼兒的創造力，激發幼兒的創造潛能呢？

一、從豐富幼兒的感性經驗入手，培養幼兒的創造力

培養幼兒的創造能力，要從培養幼兒的想象力著手，而幼兒的想象力又是以幼兒的記憶作為表象基礎的，通過層層加工、不斷改造，慢慢形成一個嶄新的形象。所以在日常玩沙主題之前，我們精心組織、認真準備，構思出多種方法，讓幼兒多注意自己身邊的物體，多對周圍的事物產生興趣，多一些去了解，通過自己的經歷不斷豐富自己的感性經驗，然后讓幼兒在玩沙游戲中創造性地進行體現。比如：園內每年開展一些活動，在組織幼兒外出游覽的時候，我們要求幼兒對關注周圍的建筑物，引導幼兒對建筑物的形狀特點進行觀察并記在頭腦中，然后通過課上的圖片演示，進一步加深幼兒對各種不同風格建筑物形狀的印象。通過這樣一些直觀的感受、同時幼兒在這當中進行了思考，如此反復后幼兒在搭建物體時，能力就明顯得到提高。

二、從幼兒掌握玩沙技能入手，培養幼兒的創造力

玩沙游戲需要幼兒具有一定的玩沙技能、技巧和玩沙動作配合，而在幼兒一開始玩沙的時候，玩沙的技能不高，更談不上什么技巧，他們只會進行一些最簡單的捧、灑、扔、堆、拍等動作，這些動作是難以建造出像樣的建筑的，就更談不上對幼兒創新能力的培養了。通過這樣分析，在日常的玩沙中，我們高度重視、密切注重幼兒玩沙技能、技巧的鍛煉，通過教師示范、多次講解、反復練習、輔之以語言提示等多種方法的綜合運用，從簡單到復雜，難度逐級提升，訓練幼兒逐步掌握挖、埋、堆、架空、壘高等相對難度稍大的技能、技巧和方法。幼兒在經過這樣的訓練后，搭建的建筑就顯得有模有樣、顯然當中滲透了自己的理解和思考。

三、從材料的多樣性入手，培養幼兒的創造力

在玩沙游戲中，選擇合適的材料對游戲的開展非常重要，因為很多情況下幼兒的創造能力要通過合適的材料進行啟發后才能迸發出來。具有一定數量的、品種多樣的游戲材料是開展幼兒玩沙游戲的前提和必要準備。因此，在每次開展幼兒游戲前，我們要求每個幼兒收集一些日常生活中的廢物，帶到幼兒園后，真正的鍛煉就開始了，材料有了，那么材料將如何應用到玩沙游戲中將考驗每個幼兒的創造能力，每次我們提供材料后，并不直接告訴幼兒如何使用，而是要求他們自己想辦法，督促幼兒開動腦筋，自己思考，每一件材料應該派什么用場。如：在開展了中班活動《美麗的冬天》玩沙創作活動中，我們改變了以往每個孩子用同種材料進行操作的方法，而是提供了多種材料，開設了多個區域，一組是沙雕區，讓幼兒用白色的沙雕刻出可愛的雪娃娃，、南極的企鵝的等，一組是玩沙區，讓幼兒用果凍盒、飲料管創作冬天里的臘梅、水仙花等冬天的花卉，一組是沙盤建構區，讓孩子在沙盤中通過小型的堆、挖、埋等技能，表現冬天里城市樓房給白雪覆蓋的美景……

四、從加強教師的觀察指導入手，培養幼兒的創造力

兒童的創造力與生俱來，當然跟先天遺傳因素有一定的關系，這就是我們所說的天賦，其實更重要的是需要通過后天的精心培養。作為一名幼兒教育工作者，要充分認識到這一點，要從小重視培養幼兒的創造力，并通過多種場合加以創造力的發揮。幼兒在5-6歲之前，其認識活動、認知能力、創新水平和創新思維均處于萌芽狀態，剛剛起步，這個時間段的幼兒他們接受和吸收新生事物的能力特別強，但一定要開展正確的引導，要找出適合幼兒的方法，合理地開展游戲項目，充分挖掘幼兒的潛力、激發幼兒的興趣和動力，并讓這些逐步成為幼兒的品格，為創造力的培養做好堅實的鋪墊。

發現問題，積極誘導幼兒自己想辦法，適當時給予指導。一次，在建構“熱鬧的馬路”的活動中，幼兒園沙池把幼兒難住了，水倒進去一會兒就沒有了，我啟發幼兒想想，水到哪里去了？怎樣才能讓水不流掉？在我的啟發下，幼兒想到了鋪上塑料紙，但用了以后還是有點滲水。我再啟發幼兒，水是什么顏色的，能不能用借助其他的一些物品？于是，幼兒想到了用藍色的皺紋紙鋪在水池里，效果還不錯。可見，教師的積極誘導，對培養幼兒的創造力作用至關重要。

幼兒時段，是處于創造和發展的萌芽階段，但同時也是黃金階段，這對幼兒園教師提出了較高的要求，需要我們幼教者為打開幼兒創造的大門積極準備。玩沙創作活動，是南豐幼兒園的一項特色活動，深受各級領導及周圍群眾的好評，同時玩沙作為一種幼兒感興趣的活動形式，活動中能充分激發、調動幼兒的積極性。玩沙游戲的有效開展，對促進幼兒身心健康和諧發展作用顯而易見。在此我也衷心希望，我們的孩子能在玩沙中尋找到樂趣、獲得新的收獲！

中圖分類號：TU984.14

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)12-0160-01