審美想象在聲樂演唱中的作用

李艷萍

（山東農業大學體育與藝術學院，山東 泰安 271000）

?

審美想象在聲樂演唱中的作用

李艷萍

（山東農業大學體育與藝術學院，山東 泰安 271000）

【摘要】對于聲樂演唱而言，其是一種藝術性較高的學科，為了有效的提高我國高校學生的聲樂演唱技能水平，教師在聲樂教學的過程中應該對學生的審美想象進行積極的引導。審美想象是一種十分強大的心理功能，對其進行有效的利用能夠在無形當中幫助學生構建出一種已經和氛圍，使得學生能夠身臨其境的去進行聲樂課程的學習，對于學生對聲樂作品意境的進一步理解具有十分重要的作用。基于此，本文以聲樂演唱中的審美想象為中心，對審美想象在聲樂演唱中的作用進行了深入的分析研究。

【關鍵詞】審美想象；聲樂演唱；作用

前言：對于聲樂心理學而言，其作為一門新興的學科，是聲樂藝術和心理學兩個學科相互交叉和結合的一門邊緣性學科，其實際的作用是為聲樂演唱人員提供心理學層面之上的理論依據。在我國現代化教育教育改革不斷深入的現階段，高校和教育人員對聲樂演唱的認識程度也實現了較大程度的提高，已經在不斷的實踐中意識到了聲樂心理學在聲樂實際演唱中的巨大作用，并對其進行了研究和應用。

一、聲樂演唱中的審美想象

（一）從心理學的角度看待對作品表象的想象

從根本上來看，表象實際上就是在形象思維和概念思維的基礎之上而進行的一種心理操作，其實質上是對不存在事物的形象的一種心理再現。對于聲樂演唱者來說，其需要對記憶和感知具有一定的靈敏性，并對聲樂作品中的各種小細節予以注重，在其中適度的融入自身的想象，對作曲者的心理情感實現較好的體會，對于聲樂作品當中的深度內涵從而實現透徹的表現，通過對審美想象的有效運用來提高演唱者的感知能力和記憶能力，最終使得演唱者的綜合實力得到顯著的提升。

但是，由于受到多種因素的影響，使得不同的欣賞人員對于同一聲樂作品會產生不同的認知，由于人們的生活閱歷和教育背景以及思維邏輯等方面的差異性，在這種差異性的長期影響之下，對于聲樂作品所呈現出來的美感的體會也就具有較大的差異性，由此可以說明，在對聲樂作品進行演唱的過程當中，通過創造性的審美想象能夠創造出不同的藝術形象，通常情況下，這種審美想象的建立基礎是聲樂作品的表象，因此證明對聲樂作品進行審美想象能夠更好的對作品的深刻含義實現詮釋。

（二）豐富和升華作品情感對作品進行二次創作

從音樂自身來看，在最初階段當中并不具有一定的藝術形式，其都是在欣賞者和演唱者的思維想象的過程當中而產生出來的，只有全身心的投入到音樂作品當中去才能真正的感受到其所具有的藝術性。對于聲樂演唱而言，審美想象貫穿于其中的各個環節當中，一方面，演唱者將自己想象成為作品的創造者，對創作者的情感進行體會，對作品中的全部要素實現全面的把握，從而對作品進行較好的加工和再創造；另一方面，演唱者通過審美想象能夠構建出相關的意境場景，對審美情感實現有力的烘托，為欣賞者更好的了解作品的內涵提供了途徑，使得藝術境界實現了進一步的提升。

二、審美想象在聲樂演唱中的作用

（一）審美想象在演唱技能上的作用

1.呼吸

對于聲樂作品的演唱而言，呼吸是進行演唱的基礎，是發聲的動力，同時也是演唱技巧中最為重要的一項因素；不同的演唱者對于呼吸具有自己獨特的認識，利用審美想象能夠較好的去理解呼吸的過程。在對聲樂作品進行演唱的過程當中，有效解決學生在演唱中所出現的氣虛、氣淺和氣短等問題，教師通過指導學生想象在生活中常見的大笑、打哈欠、聞花香和嘆氣等感覺能夠對以上存在的問題實現較好的解決，使得學生能夠在自然且松弛的狀態下進行聲樂演唱，通過長期的訓練和積累能夠幫助學生形成正確的呼吸習慣。

2.高音訓練

高音一直都是學生在聲樂演唱過程中所存在的常見問題。在對高音部分進行演唱的過程當中，要正確的認識到審美想象在高音訓練中的重要性，越為豐富、具體和生動的審美想象使得高音演唱的質量也會變得愈加明顯，且使得對高音的演唱狀態也會變得更加穩定；學生在日常的訓練中將開口的程度縮小，想象聲音是從鼻腔進入到頭腔，這樣能夠很輕松的獲得從面罩共鳴而出來的高音。另外，為了有效的解決學生在演唱過程中所存在的緊張問題，在對高音進行演唱的時候利用想象能夠使得學生的心理變得更加放松，使得喉頭能夠保持在穩定的位置，避免了唱高音時所出現的脖子用力的問題，因此，在進行聲樂演唱的過程當中，教師要指導學生通過想象來唱出高音，從而提高聲音的穿透力。

（二）審美想象在歌曲處理上作用

1.不同風格作品的演唱

在對風格不同的聲樂作品進行演唱的過程當中，并不是所有的作品都需要使用同樣的音量和音色，需要對作品的風格進行深入的分析研究，因此，學生在面對每一首聲樂作品的時候應該首先對其進行一個基本的定位，對作品的創作背景、歌詞大意以及作曲者想要傳達的情感等方面實現全面的了解。例如，莫扎特的音樂作品是古典時期中優雅的代表，其常常通過流暢細膩的音樂線條來表達安詳自然和純凈高貴的意境，因此在對莫扎特的音樂作品進行演唱的時候往往需要想象出一中宮廷式的華麗，要求演唱者的情感十分豐富和細膩，為了表現出人物的豐富的內心情感世界，在聲音的處理上也要學會收放自如，而不是“一發不可收拾”的演唱。總的來說，對于不同時期、不同地域和不同類型的聲樂作品而言需要演唱者通過審美想象去對其實現基本的定位，從而對其實現準確且適當的演唱。

2.演唱中畫面和人物形象的想象

通常來說，絕大多數的聲樂作品都具有較強的畫面感，演唱人員和欣賞人員也都是“由境入畫和由畫寓情”，不同對的作品都具有其獨特的意境，因此，在面對一首音樂作品的時候，需要借助豐富的想象對作品的曲調和文字進行理解，對音樂作品進行正確的解釋和再次創作，在實際的演唱過程中需要對其中的人物形象實現準確的定位，對人物的年齡、性格和身份等進行合理的想象，從而對人物性格實現準確的刻畫。例如莫扎特的歌劇《費加羅婚禮》和《女人心》當中的女仆角色，在對其進行演唱之前應該對女仆人物的形象特點進行合理的想象，如其身份較為卑微，在社會當中沒有地位，長期受到權力的控制而缺乏自由，卻表現出不同程度的機智勇敢，基于此，在演唱的過程中應對音量和力度的變化予以高度的重視和適度的控制，保證聲音的自然和諧，更好的詮釋出人物所具有的樂觀開朗和無憂無慮的性格。

3.對伴奏的審美

對于聲樂演唱而言，伴奏是其中必不可少的一項組成要素，在其中具有不可忽視的重要作用，對于聲樂演唱能夠起到藝術指導的實際作用。伴奏和演唱之間的關系是相輔相成的，通過強弱不同的伴奏形式對音樂作品中的語句和情節的發展都實現了暗示和推動，借助音樂烘托使得演唱者能夠處于特定的環境氛圍當中進行演唱。以《蒼原》當中娜仁高娃的詠嘆調《情歌》為例，其基調是十分明朗好奔放的，利用鋼琴伴奏來表達出民間音樂的特性，在人物進行訴說的過程中將鋼琴旋律的音程實現從五度到八度的跳進使得音樂的流動性加強，從而為欣賞者提供了更為廣闊的想象空間。

（三）審美想象在演唱心理上的作用

1.穩定演唱狀態

審美想象在聲樂演唱心理方面的作用首先體現在穩定演唱狀態之上。通過審美想象，學生能夠將復雜且抽象的理論知識和演唱技能在日常的生活中實現簡單化，從而對其實現更好的理解和把握，并在演唱中實現較好的運用。審美想象能夠較大程度的提高學生演唱練習的質量，避免了機械和重復的無用練習，使得學生對自身的演唱心理和演唱水平實現不斷的調整和改進，最終提高了演唱狀態的穩定性。

2.培養歌唱積極性

除了以上所介紹的幾點作用之下，審美想象在聲樂演唱中的作用還體現在對演唱積極性的培養方面。在對聲樂作品進行演唱的過程當中，發揮充分的想象能夠對學生的興奮度實現刺激，使得學生能夠在頭腦所創造的意境當中更加真實的去進行歌唱，有效的消除了學生心中所存在的緊張的情緒，不會對正常的演唱產生阻礙性的作用，使得聲樂演唱對于情感的表達更加適度。

結束語：綜上所述，所謂的審美想象實際上就是以美的內在規律和特質為核心而訓練出來的一種對事物的情感進行感受、體驗和理解的能力。在高校音樂教學中重視對學生審美想象意識的培養，是因為其對于聲樂演唱具有著十分重要的作用。高校音樂教學中重視對學生審美想象意識的培養，對于學生對于聲樂作品的欣賞和評論具有一定的指導性作用，能夠幫助學生在頭腦中建立起系統且科學的藝術觀，對于學生對聲樂作品進行創作實踐會起到巨大的指導性作用；另外，審美想象在聲樂演唱中的巨大作用還體現在演唱技能、歌曲處理和演唱心理等方面之上，因此高校聲樂教學應對審美想象意識的培養予以高度的重視。

參考文獻

［1］張元軍.聲樂作品演唱中的審美想象與情感表達［J］.大眾文藝，2015，02：155-156.

［2］王濤.情感表現和審美想象在聲樂演唱中的作用探討［J］.音樂時空，2015，22：75-76.

［3］李秋香.想象在聲樂教學與聲樂演唱中的作用［J］.邊疆經濟與文化，2007，12：138-139.

［4］劉乘麟.聲樂教學中歌唱藝術與審美想象的關系分析［J］.音樂時空，2014，18：145.

［5］劉楊.聲樂演唱中需要對其作品有所聯想和想象［J］.劍南文學（經典教苑），2013，06：192.

作者簡介：李艷萍，籍貫山東煙臺，單位：山東農業大學體育與藝術學院，研究方向：聲樂演唱與表演。