淺談多元化音樂欣賞教育

李 聰

（南寧職業技術學院，廣西 南寧 530008）

淺談多元化音樂欣賞教育

李 聰

（南寧職業技術學院，廣西 南寧 530008）

音樂欣賞是大學音樂教育中必不可少的一環，其主要目的就在于引導學生以審美的模式去欣賞音樂。通過音樂欣賞，有助于學生自身的審美能力和欣賞能力提高，同時取得更為有效的音樂教育效果，進而促進音樂文化的傳承和發展。多元化音樂欣賞教育在教會學生欣賞音樂、陶冶情操、提升審美素養等方面有著非常重要的作用，是一種極為重要的音樂教學方式，本文主要對多元化音樂欣賞教育進行分析和研究，以期為音樂多元化教學提供些許的借鑒。

多元化；音樂欣賞；音樂教育

音樂教育是素質教育中非常重要的一環，其在教育系統中有著十分重要的地位。通過音樂教育可以培養學生的音樂興趣，提高學生的音樂感受能力以及藝術審美與藝術鑒賞能力，有利于提高學生全面素質的提高以及健全人格的塑造。當前，全球化趨勢已是一種必然，音樂欣賞教學當然也不例外，其走向多元化、科學化發展是一種必然的趨勢。［1］因此，在音樂欣賞教學中，應當在高水平、高素質音樂專業教師的基礎上，形成多元化音樂欣賞教育。

一、多元化音樂欣賞教學的重要性

在音樂教育中，多元化音樂欣賞教學有著十分重要的地位，是一種非常重要的音樂教學途徑。通過多元化音樂欣賞教學，不但可以使學生接觸到世界上優秀的音樂類型，擴大學生的音樂視野 而且還能夠增強學生的音樂適應性，使其生發出“多重樂感”，提高其音樂欣賞及表演能力，激發其音樂創造性思維。由此可知，在音樂教育中實行多元化音樂欣賞教學有著十分重要的意義。

二、當前音樂欣賞教學存在的問題

當前，在音樂欣賞教學方面還存在著諸多的問題，其主要表現在以下幾個方面：［2］

（一）對音樂欣賞教學還不夠重視

在培養學生方面，學校往往以對學生的專業知識和專業技能教學為主要教學目標，認為只有學好了專業知識和技能才能在未來的社會上立足。正是由于這種教育的片面性存在，使得學校對音樂欣賞教學存在一種偏見，進而影響學生全面素質的發展，而音樂欣賞教學也就成了一門可有可無的課程。

（二）教學方法目標單一

在一定工科理念的影響下，音樂欣賞教學內容缺乏多樣性，其所采用的格式幾乎上一樣的。在這種情況下，教師所采用的教學方法也十分的單一，由教師進行講授就成了最為主要的音樂欣賞教學方式，由此，學生的音樂欣賞價值觀也就未能得到充分的培養，學生的主體地位也未得到充分的體現。

（三）學生缺乏音樂欣賞的主動性

在音樂欣賞課教學的過程中，由于教學方法的單一，使得學生在課堂中缺少與教師之間的交流，進而失去了主動思考的意識以及在課堂中對音樂欣賞的主動性。

三、多元化音樂欣賞教學的對策

（一）重視音樂欣賞教材

在音樂欣賞教學中，使學生具有獨立鑒賞能力、學會運用多種鑒賞方法是其教學的目標所在。因此，在具體的教學過程中，教師應當重視對音樂欣賞教材的處理，對教材的編寫意圖、編排體系以及教學要點要重點把握，做到了然于心，并且能夠根據具體的教學情況來調整課文秩序，由此來培養學生的音樂價值觀，幫助其領會音樂欣賞教材的精神實質。

（二）加強專業師資力量

專業音樂教師是音樂欣賞教學的教育者和引導者，因此，在具體的教學過程中應重視音樂教師的專業化培養，提高其業務水平和能力。在教學中，教師的素養、教學內容法以及教學方式會對學生的學習水平產生直接的影響。因而，對音樂教師來說，應從自己的業務素質出發，豐富自己的專業知識和技能，加強業務能力的培訓，充分提高專業素質、教學方法和內容，為學生帶來更多的、更廣博的知識儲備。

（三）借鑒優秀教學模式，實現教學模式的多樣化

在美國，其主要采用體驗式教學的方法來進行音樂教育，這種教學模式注重為學生創設音樂學習環境，在學生通過個體及集體體驗后，再給他們充分的時間進行交流探討，進而提高其音樂欣賞能力。在這種模式中，能夠使音樂欣賞活動與美學、評論、歷史融合起來，有效提升了學生的音樂思維能力。因此，我們在開展多元化音樂欣賞教學時，可以借鑒這種體驗式的教學模式，通過讓學生欣賞多樣化的音樂作品，再讓學生根據自己的心境及音樂思維，形成音樂審美體驗，教師提供給學生分享自身的音樂審美體驗的空間，由此，既可以激發學生音樂欣賞的參與熱情，又能達到音樂欣賞教學的教學目標。

（四）擴大音樂欣賞教學內容，實現教學內容多樣化

在音樂的發展過程中，各種優秀的音樂作品層出不窮。因此，在進行多元化音樂欣賞教學的過程中，應當廣泛地選用古今中外的優秀音樂作品，使學生能夠在博采眾長中找出中外音樂之間的聯系，進而全面了解音樂思想、類型、作品的多樣化。擴大音樂欣賞教學內容，可以使學生從多元化、多維度的音樂思維視角去進行音樂欣賞學習，進而審視不同文化環境中風格各異的音樂特色，體味出中外音樂文化的異同。

（五）加強學生欣賞能力培養

在音樂欣賞教學中，所選用的作品大都是經典的，因此，在具體的教學過程中，教師應當引導學生對作品中的重點樂句進行重復欣賞，對音樂作品的內涵進行認真揣摩和理解，只有這樣才能將學生欣賞音樂的激情充分激發出來，進而提高學生的欣賞能力。

四、結語

總而言之，音樂是人類發展中的一個重要組成部分，其對我們的生活有著諸多方面的影響。對年輕的高校學生來說，具有完善的審美情操是非常必要的。因此，對學生進行音樂教育就是為了使學生在音樂學習中健康發展，獲取欣賞和認知教育教學過程中新知識的能力。通過對學生進行多元化音樂欣賞教學，使學生在音樂藝術的道路上獲得更大的收獲，使其在音樂的多元化氛圍里健康的發展，快樂地生活。

［1］李蓓芳.多元化音樂欣賞教學策略探討［J］.音樂時空，2015，（13）.

［2］伍科亮.淺談技校生多元化音樂欣賞教學［J］.北方音樂，2014，（10）.

李聰，本科、碩士研究生均畢業于廣西藝術學院，音樂表演專業，本科期間師從陳艷副教授，研究生期間師從金北鳳教授。現任職南寧職業技術學院團委老師，校金葵花合唱團聲樂指導老師，向日葵大學生藝術團、校禮儀隊藝術指導老師。多次組織策劃各大中小型文藝活動，指導學生在全區、全國聲樂類及戲劇類節目中榮獲“一等獎”、”二等獎”等，并多次榮獲優秀指導老師獎。