論大學英語教學思辨能力培養模式構建

高　燕

貴州大學外國語學院大學外語部，貴州　貴陽　550001

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論大學英語教學思辨能力培養模式構建

高燕

貴州大學外國語學院大學外語部，貴州貴陽550001

隨著新課標的不斷推進，我國大學英語的教學也隨之進行著不斷的改革，但對學生的思考辨別能力培養方面還有所欠缺。目前，為了滿足現今社會的需求，大學生的英語教學模式需加以改進。本文對國內外思考辨別能力研究進行分析，提出了如何提高我國大學英語的教學水平，構建教學思考辨別能力培養模式。

大學英語教學；思辨能力培養；模式構建

目前，社會競爭越來越劇烈。學校也更加注重大學生的英語教學，培養學生的思考辨別能力。但在實際的操作過程中，由于許多大學受傳統教學模式的影響，教師在教學過程中，只注重將英語知識教授給學生，而學生常常是以死記硬背的方式來學習英語。而這種教學模式往往存在一些問題，學生的思考辨別能力不夠強。這就要求學校在英語的教學模式上進一步改進。所以，本文對大學英語教學思考辨別能力培養模式構建的分析探討具有重要意義。

一、國內外思考辨別能力研究分析

“critical thinking skills”是思考辨別能力的英文，我國也會將其稱作思維能力。其中，思考辨別能力包含人的認知以及情感兩種能力。在這當中，認知能力又涵蓋了分析、推理以及評論三個方面。情感則是指人的好奇心、開朗、堅強等五種性格。思考辨別能力能讓人自主的進行創新與實踐，能讓學生的思維擴大化，從多個角度分析問題，提出更多有效的建議。

而對思考辨別能力的研究，不同國家會有不同的看法。目前，西方國家較為注重他們思考辨別能力的提高，這類研究也較多。其中，主要包括：對思考辨別能力進行分類、學生如何提高對英語的思考辨別能力等。影響較大的思考辨別能力理論知識有：“德爾菲”的新型性思維能力模型等類似模型，對培養大學生的思考辨別能力有幫助，可以作為參考。而英語在大學生教育中更是一門重要學科，加強他們英語思考辨別能力更是重中之重。

二、大學英語思辨教學的不足

大學英語教學作為大學教育中極為重要的一部分，雖然已經進行了多次的改革創新。但是仍然還有許多不足之處，其中主要由于還是因為大多學生對于學習英語這門課程都不太具有積極性。據有關調查，對英語能夠自主學習人數不超過總數一半。其造成這種情況的主要原由，仍是沒有正確地制定教學目標和課程內容，沒有能夠激發學生的學習思維，在學習過程中并沒有去深入的了解，從而造成了一種對英語反感的情況。

就目前來說，在進行英語教學過程中對學生思考辨別能力并沒有很受重視。其教學方式仍是以傳統的老師帶讀學生學習這些基本的教學方式來進行英語教學，而對學生英語考察的方法就是通過測試、這種教學方法會使的學生感到枯燥無味，而且學生的自身思維能力也沒用得到使用，造成學生英語的整體運用能力也不高。

三、構建大學英語教學思考辨別能力的建議

針對在培養大學生的英語思考辨別能力中，所存在的問題與不足，以下提出了一些解決方法與策略：

(一)需加強大學生的思考辨別能力意識

一般而言，提高學生的思考辨別能力能夠為學生成為創新型人才起到很大作用。同時他們的英語思考辨別能力在大學英語課程中有著極其重要的意義。在大學英語中不能無法像高中那樣對主要以理論知識灌輸為主的教學方法，應更注重是他們自身的思考辨別能力的培養。在學生的學習過程中老師與學生身上都應該得到提高，制定一套整體來訓練他們思考辨別能力的方法，老師對學生進行指導，帶動學生學習熱情的作用，最大程度地將學生加強思考辨別能力發揮出來，讓學生明白到思考辨別能力對自身學習英語的作用，對其進行系統化的培養，其后對他們的進行檢驗，從而達到在提高學生思考辨別能力的同時還加強了學生的綜合素養。

(二)進行創新，自主學習

在進行學習英語過程中，學習終歸是需要學生自己摸索，進而主動學習。而現在，許多學生都還處于被動學習的狀態，依據老師提出的學習目標來進行自身的英語學習，匱乏學習的主動性。而在自我思考學習課堂知識時，能夠發現更多的問題以及自主學習的重要性，才能真真意義上知曉自己所需，從而激發學習興趣。學生對英語的興趣高以及良好的學習態度對提升考試結果是有很大幫助的。而且能將認知與情感兩方面充分結合在一起，讓學生具有良好的價值觀，進而調動學習的自主性，能夠更利于學生綜合素質的培養。

(三)高度重視學生自主探究能力的提升

內因是問題的核心和關鍵。同樣，提高學生思辨能力，關鍵在于大學生自己樹立信心，有意識的培養自主學習習慣，提高自主學習能力，只有自己重視了，加上老師的點撥與指導，能力提高也在情理之中。為此，做為教師，要幫學生制定切實可行的學習目標，合理安排時間，確保目標的科學性，以免欲速而不達；采用恰當的自學方式，比如輕松愉快的討論模式，提高學習興趣；加強對學習自學的監督與引導，并適時給予必要的點撥，讓學生始終保持良好的狀態，將學生思辨能力納入教學評價體系。

四、結語

隨著社會競爭的加劇，提高大學生的英語思考辨別能力變得格為重要，能夠有助于學生的全面發展。但目前許多學校在大學生的思考辨別能力培養方面仍然存在很大問題，缺乏有效的理論指導及教學模式。所以教師應當充分了解到對學生思考辨別能力培養的意義所在，在教學模式上需進行相應的改進，從而加強他們的自主學習能力，進而提高大學英語教學的教學質量。

[1]韋曉保.影響外語類大學生思考辨別能力發展的外部因素分析與多維培養模式構建—基于一份調查報告[J].西安外國語大學學報，2014，04(23)：34-45.

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