大學(xué)城背景下的高校校園文化建設(shè)探索

劉金龍

西安電子科技大學(xué)，陜西　西安　710126

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大學(xué)城背景下的高校校園文化建設(shè)探索

劉金龍*

西安電子科技大學(xué)，陜西西安710126

大學(xué)城背景下的高校辦學(xué)模式作為一種“集約化”的發(fā)展趨勢(shì)，是實(shí)現(xiàn)高校教育教學(xué)跨越式發(fā)展的重要途徑，而高校校園文化建設(shè)是其中的重點(diǎn)項(xiàng)目。在高等教育普及化發(fā)展和大學(xué)城辦學(xué)背景下，我國(guó)高校校園文化建設(shè)應(yīng)從精神文化、制度文化及環(huán)境文化等方面入手，試圖創(chuàng)新校園文化建設(shè)模式和途徑，從而進(jìn)一步弘揚(yáng)現(xiàn)代化高等教育文化精神，引領(lǐng)健康而又先進(jìn)的校園文化，使高校校園與社會(huì)生活進(jìn)行深度對(duì)接。

大學(xué)城背景；高校校園；文化建設(shè)

文化是高校校園的靈魂。所謂校園文化，就是指以師生為主體，以校園為傳播載體，通過(guò)繼承并弘揚(yáng)所積累的精神、物質(zhì)和文化成果的總和，其主要包括校園特色、教學(xué)環(huán)境、辦學(xué)理念、價(jià)值追求、歷史傳統(tǒng)等諸多領(lǐng)域，涵蓋了精神文化、制度文化、環(huán)境文化等方面。現(xiàn)階段，隨著我國(guó)高校教育教學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)張，眾多高校抓住了“政府扶持、社會(huì)參與”的發(fā)展機(jī)遇，逐漸形成一股大學(xué)城建設(shè)熱潮，開(kāi)辟出一條具有“集約化”特征的發(fā)展道路，大大改善了辦學(xué)條件。然而，高校在優(yōu)化辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，還應(yīng)要重視高校學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造和校園文化的建設(shè)。

一、高校校園文化建設(shè)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展以及國(guó)外思想文化的不斷滲透，我國(guó)高校校園文化建設(shè)受到前所未有的威脅和挑戰(zhàn)，比如拜金主義、享樂(lè)主義及個(gè)人主義在現(xiàn)代大學(xué)生群體中逐漸蔓延滋長(zhǎng)，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生的“三觀”嚴(yán)重偏移，對(duì)日后的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

(一)國(guó)外腐朽文化的沖擊

隨著我國(guó)改革開(kāi)放程度的加深和現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程的加快，高校青年學(xué)生所接觸的新認(rèn)知、新思想及新事物也在不斷發(fā)生變化。由于受到國(guó)外思想文化的洗禮和熏陶，當(dāng)下大學(xué)生的個(gè)性極為豐富，而思想觀念也具有較強(qiáng)的獨(dú)立性、差異性及選擇性。然而，在發(fā)展尚未完善的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，少部分高校學(xué)生的享樂(lè)主義、個(gè)人主義和拜金主義等諸多不良思想文化普遍存在。

(二)網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展與進(jìn)步，全國(guó)高校范圍內(nèi)的校園網(wǎng)絡(luò)正全面擴(kuò)張。但是，由于互聯(lián)網(wǎng)信息資源的良莠不齊，部分青年大學(xué)生被一些網(wǎng)絡(luò)不良信息所控制，進(jìn)而導(dǎo)致個(gè)人世界觀、人生觀和價(jià)值觀的誤判。

(三)高校校園文化建設(shè)的誤區(qū)

隨著高等學(xué)校的新一輪擴(kuò)招，全國(guó)范圍內(nèi)的大學(xué)城都破土而出，往往只關(guān)注物質(zhì)建設(shè)而忽略思想文化建設(shè)，千方百計(jì)地四處貸款以籌建高校校園內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，盲目地進(jìn)行擴(kuò)招，甚至一度出現(xiàn)新生開(kāi)學(xué)時(shí)無(wú)法入住宿舍的窘境，從而嚴(yán)重影響了高校思想文化內(nèi)涵的發(fā)展。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度而言，這種文化建設(shè)誤區(qū)不僅阻礙了高校自身的發(fā)展，而且也降低了教育教學(xué)質(zhì)量和水平，進(jìn)而不能發(fā)揮校園文化建設(shè)的作用或優(yōu)勢(shì)。

二、大學(xué)城背景下高校校園文化建設(shè)的重要性

(一)高校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵

高校校園文化有著廣義與狹義之分：從廣義上來(lái)說(shuō)，它涵蓋了高校群體一切存在方式的積累或綜合；從而狹義上來(lái)說(shuō)，它是指以高校課外活動(dòng)為核心的文化環(huán)境和精神。高校校園文化隸屬于社會(huì)文化的范疇，它是構(gòu)成社會(huì)思想文化體系中的重要組成部分。由此可見(jiàn)，高校校園文化建設(shè)不僅有效推動(dòng)了社會(huì)文化的發(fā)展與進(jìn)步，而且也有利于培養(yǎng)當(dāng)下大學(xué)生的文化意識(shí)。

(二)高校校園文化建設(shè)的分類

根據(jù)高校校園文化的主要特征，我們可以將其大致分為三個(gè)方面的內(nèi)容，即精神文化、制度文化和環(huán)境文化。

1.精神文化

建設(shè)和諧而又健康的精神文化是營(yíng)造高校校園生活的關(guān)鍵所在。高校校園文化建設(shè)主要由大學(xué)生的道德修養(yǎng)、價(jià)值觀、情感藝術(shù)等諸多要素所構(gòu)成，而且具備較強(qiáng)的影響力、滲透力及感染力。加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)與中國(guó)共產(chǎn)黨的教育方針是一脈相承的。

2.制度文化

制度文化則是指高校根據(jù)自身的辦學(xué)實(shí)際，制定一系列教學(xué)制度、章程以及校訓(xùn)、實(shí)施準(zhǔn)則等，這些既確保了高校正常運(yùn)行和管理，同時(shí)也是文化建設(shè)在高校管理工作方面的重要體現(xiàn)。在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下，高校校園文化建設(shè)應(yīng)遵循“以人為本”的原則，科學(xué)且合理地定制校園規(guī)章細(xì)則，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)師生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建相對(duì)和諧的文化生活。

3.環(huán)境文化

高校校園的環(huán)境文化與上述兩類文化是相輔相成的。要想營(yíng)造富有人文氣息、健康和諧的生活環(huán)境，就必須為師生教學(xué)實(shí)踐提供寬松舒適的氛圍，充分激發(fā)他們的思維靈感，提高人文品質(zhì)，從而愉悅身心。

三、大學(xué)城背景下高校校園文化建設(shè)的具體路徑

(一)開(kāi)創(chuàng)具有特色的校園精神文化

首先，要加強(qiáng)校園學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)不僅是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，而且是一種對(duì)學(xué)生人格的浸染氛圍，以無(wú)形的方式作用于個(gè)體，潛移默化地改造著人。因此，高校要建立學(xué)風(fēng)激勵(lì)制度，評(píng)比大學(xué)城內(nèi)的整體學(xué)風(fēng)，進(jìn)而樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)的模范。其次，校訓(xùn)是高校校園精神文化建設(shè)的靈魂與核心，同時(shí)也對(duì)高校辦學(xué)、治學(xué)以及教育理念的集中概括。因此，高校應(yīng)不斷加強(qiáng)校訓(xùn)建設(shè)，發(fā)揮其指導(dǎo)作用。

(二)加強(qiáng)對(duì)校園制度文化建設(shè)的重視程度

目前，在制度文化建設(shè)方面，筆者認(rèn)為要側(cè)重提升高校校園系統(tǒng)的適應(yīng)能力與發(fā)展活力，促進(jìn)其系統(tǒng)內(nèi)部的組成部分、協(xié)作關(guān)系的穩(wěn)定與創(chuàng)新，從而為高校正常運(yùn)營(yíng)提供保證。此外，還要修改、廢除一些導(dǎo)致高校內(nèi)部沖突的、破壞高校正常運(yùn)營(yíng)的落后制度。在當(dāng)前高校制度制定過(guò)程中，我們應(yīng)準(zhǔn)確定位校園制度文化的發(fā)展，不斷提升人才培養(yǎng)水平，創(chuàng)造富有生命力的制度文化體系。

(三)營(yíng)造良好舒適的校園環(huán)境文化

當(dāng)前，大學(xué)城已基本定型，并且占地約20平方公里，若再建圍墻是不可能的，因而最可行的方法就是加強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境的巡查、安保及管理，對(duì)外人員到訪應(yīng)采取實(shí)名登記，規(guī)避治安隱患，從而營(yíng)造良好舒適的校園文化環(huán)境。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，大學(xué)城背景下的高校校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)圍繞校園精神文化、制度文化及環(huán)境文化三個(gè)方面展開(kāi)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和理念，將文化建設(shè)貫穿于整個(gè)高校文化項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，從而推動(dòng)校園文化的建設(shè)與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校園文化發(fā)展目標(biāo)。

[1]胡又丹.淺析大學(xué)城背景下高校校園文化建設(shè)[J].科技信息，2012(17).

[2]劉源，張遠(yuǎn)平.大學(xué)城環(huán)境下高校校園文化建設(shè)的困境與出路——以廣州大學(xué)為例[J].法制與社會(huì)，2011(36).

劉金龍(1984-)，男，漢族，山東高密人，碩士研究生，西安電子科技大學(xué)，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

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