高校大學生德育工作有效性研究*

呂　奇

吉林建筑大學，吉林　長春　130118

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高校大學生德育工作有效性研究*

呂奇

吉林建筑大學，吉林長春130118

摘要：首先建立正確的價值觀才能明確思想道德教育的方向，以德育活動為契機搭建學生自我教育和發展的平臺，讓學生的思想和行為習慣獲得提高。加強德育工作的宣傳，最后通過實踐才能慢慢摸索出有效的提高高校大學生德育工作的有效性的方法。

關鍵詞：價值觀；大學生；德育活動；宣傳；實踐

德育工作是學校工作的靈魂，它的工作重心在于學生的思想道德的建設和人格素質的培養，全方位的體現在教育的各個方面，是教學動力的保證。結合校園文化，使大學生能真切的感受到學校的德育宣傳。綜上以“八榮八恥”、社會主義榮辱觀為切入點，結合校園文化，以德育活動為載體對在校大學生進行思想道德教育是可行的。因此，進行大學生思想道德教育是完全必要的，這不僅是一個學校的辦學宗旨，而且是社會與國家對新時代高校的呼吁，更是實現新時代高校思想道德教育目標的保證。

一、樹立正確的價值觀是德育工作展開方向的引導

價值觀作為一種社會意識，對個人和社會有普遍的顯著的導向作用。正確的價值觀起促進作用，錯誤的價值觀起阻礙作用。價值觀是一個人對世界的總體的評價和其重要性的評估。德育工作者的價值觀也直接影響了德育工作的方向，而學生價值觀也直接影響了德育工作的成效。所以只有在同學的德育工作者同時建立了正確的價值觀的前提下，學校才能將德育工作更為徹底的執行而不是只是停留在表面工作。然而也不能為了一味的統一價值觀而強行更改學生，老師的個人價值觀，只有充分的尊重價值的多樣性與差異性才可能將德育工作順利的進行下去。當代大學生的價值觀主要是：“追求事業上的發展”、“追求感情上的完美”和“努力為社會做貢獻”。總的來說大學生主要追求的是社會與個人利益，然而也不乏有的學生的金錢與倫理觀念十分偏激，多數人把價值觀建立在了物質享受上而忽略了精神方面的追求。所以在德育工作展開的同時要與足夠多的學生進行溝通，了解他們的價值取向，制定針對于各個價值觀念不同群體的德育方案。

另一方面加強學生的愛國教育，從道德意義上講：個人利益服從于集體利益。而如今，有少部分大學生的集體觀念十分薄弱，常常為個人利益而損害了集體，這就是社會責任感薄弱的表現。這種自私的價值觀念對于德育工作的展開是十分不利的，對于這種學生我們一定要理解而不是排斥，因為在社會道德中，較高的道德認知與較低的道德認知是共存的，這時通常可以通過單獨談話或者進行心理咨詢的方式進行感化。

二、德育活動是德育工作的一個極為重要的載體

德育工作的展開是多樣性的，然而最直接也是最容易讓大學生參與其中的便是德育活動。比如啟用思想道德的有關課程，使大學生與老師進行思想道德方面的交流，并學習“八榮八恥”，了解社會主義榮辱觀；舉辦有關德育的課外活動，以活動為手段，將社會主義榮辱觀、中華民族傳統美德等各種德育內容融入其中，以宣傳時代新風，弘揚社會精神，傳播人性溫暖為主題，并且保證德育活動的多元化，使每個學生的堅持并對德育活動抱有極高的期待與熱情；以活動為契機搭建學生自我教育和發展的平臺，讓學生的思想和行為習慣獲得提高。經過摸索，我校德育活動已經形成較為穩定的體系，比如軍訓、團日活動、鄧研會活動以及環保青年社等活動。這些活動涵蓋了民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律紀律教育、心理健康教育等各個方面，對提高學生的認識，凈化學生的心靈，規范學生的行為，增長學生的才干有著潛移默化的影響。

三、提高高校大學生德育工作高效性的重要手段

(一)加強德育工作的宣傳

要持續深入推進社會主義核心價值觀建設。把全方面開展德育教學與建立德育機制結合起來，在擴大覆蓋的基礎上發揮好德育教育的示范引領作用；把道德教化與法律規范結合起來，在抓好道德教化基礎性環節的同時，用法治的力量引領正確的價值判斷、樹立正義的道德天平；把傳統文化的傳承普及與創新發展結合起來，珍視革命文化、紅色文化資源，堅持古為今用、推陳出新。以海報的方式張貼在校園的食堂、教學樓、宿舍和超市等人口流動多的角落；增加思想道德講座以及讓同學填寫有關于德育工作方面建議的調查問卷。

(二)德育工作的進行不停留在理論，而是要大膽實踐

理論如果不加以實踐就是空話，只有實踐才是檢驗真理的唯一標準。我們要落實手頭的工作，貼合實際情況，大膽實踐。不怕失敗，在失敗中吸取經驗，然后加以糾正，總有一天，德育的效果會達到預期的目標。“在實踐中檢驗，在實踐中求進”這是亙古不變的真理。再一個大學生參加實踐活動，對德智體本身來說是課堂教育的延續。大學生積極參加社會實踐，是高校思想政治教育的一條重要渠道，使他們按著現代社會的要求健康成長。當代大學生要成為現代化建設的有用人才，就不能閉門讀書，而必須敞開大門，走向社會，與工農相結合，積極投身到改革的洪流中去。目前，相當部分的青年在注重實現自我的同時，往往忽視和拒絕貢獻社會，從而削弱了社會責任意識，在自我與社會之間橫著一條不淺的鴻溝。社會實踐能萌生責任意識，只有到實踐中去，才能迸發出熾熱的社會責任感來，才能為社會做貢獻。

四、結論

德育工作的開展是多方面的，首先要建立一個較為完善的德育機制，然后在堅持社會主義核心價值觀的前提下樹立正確的價值觀，最后在加強德育宣傳并加以實踐。最重要的是老師與同學一起支持學校的德育工作的展開，俗話說一個巴掌拍不響便是如此。只有老師與學生一起努力，德育工作才能無阻。同時獎勵積極宣傳優秀道德的同學用來激勵同學主動學習以及了解德育。只要堅持不懈，積極吸取經驗并糾正工作中的錯誤，那么高校大學生的德育工作的有效性的提高便指日可待。

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)07-0034-01

高等院校大學生德育載體建設研究，項目編號：吉林省教育廳“十二五”社科研究規劃項目2014第225號。