淺談舞蹈理論和舞蹈實(shí)踐之關(guān)系

陳　浩

陜西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，陜西　西安　710062

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淺談舞蹈理論和舞蹈實(shí)踐之關(guān)系

陳浩*

陜西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，陜西西安710062

摘要：舞蹈理論是舞蹈實(shí)踐的基礎(chǔ)，科學(xué)系統(tǒng)的舞蹈理論知識(shí)能夠積極地、更有效地指導(dǎo)舞蹈實(shí)踐活動(dòng)。舞蹈實(shí)踐是舞蹈理論的基礎(chǔ)來(lái)源，是對(duì)舞蹈理論具體的、行為化的表達(dá)、表現(xiàn)和運(yùn)用，而長(zhǎng)期的舞蹈實(shí)踐對(duì)舞蹈理論起著延伸和發(fā)展的作用，能夠不斷地印證舞蹈理論和發(fā)展舞蹈理論。因此，舞蹈理論與舞蹈實(shí)踐之間有著密不可分的關(guān)系，學(xué)習(xí)舞蹈，必須把舞蹈理論和舞蹈實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起，并在實(shí)踐中深化拓展，展示人體的美與活動(dòng)動(dòng)作的健康完美。

關(guān)鍵詞：理論；實(shí)踐；關(guān)系

對(duì)于學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生而言，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)忽視舞蹈理論學(xué)習(xí)的情況，這種情況所產(chǎn)生的結(jié)果必然是其在領(lǐng)悟能力上大受限制，最終會(huì)出現(xiàn)藝術(shù)修養(yǎng)不高，所演繹的作品缺乏相對(duì)應(yīng)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)感染力。

一、舞蹈理論

(一)概念

舞蹈理論是主要研究舞蹈藝術(shù)的特殊征態(tài)、舞蹈藝術(shù)與當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活間的關(guān)系以及舞蹈藝術(shù)發(fā)展規(guī)律等問(wèn)題，就其本身而言，包括舞蹈基礎(chǔ)理論與舞蹈應(yīng)用理論兩大類：

1.舞蹈基礎(chǔ)理論

舞蹈基礎(chǔ)理論主要是對(duì)舞蹈的起源，以及與社會(huì)作用、社會(huì)生活的關(guān)系進(jìn)行研究，以此同時(shí)，舞蹈本質(zhì)與特征、舞蹈種類與載體、舞蹈繼承與發(fā)展、舞蹈創(chuàng)造過(guò)程與方法、舞蹈內(nèi)容與形式以及舞蹈審美等也是舞蹈基礎(chǔ)理論研究的范疇。

2.舞蹈應(yīng)用理論

舞蹈應(yīng)用理論是舞蹈基礎(chǔ)理論在各類舞蹈學(xué)科領(lǐng)域中的具體藝術(shù)實(shí)踐運(yùn)用。

(二)如何學(xué)習(xí)舞蹈理論

首先，要樹(shù)立正確的舞蹈藝術(shù)觀，這樣才能具有分辨正誤的基礎(chǔ)和能力，例如加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐，注重對(duì)舞蹈的觀察和體驗(yàn)等；其次，對(duì)舞蹈理論學(xué)習(xí)和研究，應(yīng)該從自己的具體實(shí)際情況出發(fā)，然后結(jié)合自己從事和學(xué)習(xí)的專業(yè)，例如加強(qiáng)舞蹈藝術(shù)作品欣賞，提高對(duì)藝術(shù)的鑒賞力等。

二、舞蹈實(shí)踐

(一)概念

舞蹈實(shí)踐，其實(shí)質(zhì)就是指經(jīng)過(guò)提煉、加工和美化了的人體動(dòng)作。舞蹈動(dòng)作與其他類型的人體動(dòng)作相比較，舞蹈動(dòng)作的不同在于它著重能夠表現(xiàn)語(yǔ)言文字與其它藝術(shù)形式所難以表達(dá)的深層的內(nèi)在精神世界，不僅如此，還可以創(chuàng)造出可被人感知的生動(dòng)舞蹈形象，以表達(dá)審美理想、審美情感，反映日常生活的審美屬性。

(二)如何學(xué)習(xí)舞蹈實(shí)踐

首先，學(xué)習(xí)舞蹈實(shí)踐需要在實(shí)踐訓(xùn)練中開(kāi)發(fā)前所未有的舞蹈語(yǔ)言。著名舞蹈編導(dǎo)家張繼剛老師的作品《牽手觀音》享譽(yù)舞壇，他能夠獲得成功，其主要原因在于他的創(chuàng)造性思維，而這種創(chuàng)造性是建立在對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的深刻理解基礎(chǔ)上的，創(chuàng)造性使他的作品超凡脫俗、不同凡響。其次，學(xué)習(xí)舞蹈實(shí)踐需要遵循課堂與舞臺(tái)相一致的原則。舞臺(tái)實(shí)踐不僅是專業(yè)技能展示，也是各個(gè)方面綜合素質(zhì)的展示。在實(shí)際教學(xué)中把教學(xué)理論與技能訓(xùn)練充分結(jié)合，在舞蹈的舞臺(tái)實(shí)踐環(huán)節(jié)之中才能胸有成竹、得心應(yīng)手。

三、舞蹈理論與舞蹈實(shí)踐的關(guān)系

沒(méi)有理論的指導(dǎo)，實(shí)踐是盲目的、失去方向的，離開(kāi)實(shí)踐的理論也一定是“空中樓閣”的理論。在舞蹈教學(xué)中，實(shí)踐與理論應(yīng)該結(jié)合學(xué)習(xí)，研究舞蹈理論是為了克服舞蹈實(shí)踐之中的“無(wú)方向性”，把舞蹈理論貫穿在舞蹈具體實(shí)踐之中，提高舞蹈工作者思想文化水平以及藝術(shù)水平，更好的展示舞蹈之美。舞蹈理論對(duì)于舞蹈實(shí)踐來(lái)說(shuō)，是其經(jīng)驗(yàn)的具體概括和總結(jié)，一個(gè)相對(duì)正確、科學(xué)的舞蹈理論是絕對(duì)可以反向推動(dòng)和促進(jìn)舞蹈實(shí)踐快速健康的成長(zhǎng)以及發(fā)展的，二者具有較為密切的聯(lián)系，是不可分割的。

(一)舞蹈理論與舞蹈實(shí)踐的具體轉(zhuǎn)化

研究舞蹈理論的主要媒介是語(yǔ)言文字，如果沒(méi)有語(yǔ)言文字的記錄，我們將無(wú)法研究具體的舞蹈理論。因?yàn)槲淖志邆涮赜械男问剑运軌蛴涗浫藗儗?duì)舞蹈認(rèn)識(shí)的深淺。

(二)科學(xué)得訓(xùn)練理論對(duì)舞蹈實(shí)踐的指導(dǎo)

在各類舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)首先構(gòu)思自己的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，按照理論與實(shí)踐的轉(zhuǎn)化原理，有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生潛能，不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的“填鴨式”教學(xué)，注重舞蹈基礎(chǔ)理論和舞蹈技能的相互滲透、相互融合，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和鑒別能力，在具體的技術(shù)性教學(xué)的同時(shí)，保持滲透舞蹈思想、舞蹈理論以及舞蹈文化的具體內(nèi)容，結(jié)合舞蹈技能和舞蹈理論的結(jié)合教學(xué)，把簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作升華成有文化內(nèi)涵、展示內(nèi)心世界、富有美的舞蹈藝術(shù)能量。

(三)舞蹈理論對(duì)藝術(shù)實(shí)踐的指引作用及重要性

舞蹈藝術(shù)是源自生活而高于生活的一種藝術(shù)表現(xiàn)方式，它不僅包含有其特殊的藝術(shù)美，還蘊(yùn)含著豐富的社會(huì)勞動(dòng)文化、民族精神文化。在舞蹈教學(xué)的具體實(shí)踐中，其存在是具有明確而特定的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)意義，舞蹈中的節(jié)奏、速度、情緒與動(dòng)作的力度、風(fēng)格的協(xié)調(diào)性，都需要理論知識(shí)的鋪墊。舞蹈理論以現(xiàn)實(shí)生活為依托，也是依據(jù)理論知識(shí)與超于或高于現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行的。

舞蹈藝術(shù)若想以可持續(xù)發(fā)展的方向?yàn)槟繕?biāo)延伸下去，是不能離不開(kāi)具體實(shí)踐、特定市場(chǎng)、相關(guān)教學(xué)、配套理論以及相應(yīng)的體系作為支撐點(diǎn)的。舞蹈藝術(shù)作為一種取之于生活而高于生活的藝術(shù)形式，舞蹈以一種夸張的美化形態(tài)，將生活中的現(xiàn)象進(jìn)行展示，以一種高于生活的形態(tài)展示在人們面前，使得人們?cè)谖璧感蕾p中能夠感受到生活的氣息，對(duì)生活產(chǎn)生覺(jué)悟。舞蹈既具有高度的概括能力，又具有較強(qiáng)的表達(dá)能力，表現(xiàn)形式非常具有內(nèi)涵，且非常廣泛，體現(xiàn)出舞蹈理論對(duì)于舞蹈實(shí)踐的具體指引作用。

舞蹈理論對(duì)于舞蹈實(shí)踐來(lái)說(shuō)，在現(xiàn)實(shí)生活的層面上是具有絕對(duì)指引作用的，而對(duì)于舞蹈理論來(lái)說(shuō)，舞蹈實(shí)踐的演繹又將舞蹈理論的發(fā)展起到延伸和發(fā)展作用，二者之間有著密不可分的關(guān)系，兩者缺一不可。要將理論與實(shí)踐時(shí)刻聯(lián)系到一起，互相滲透，才能夠?qū)⑽璧咐碚撝笇?dǎo)意義充分體現(xiàn)，幫助舞蹈實(shí)踐的提高與發(fā)展。

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中圖分類號(hào)：J70-4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)03-0184-01

*作者簡(jiǎn)介：陳浩(1979-)，陜西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院2013級(jí)碩士研究生，現(xiàn)任咸陽(yáng)師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院舞蹈教師。