關于初中音樂教學引入流行音樂的探究

唐穎青

（佛山市南海區桂城街道平洲第二初級中學，廣東 佛山 528251）

關于初中音樂教學引入流行音樂的探究

唐穎青

（佛山市南海區桂城街道平洲第二初級中學，廣東 佛山 528251）

在我國經濟與社會的發展中，流行音樂早已成為我國民眾喜聞樂見的音樂風格之一，而其在年輕人群體中更具備著尤為重要的影響力。在我國傳統的初中音樂教學中，由于音樂教材本身選題的滯后性，這就使得學生往往并不喜歡教材中的音樂風格，這自然就很容易對初中音樂教學的有效性造成影響，而如果能夠在初中音樂教學中引入學生們感興趣、喜歡的流行音樂，就能夠很好的解決這一問題，為此本文就初中音樂教學流行音樂的引入進行了具體研究，希望能夠以此推動我國初中音樂教學的進一步發展。

初中；音樂教學；流行音樂

前言

在我國當下的社會發展中，流行音樂早已成為我國民眾日常生活的重要組成本分，而其本身也使得人們的生活更加豐富多彩。不過我國當下的流行音樂種類繁多，其中也不乏一些粗俗不堪的音樂作品，所以在初中音樂教學引入的流行音樂的過程中，音樂教師必須對流行音樂作品進行仔細挑選，以此避免學生的藝術觀的養成受到不良影響。

一、初中音樂教學流行音樂引入所能夠發揮的作用

（一）提高學生音樂學習興趣

在初中音樂教學中引入流行音樂，能夠較為明顯的提高學生的音樂學習興趣，這主要是利用學生對流行音樂的喜歡與熱衷而實現的。中學時期的學生本身具備的愛動、貪玩的特點，而由于藝術素養的有限，也使得其很難較好的對古典音樂、民族音樂等音樂風格進行較好的欣賞，而我國當下初中音樂教學中大量存在著愛國、政治類曲目，也進一步降低了學生對音樂這一科目的學習興趣，這自然會影響初中音樂教學的有效性。而在初中音樂教學中引入流行音樂，就能夠有效拉近學生與教師之間的距離，而課堂氣氛與學生的課堂參與度也能夠得到有效增加，這些效果的實現都是因為學生的音樂學習興趣提高所致［1］。

（二）提高音樂教學效率

在初中音樂教學中引入流行音樂，還能夠有效的提高音樂的教學效率，這種教學效率的提高主要是由于教材中的音樂形式與流行音樂之間存在的差異所致。在初中音樂教材中，反映重大歷史事件、古典樂曲以及民族音樂是其最主要的組成部分，而這些音樂在品鑒過程中往往對學生的藝術修養、人生閱歷等有著較高的要求，這也就是的初中學生大多不能夠較好的進行這類音樂作品的欣賞與學習，初中音樂的教學效率自然不高。而流行音樂由于取材于現代生活，表達的也是現代人的情感，這就使得學生本身較為接近這種通俗易懂、音樂形式也較為直白的音樂作品，這也就是的流行音樂的引入能夠較好的提高初中音樂的教學效率［2］。

（三）拓寬學生音樂視野

在初中音樂教學引入流行音樂，還能夠很好的拓寬學生的音樂視野，這對學生音樂素養的提高能夠發揮不俗的推動效用。我國當下的初中音樂教學較為偏向古典、民族方向，這就使得學生并不能較好的實現音樂素養的全方位提高，而現代流行音樂的應用，則能夠較好的彌補音樂教材的缺點，同時激發學生的音樂才能。而為了能夠較好的拓寬學生的音樂視野，音樂教師需要在引入流行音樂前，挑選那些具有較高欣賞價值與學習價值的流行音樂作品，這樣才能夠真正帶給學生不同的音樂體驗，并推動音樂教學有效性的提高［3］。

二、初中音樂教學中引入流行音樂的措施

上文中我們對初中音樂教學引入流行音樂所能夠發揮的作用進行了詳細了解，筆者將在下文中結合自身實際工作經驗，對初中音樂教學宗引入流行音樂的具體措施進行詳細論述，希望能夠以此推動我國初中音樂教學的相關發展。

（一）合理選取流行音樂

為了能夠較好的發揮流行音樂在初中音樂教學中應用的作用，音樂教師就需要對流行音樂作品進行合理的選取，避免為了“流行”而選擇流行音樂的情況出現。具體來說，音樂教師不能夠完全選擇一類題材的流行音樂作品，特別是我國音樂界最為盛行的情歌類音樂作品，一定要進行謹慎挑選，同時需要多挑選近期流行的勵志類、人生感悟類、文學作品創作類、中國風類音樂作品，這樣才能夠在保證學生音樂學習興趣的同時，拓寬其音樂視野。在這一標準下，音樂教師可以挑選近幾年流行的李宗盛的《山丘》這一人生感悟類音樂作品、戴荃的《悟空》這一文學創作類音樂作品、GALA的《追夢赤子心》這一勵志類音樂作品、以及銀臨的《棠梨煎雪》這一中國風類音樂作品，這些音樂作品憑借自身的優秀性與題材的多樣性，能夠很好的提高初中音樂教學的有效性［4］。

（二）融入思想教育滲透內涵

在引入流行音樂進行的初中音樂教學中，教師不僅需要通過流星音樂本身的優美旋律進行具體的教學活動，還需要對流行音樂中的優秀內涵進行剖析，以此保證流行音樂能夠較好得與教學活動相結合，使學生在掌握演唱技巧的同時，還能夠受到較好的思想教育。這里我們以上文中提到的GALA的《追夢赤子心》為例，作為GALA樂隊最知名的曲目，這首歌曲深刻闡釋了就算遇到挫折、受到嘲笑，也要勇敢的向前跑的人生理念，而教師在通過這一流行音樂作品進行音樂教學時，就可以在教學的同時對歌曲中所包含的勵志傾向進行深入剖析，這樣就能夠實現音樂教學中的思想教育滲透。

（三）將優秀流行音樂融入生活中

為了能夠更好的通過流行音樂進行初中音樂教學，音樂教師還應使流行音樂融入學生的日常學習之中，使流行音樂成為學生學習之余的調節劑。具體來說，音樂教師應在日常工作與生活中積累一些優秀的流行音樂作品，并在課余時間通過學校廣播等形式進行流行音樂作品的播放，這樣就可以在課余時間對學生的藝術素養、自身情趣進行有效培養，這對初中音樂的具體教學也能夠發揮不俗的推動作用。

三、結論

作為我國當下最受歡迎的音樂形式，流行音樂早已滲入我國民眾生活、娛樂的方方面面，而如果能夠在初中音樂中引入優秀的流行音樂作品，對于初中音樂教學有效性的提高將能夠發揮不俗的推動作用。

［1］楊曉琴.初中音樂教學引入流行音樂的探究［J］.音樂時空，2015，（24）：181-182.

［2］陳海濤.初中流行音樂教學策略探究［J］.當代音樂，2016，（08）：37-38.

［3］童敏娟.初中音樂教學流行音樂引入探討［J］.當代音樂，2016，（07）：37-38.

［4］張素娟.以流行音樂為起點，為初中音樂教材助力［D］.四川師范大學，2015.