流行音樂(lè)對(duì)中學(xué)生的綜合影響及對(duì)策探析

王曉琴

（江西省安福縣職業(yè)中學(xué)，江西 安福 343200）

流行音樂(lè)對(duì)中學(xué)生的綜合影響及對(duì)策探析

王曉琴

（江西省安?？h職業(yè)中學(xué)，江西 安福 343200）

自上個(gè)世紀(jì)80年代以來(lái)，流行音樂(lè)在中國(guó)大陸開(kāi)始出現(xiàn)并流行，對(duì)廣大的以中學(xué)生為主體的青少年產(chǎn)生了越來(lái)越大的影響：一方面，它有著增強(qiáng)中學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、有助于對(duì)中學(xué)生的思想教育，豐富青少年的音樂(lè)感知體驗(yàn)等積極影響；另一方面，它也會(huì)對(duì)中學(xué)生的音樂(lè)能力、情感、態(tài)度和價(jià)值形成產(chǎn)生消極影響。

流行音樂(lè)；中學(xué)生；影響

一、流行音樂(lè)對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)的積極影響

（一）可以增強(qiáng)中學(xué)生的音樂(lè)感知體驗(yàn)，提高其音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性

與古典音樂(lè)或民俗音樂(lè)相比，流行音樂(lè)更容易為中學(xué)生了解與認(rèn)同，激發(fā)中學(xué)生對(duì)音樂(lè)的親近感和興趣。其歌詞淺顯易懂，且貼近學(xué)生生活，容易扣動(dòng)青年中學(xué)生的心弦；其風(fēng)格多樣化，可以滿足中學(xué)生不同的音樂(lè)需要；其流行音樂(lè)旋律大都比較優(yōu)美簡(jiǎn)單且音域較窄，不需要太高的音樂(lè)技巧，方便中學(xué)生尤其是鄉(xiāng)村的中學(xué)生邁入音樂(lè)之門(mén)。

（二）主題積極向上的流行音樂(lè)，有助于幫助中學(xué)生形成正確健康的“三觀”

在眾多的流行音樂(lè)中，有許多作品的主題是非常健康的。它們以優(yōu)美的旋律，通俗易懂的歌詞給年輕人表達(dá)了一種積極向上的情感和價(jià)值觀。如汪峰的《我愛(ài)你中國(guó)》，用大量的優(yōu)美詞句和比喻歌頌祖國(guó)，詠唱祖國(guó)母親；又如筷子兄弟的《老男孩》充滿勵(lì)志的意蘊(yùn)，希望人們要有理想，要有夢(mèng)想，有珍惜青春的光陰，要奮斗等。通過(guò)對(duì)這些作品的學(xué)習(xí)模仿和體會(huì)，無(wú)疑能為中學(xué)生正確的“三觀”形成提供一個(gè)有利的氛圍。

（三）可以更好地開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展其知識(shí)面

流行音樂(lè)有著多元化的文化屬性，表現(xiàn)為多種音樂(lè)類型，在內(nèi)容和風(fēng)格方面更是包羅萬(wàn)象。通過(guò)接觸流行音樂(lè)，知識(shí)面相對(duì)狹窄的中學(xué)生，可以接觸一個(gè)豐富多彩的世界，領(lǐng)略祖國(guó)及世界各地、各民族的文化、風(fēng)光，并提高自身的多元文化認(rèn)知能力。如經(jīng)典魔幻電影《指環(huán)王》三部曲的背景音樂(lè)便是將新西蘭秀美的田間風(fēng)景、蒼涼的山川以及異國(guó)他鄉(xiāng)的風(fēng)土人情委婉而又大氣的展現(xiàn)在我們面前，周杰倫的《青花瓷》等作品充滿了傳統(tǒng)音樂(lè)的神韻。

二、流行音樂(lè)對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)的消極影響

（一）一些作品內(nèi)涵不夠，會(huì)影響中學(xué)生創(chuàng)造性思維養(yǎng)成

流行音樂(lè)定位在于市場(chǎng)。因此，絕大多數(shù)流行音樂(lè)包括詞曲在內(nèi)都比較直白、簡(jiǎn)單明了以吸引越來(lái)越多的受眾。但是這種直白簡(jiǎn)單的表達(dá)方式往往會(huì)導(dǎo)致該作品內(nèi)涵的深度不夠。長(zhǎng)期接觸這一類作品，勢(shì)必會(huì)影響中學(xué)生的抽象思維和創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成，不利于培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力，同時(shí)他們的音樂(lè)欣賞和創(chuàng)造能力的提高也受到限制，缺乏想象力，缺乏深度。

（二）一些作品格調(diào)不高，會(huì)誤導(dǎo)中學(xué)生

受資本逐利性影響，一些流行音樂(lè)的創(chuàng)作者為了滿足更多的受眾的味口，刻意強(qiáng)調(diào)流行音樂(lè)的草根性和通俗性。這本來(lái)沒(méi)有問(wèn)題，但是一些流行音樂(lè)作品突破了底線，其格調(diào)從通俗變成低俗、媚俗。有的作品如《那一夜》、《我愛(ài)人民幣》等甚至已經(jīng)沖擊了傳統(tǒng)的道德價(jià)值觀念和法制觀念，宣揚(yáng)色情、暴力和絕對(duì)的放縱。而中學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)很多似是而非的東西缺乏辨別能力，很容易被誤導(dǎo)。你試想一下，一個(gè)14、15歲的女孩天天將“那一夜，你沒(méi)有拒絕我！那一夜，我傷害了你”掛在嘴上，是一種什么樣的感覺(jué)？

三、抑制流行音樂(lè)消極影響的對(duì)策

面對(duì)流行音樂(lè)給中學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)的負(fù)面影響，理性的態(tài)度不是一味的指責(zé)甚至否定流行音樂(lè)，而是全面辯證地看待流行音樂(lè)給中學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)的影響，發(fā)揮其積極效應(yīng)，抑制其負(fù)效應(yīng)。

（一）文化主管部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)流行音樂(lè)的監(jiān)管，營(yíng)造一種積極向上的氛圍

要改變目前不少流行音樂(lè)低俗、媚俗、突破道德底線、無(wú)病呻吟給中學(xué)生帶來(lái)不好影響的現(xiàn)狀，關(guān)鍵還是要主管對(duì)流行音樂(lè)的創(chuàng)作、發(fā)行和表演等諸環(huán)節(jié)的監(jiān)管。一是嚴(yán)格對(duì)作品的日常審查和不定期抽查，同時(shí)歡迎社會(huì)各界一起參與監(jiān)督。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有與主流社會(huì)道德明顯相悖的作品就要堅(jiān)決不準(zhǔn)流入社會(huì)，已經(jīng)傳唱的也要堅(jiān)決取締下架；二是加強(qiáng)對(duì)流行音樂(lè)創(chuàng)作單位、個(gè)人及表演者的管理與教育。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即進(jìn)行教育，并給予必要的懲罰，如可以要求一些主流媒體對(duì)這些單位或藝人進(jìn)行封殺；三是主管部門(mén)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好的環(huán)境或采取必要的措施鼓勵(lì)、扶持那些傳播積極傳播正能量的作品，鼓勵(lì)創(chuàng)作者創(chuàng)作一些有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的流行音樂(lè)作品。

（二）學(xué)校要在音樂(lè)教育要發(fā)揮抑制流行音樂(lè)對(duì)中學(xué)生負(fù)面影響的主陣地作用

對(duì)于中學(xué)生而言，學(xué)校教育無(wú)疑是幫助其成長(zhǎng)的主陣地。這里學(xué)校教育既是指音樂(lè)課堂教育，也包括校園音樂(lè)氛圍對(duì)中學(xué)生的教育。從音樂(lè)課堂教育而言，音樂(lè)老師首先要對(duì)中學(xué)生比較感興趣的流行音樂(lè)要所了解，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，教育學(xué)生仔細(xì)加以甄別、正確對(duì)待， 引導(dǎo)他們傳唱那些積極向上的流行歌曲；從校園音樂(lè)環(huán)境而言主，學(xué)校要本著為學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)的理念出發(fā)，為學(xué)生提供一個(gè)健康向上的音樂(lè)氛圍。如學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、歌手大賽、文藝匯演等方式，借助校園廣播等載體，幫助學(xué)生分清所流行的音樂(lè)作品的價(jià)值，推廣那些符合主流價(jià)值觀的流行音樂(lè)作品，教育引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離那些格調(diào)低下，不利于其成長(zhǎng)的流行音樂(lè)。

（三）流行音樂(lè)創(chuàng)作者和表演者要加強(qiáng)自律

造成低俗、媚俗的流行音樂(lè)大行其道的原因之一還在于一些文化創(chuàng)作單位或個(gè)人及演唱者自己為了經(jīng)濟(jì)利益，忽視自身的社會(huì)責(zé)任，不顧青少年的成長(zhǎng)。因此，這些主體也應(yīng)該加強(qiáng)自律，認(rèn)識(shí)到文化市場(chǎng)的長(zhǎng)期健康繁榮對(duì)其他們長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的意義，從而自覺(jué)地增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，為了孩子的身心健康發(fā)展，多創(chuàng)作一些精品。作為表演者，也要有所選擇，自覺(jué)抵制那些庸俗、格調(diào)低下，有害于中學(xué)生健康成長(zhǎng)的音樂(lè)作品。

總之，面對(duì)流行音樂(lè)洶涌而來(lái)的客觀趨勢(shì)，把流行音樂(lè)與中學(xué)生隔開(kāi)來(lái)是不現(xiàn)實(shí)的，也是不負(fù)責(zé)任的。為了克服流行音樂(lè)對(duì)青少年可能的負(fù)面影響，所以各方面都要本著以學(xué)生的全面發(fā)展為本的理念，因勢(shì)利導(dǎo)，努力消除流行音樂(lè)的負(fù)面影響。