初中英語教學中的德育滲透探究

林 娟

1.山西師范大學教育科學研究院，山西 臨汾 041000；2.靈丘縣趙北鄉趙北初級中學校，山西 靈丘 034400

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初中英語教學中的德育滲透探究

林 娟1，2*

1.山西師范大學教育科學研究院，山西 臨汾 041000；2.靈丘縣趙北鄉趙北初級中學校，山西 靈丘 034400

教育制度的不斷改革促進了初中英語教學的發展，即英語教學除了灌輸學生專業知識，還要把學生培養成具備良好道德素質的好公民，進而促進整個中華民族思想道德素質的提升，也就是說初中英語教學需要有效融入德育教育。德育教育的滲透有利于培養學生良好的道德品質，及端正學習態度等，因此本文主要針對初中英語教學中的德育滲透進行了分析與探討。

初中英語；德育教育；滲透途徑

我國經濟的快速發展在一定程度上增加了未成年人犯罪率，究其根本，學校缺乏良好的德育教育。我國教育家陶行知曾明確指出德育的重要性，他說“德是做人的根本。根本一旦缺失，即使你有眾多學識與本領也沒有用。而且缺乏道德的人越容易走錯道路。”對于初中英語教學而言，教師有了更高的要求，既要灌輸學生理論知識，保障教學質量又要培養學生良好的道德品質，及幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀與世界觀，從而為學生未來發展奠定良好的基礎。因此，初中英語教學中的德育滲透就顯得尤為重要。

一、初中英語教學中德育滲透的必要性

德育有廣義與俠義之分，廣義的德育是由社會、家庭、社區、學校德育組成，俠義的德育則是指學校德育。從學校德育角度而言，初中英語教學中沒有恰當的德育滲透理論指導，或者是教師過于注重考試分數，或者是初中生易受外界因素影響的多種原因，英語教學過程中往往忽視了德育的滲透，更有部分教師缺乏對德育的認識，而實際上德育工作對學校而言有著積極意義。

英語本身屬于人文學科，加之承擔著淵博的文化內涵，所以英語教學中的德育滲透更為重要，是提升學生綜合素質的主要途徑。新課改背景下，初中英語有了更高的要求，不僅需要灌輸學生語法知識與詞匯知識而且需要增強學生實際語言運用水平的培養，以及改進與完善學生死記硬背的現象。語言知識與語言技能的培養固然重要，但情感態度、文化意識、學習對策的培養也不容忽視，在此基礎上促進學生綜合語言能力的提升。其中情感態度主要由國際視線、自信心、愛國主義與興趣愛好等組成；文化意識主要由中西文化差異意識與跨文化交際水平等組成；學習對策則主要包括自我管理，當然這些都在德育范圍之內。由此可見，初中英語教學中的德育滲透至關重要。

二、初中英語教學中德育滲透的主要途徑

(一)基于詞句教學強化德育教育

英語作為一門語言，其重要性不容小覷，語言既是所有活動交流與溝通的載體又是人們思想情感的重要展現。而在初中英語教學過程中，教師則可以依據英語幫助學生了解與熟悉英語國家的生活方式和民族風俗，開闊學生的眼界，吸引學生的注意力，提升學生的學習積極性等，當然，在此基礎上教師需要在英語教學過程中有效融入我國的生活方式與人文風情，以更好的與英語國家形成對比，使學生在對比過程中掌握更多的知識。毋庸置疑，英語詞匯寄意豐富及語句結構多樣化，通常在具體英語教學過程中教師在詞匯和語句教學上花費的時間基本占了一節課時間的三分之二，所以德育的滲透則可以依據詞句教學進行強化與實現。

(二)基于課文教學深化道德教育

初中英語教學中的任何一篇課文都是專家學者在一次次分析、探索及討論的基礎上用心編制而成的，一定程度上說，英語本身就代表著英語學習的精髓部分，所以德育在初中英語教學中的有效滲透需要英語教師的大力支持，即教師在教學過程中需要講解德育的重要性以及不斷融入德育，使學生在不知不覺的情況下感觸到德育教育。為了更好地促進這一教學目標的實現，在英語教學過程中教師需要充分了解與掌握原有基礎，并在此基礎上有效結合英語理論與實踐，引導學生在親身感受下理解與掌握相應知識，且在實踐過程中教師可以依據氛圍適當引入部分道德觀念，從而幫助學生樹立正確的道德觀念。

(三)基于單元話題強化德育教育

當前初中英語教材中的任何單元都是以特定話題為中心，且是在此基礎上編制而成的，值得注意的是這些話題都與學生的日常生活緊密聯系。單元話題的有效講解，既可以充分展現中外文化的區別又可以充分展現學生日常生活中所面對的問題。而在具體英語教學過程中，單元話題的講解固然重要，也激發了學生學習的興趣，但除了單元話題外教師還需要積極了解身邊所看到與所見過的，并有效結合，再在此基礎上整理與編寫內容，開展討論活動。這種討論活動的開展自然會吸引學生的注意力，及學生會充滿熱情的參與其中，從而提升了學生的人際交往能力、加強了學生的道德教育的培養、提升了學生的英語使用水平等，除此之外，實踐對教師而言也有著重要意義，即教師可以更好的把握學生的英語學習實際情況，更好的了解學生的心理想法，更好的制定教學方式等。如講解涉及植樹節話題時，在確保學生安全的情況下教師可以組織學生一起植樹，在學生植樹過程中教師可以適當引入環境問題，主要包括大氣污染與白色垃圾等，這樣不僅能加深學生對環境保護的認識而且能激發學生的行動，使學生能夠從自我做起，切實做到保護環境。由此可見，初中英語教學中的德育滲透需要圍繞單元話題有效開展與強化。

三、結束語

綜上所述，初中英語教學中的德育滲透有著極其重要的意義，既能提升教師的教學質量又能培養學生良好的思想品質，所以初中英語教師需要自覺領悟與提升德育知識，結合學生學習的實際情況將德育有效滲透于初中英語教學中，但德育滲透是一個循序漸進的過程，需要持之以恒及不斷創新改革教學模式，從而真正發揮德育教育的作用。

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[2]徐愛云.英語班主任在初中英語德育中的滲透原則和途徑探討[J].時代教育，2015(12).

[3]杜秀紅.初中英語教學中的德育滲透[J].考試與評價，2014(10).

[4]張瑚.春風化雨，潤物無聲——談初中英語教學中的德育滲透[J].資治文摘(管理版)，2009(03).

林娟(1986-)，女，山西朔州人，本科，靈丘縣趙北鄉趙北初級中學校，山西師范大學教育科學研究院，專業：學科教學(英語)。

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