以社會需求為導向的工業工程專業教學改革探究

肖文俊廣西科技大學鹿山學院，廣西　柳州545616

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以社會需求為導向的工業工程專業教學改革探究

肖文俊
廣西科技大學鹿山學院，廣西柳州545616

摘要:隨著經濟的發展，教育的改革，給高校提出了更高的要求。以社會需求為導向改革工業工程課程教學是培養高質量人才的途徑，也是適應社會發展的必然要求。高等教育在我國高等教育中占據著重要的地位，只有不斷創新教育模式，培養出來的人才才能得到了社會各界的高度認可。改革工業工程課程教學模式不僅要注重學生學習理論知識，更加注重其理論知識的運用，在切身的實踐中將理論知識轉化為實踐成果，切實改變傳統重理論輕實踐的狀況，有利于優化課程結構，深化教學改革，培養出高質量的人才。

關鍵詞:社會需求;工業工程專業;教學改革

在經濟全球化的背景下，我國經濟有了快速地發展，在大背景下我國的制造業也有了很大的發展，時代的發展需要更優質的人才，因此給高校教育提出了更高的要求，工業工程培養出來的人才既要有專業的工業工程專業知識，還要具備很強的實踐操作能力，現代社會需要的是全能型、復合型人才。在這種需求下，以社會需求為導向改革工業工程課程教學具有重要的意義，每一個高校都要加強對工業工程人才的培訓，需要加快工業工程教學改革，從而提高學生的實踐操作能力，從而提高教學水平，培養出高質量、應用型、高水平的人才，促進我國制造業的發展。

一、教材建

設為了提高工業工程專業教材的質量，促進其與市場需求相結合，必須成立工業工程專業的指導委員會，在其對市場需求進行考察的基礎上，切實地對工業工程專業課程進行論證與確認，并經商討進行規劃，在結合教育部的高職高專規劃的推薦教材的基礎上，結合實際需求進行自編教材，還可以借鑒吸收發達國家的優秀教材，為教材的編寫提供參考資料，從而編出適應學生發展需求的專業教材，此外還要自編一批專門為實踐實訓服務的教材，從而構建一套合理科學的教材體系。

二、建立課程教學與實驗教學的橫縱向聯系

在改革教材的基礎上，還要在專業課程的基礎上，對課程設置進行改革，對現有的課程內容進行分析，避免重復的現象發生，不僅要重新確定課程教學內容，還要重新安排實驗教學，將課程教學與實驗教學緊密地聯系在一起，工業工程專業具有很強的實踐操作性，因此這就決定了實驗、教學之間的緊密聯系，通過實際的實驗，可以讓學生切身理解到專業知識的理論，提高其對理論知識的應用水平，從而使學生更好地掌握理論與實踐之間的關系。

三、建立實驗實踐教學團隊

在以社會需求為導向進行教學改革的時候，擁有強大的教學團隊是很重要的，培養雙師型師資隊伍是關鍵，為了提高教師的素養以及專業能力，學校必須積極地建立相應的一方面教師實驗實踐基地，在實踐基地中提高老師的專業水平，培養更多的優秀教師;通過實踐提高教師的知識水平以及實踐操作水平，促進教師的雙向發展和提高，此外，還可以定期選派老師去企業實習鍛煉，不僅如此，高校還可以邀請業內的精英來學校開展講座或者是兼職教學，從而建立起優秀的綜合教師隊伍，保證工業工程教學改革的順利進行。

四、搭建校內實踐基地

工業工程專業具有很強的實踐操作性，因此學校要加大資金投入，給學生搭建校內的實踐基地，要積極地與校友企業合作，從而建立起工業工程專業的實踐基地，為工業工程專業的學生開展產學研合作搭建優質的實踐平臺，對于工業工程專業的學生來說聯合實驗室、以及創新研發中心、模擬車間等都是很必要的，只有加強實踐才能提高教學以及學生的質量，不斷改善實踐教學環節，從而激發學生的興趣、調動學生的積極性。

五、大力開展校企合作

為了給國家與社會的發展培養更多工業工程專業人才，學校就必須與企業緊密地結合起來，從而更加了解企業的需求，這樣更有利于學校開展教學，制定工業工程專業教學目標，有針對性的培養學生的知識與技能，只有與社會和企業真正地接軌，才能使學校教育不再迷茫、教育不再盲目，從而找到教育的大方向。因此學校要在原則的指導下，選擇適合的企業進行合作，通過合作為學生提供更多的實踐與學習的機會，在合作的過程中，要實時地請相關的企業領導、以及專家進行聽課，對企業以及教師、學生之間的經驗以及知識的傳授做出點評，并提出相應的問題，以便學校、企業以及老師之間盡快解決，從而保證教學的質量和效率，保證培養的工業工程專業人才的質量。與企業合作可以為工業工程專業學生提供很多鍛煉自己的實習機會，也可以給企業慧眼識英才的機會，利用學生實習的機會發現可以聘用的人才，從而降低用人方面的風險。

學校與企業之間的合作主要有四種模式，一是學校引進企業;二是教學與實踐相結合、工學交替;三是校企互動的模式;四是訂單式合作模式。最后這種模式對于學生就業是極其有利的，即入學就有工作，畢業就馬上就業的模式，這種模式充分實現了招生與招工的結合，不僅如此還促進了教學與生產同步，實習與就業結合，有利于提高學生的學習積極性和主動性，從而提高學生的知識素養和專業能力，保證了學生的就業，提高了就業率。

六、結語

隨著經濟的發展、教育的進步，每年畢業生的數量越來越大，就業競爭也越來越大，面對這種情況為了給社會提供優質的人才、增強學生的就業競爭力，就必須以社會需求為導向培養工業工程專業的學生，以社會需求為導向來培養學生不僅要重視學生的理論知識，更重要的是要鍛煉學生的動手操作能力，提高學生的實際專業水平，因此高校要根據社會需求及時地調整自工業工程專業教材，組建雙師型團隊、搭建校內實踐平臺、大力開展校企合作，從而培養出高質量的人才，滿足社會的需求。

［參考文獻］

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［3］陳國松.我國重點大學本科工程教育實踐教學改革研究［D］.華中科技大學，2012.

中圖分類號:TB－4; G642

文獻標識碼:A

文章編號:1006－0049－(2016)04－0155－01