淺論美感培養與藝術院校人才成長的影響

尹 躍

（中國人民解放軍藝術學院，山西 太原 030024）

淺論美感培養與藝術院校人才成長的影響

尹 躍

（中國人民解放軍藝術學院，山西 太原 030024）

美感是來來源于人們對客觀事物最真實的認識，也是人們內心對客觀失去最真實的感受。藝術院校的任務是培養更多的藝術人才，為此，就需要加強對學生的美感教育。本文先闡述了美感培養對藝術院校人才成長必要性，接著提出了藝術院校培養美感的策略，以便更好的促進對藝術人才的培養。

美感培養；藝術人才

美感藝術的形成是以人類的情感為基礎并融合了人類的想象力，通過藝術的審美可以讓人們更好的在現實中進行生活，并充分發揮人們的想象力，在進行審美活動時是將審美的主體和要審美的對象進行融合。是人們對現實生活進行表達的一種手段。換句話說，藝術就是將人們的情感、認知以及想象力等方面進行高度的融合，是人們更好的表達自己對現實生活理解的一種手段。藝術可以包含很多中形式，其中可以是繪畫的形式，也可以使歌唱、跳舞的形式，通過這些形式來傳達藝術的思想。

一、美感培養對藝術院校人才成長必要性

藝術院校是為了給社會培養適應的人才，以便更好的促進社會的發展，對藝術人才的要求不僅僅是藝術專業學習的要精，更為重要的是能夠德智體美全面發展，如果藝術院校的學生僅僅是具備一定的才藝，但是在其他方面卻相對比較缺乏，這樣的學生不就不能稱之為藝術人才。隨著時代社會的不斷發展，藝術院校在很多方面都發生著變化，不管是藝術院校本身的教育教學模式，還是學生學習的相關教材，都在發生在一定的變化，其主要的變化就是促進藝術院校的學生能夠全面發展，不僅能夠學習到精湛的藝術技能，也能夠在思想以及精神層面達到一定的提升，為此，在藝術院校教育中需要加強對學生的美感教育，以便更好的促進藝術人才的培養。

人們對美的感受并不是不能用語言進行表達，只不過人們在對美的感受進行表達時更愿意以具體的肢體動作來進行表達，將對美的感受表現在具體的活動中，是人們對美進行具體感受時的一種表現方式。人們對不同的美感具有不同的感受，人們的美感能力也是不同的，有的人天生具有這種能力，而有的人則需要在后天進行努力學習［1］。藝術方面的美是結合自然界的美以及人們的認識的產物，是藝術家們通過對現實生活的理解以及自身的創造力產生的結果。藝術方面的美一方面是藝術家對現實生活理解的結晶，是在認識現實生活的基礎上進行的創作，另一方面，藝術美更多的是藝術家想借助表達自身對現實生活的理解。藝術作品本身其他作品之間就有一定的差距，其他的作品是以實用為基礎的，而藝術作品更多是想表達人們在現實生活中不能直接獲得，是以能夠愉悅身心為目的的，為此，在藝術院校中要想更好的培養藝術人才，就需要培養其美感，以便更好的提升藝術人才的素質。

二、藝術院校培養美感的策略

（一）加強品德修養

美是人們發自內心深處對人類社會的一種認識，更多的是一種情感方面的生活，人們在不同的生活階段對美的認識就會有不同的感受，美感更多的是真、善的相似詞。對藝術院校的學生進行美感教育首先要加強思想品德的培養，思想品德培養就具體體現在對學生進行真善美方面的教育，真善美是人們在生活中體現出三種不同的社會價值［2］。美的價值更多的是體現出人們對真善的解讀，為此，在對藝術院校的學生進行教育時要加強其真善美的教育，可以通過課堂理論學習的形式，也可以讓學生在練習時充分的感受自己內心的變化，也可以讓學生在課外實踐活動中更好的感受現實生活中的真善美，從而提升學生的思想品德修養，促進藝術院校人才的培養。

（二）促進學生的情感表達

為了更好的培養藝術院校學生的美感，要加強學生對情感的表達。情是藝術中培養美感的本質來源，如果沒有情的話就不能夠很好的表現出現實生活中萬事萬物的本質，也就不能很好的表達藝術中的美，為此，藝術院校要想更好的培養學生的美感要讓學生充分表達自己情感，表達情感的方式可以有很多，可以通過歌唱藝術的形式，也可以通過肢體動作的形式，在各種各樣藝術形式中讓學生學習如何表達自身的情感，這樣才能夠創作出好的藝術品，促進藝術院校人才的培養。

（三）注重審美心理狀態

通過藝術的形式之所以能夠激發人們美的感受，在于藝術作品的創作是基于人們的心理感受，這種與人們心理的契合其實就是藝術表達出的美對人們心靈的一種創擊［3］。藝術院校的學生在學習時如果僅僅是注重對作品的表達，而忽略自身心理狀態的變化，也就不能創作出比較好的藝術作品。人們的心理狀態是人們對感知事物一種穩定的心理感受，在現實生活中可以描述為人逢喜事精神爽，為此，在藝術學習時要充分利用好心理狀態來表達藝術中的美，給人們以心靈的共鳴，從而起到較好的藝術創作效果。對學生進行審美心理狀態的訓練時要給學生更多自主表達的機會，盡可能讓每個學生都表達出自己接觸藝術時的心理感受，只有這樣才能在無形中更好的塑造藝術學生的審美心理狀態，并將這種狀態應用到自身的藝術創作中，促進藝術人才的培養。

三、結語

對藝術生進行美感教育是藝術學院教育學生認識美最為基本的手段，通過對學生進行美感教育也能夠更好的促進學生的成長。通過對藝術院校的學生進行美感教育可以更好的讓學生接觸到學習之外更多的知識，在一定程度上開闊了學社的事業，也能夠在一定程度上提升學生對藝術作品的鑒賞能力，增強學生在藝術作品方面的創作能力。此外，美感教育還能夠在一定程度上促進學生的身心和諧發展，讓學生以更健康積極的心態進行生活創作。對藝術學生進行美感教育是藝術院校發展的需要，也是為了更好的滿足藝術學生發展的需求，通過美感教育在一定程度上能夠促進藝術院校學生的創作能力，從而更好的促進藝術院校學生的成長。

［1］莊鳴，莊和美.論藝術院校歌唱藝術人才美感培養［J］.湖南科技學院學報，2013，（10）：195-196+199.

［2］高朝霞.高等藝術院校人才戰略現狀初探［J］.中國音樂，2016，（03）：202-208.

尹躍（1994—），男，漢，山西，大學本科，所在學校：中國人民解放軍藝術學院。