基于核心價值觀視角下高中語文教學(xué)模式探究

高 劍

(安徽省亳州一中 安徽 亳州 236800)

社會主義核心價值觀主要分三個層面，一是國家層面，二是社會層面，三是個人層面，在語文教學(xué)過程中，教師要充分的考慮到學(xué)生對于核心價值觀的踐行情況，不斷的在語文學(xué)習(xí)過程中滲透核心價值觀，一方面使學(xué)生養(yǎng)成良好的價值觀，另一方面，也能夠促進學(xué)生健康的成長。所以為了培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，語文教學(xué)一直在努力。

1.課堂教學(xué)中的核心價值觀

在語文教學(xué)過程中，只有充分的發(fā)揮語文的工具性和人文性，才能夠達到理想的教學(xué)效果。教師在語文教學(xué)中，不僅要注重學(xué)生聽說讀寫基本的語文知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，充分結(jié)合學(xué)生的個性特點，將核心價值觀融入在語文課堂教學(xué)過程中。語文與我們的生活是息息相關(guān)的，而且語文中的一篇文章，一個故事就能夠使學(xué)生從中得到品德的提升，所以語文教學(xué)是核心價值觀教育的重要途徑。所以教師應(yīng)該將核心價值觀無形地融入到語文教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的時候就可以受到社會主義核心價值觀的熏陶。在設(shè)計教學(xué)過程的時候，也要從有利于核心價值觀發(fā)展的角度出發(fā)，做好相關(guān)的滲透。

例如，在學(xué)習(xí)《廉頗與藺相如列傳》這節(jié)課的時候，教師在講解這節(jié)課的過程中，要格外注重學(xué)生對藺相如廉頗的思想品格的認識，引導(dǎo)學(xué)生對人物特征進行分析，感受他們之間所發(fā)生的故事情節(jié)，體會他們之間那種先國家后個人的愛國主義情懷以及廉頗嚴于利己，知錯能改的精神。讓學(xué)生從自己的角度出發(fā)向兩位古人學(xué)習(xí)，在大是大非面前要顧全大局，其次，還要修身養(yǎng)性，使自己養(yǎng)成嚴于律己，知錯能改的良好品格。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

2.閱讀訓(xùn)練中的核心價值觀

在語文學(xué)習(xí)過程中，閱讀占據(jù)著重要的地位，閱讀訓(xùn)練也是提高學(xué)生理解力的重要途徑，通過閱讀訓(xùn)練，能夠有效地提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生受到核心價值教育。在閱讀訓(xùn)練過程中滲透核心價值觀有兩個方面，一方面就是在閱讀中感悟，在語文教材中，有很多課文的主人公都是具有可貴的品質(zhì)的，他們的故事都能夠有效地激勵學(xué)生奮發(fā)圖強。例如，在學(xué)習(xí)《紀念劉和珍君》這節(jié)課的時候，讓學(xué)生通過個人讀邊讀邊想的形式，感受作者思想情感的發(fā)展脈絡(luò)，學(xué)習(xí)五四時期愛國青年的斗爭精神，進而不斷地培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強民族自尊心，自信心。另一方面就是在欣賞過程中受到熏陶。可以引導(dǎo)學(xué)生在語文教學(xué)過程中對其中的典型人物、重點段落進行分析和鑒賞，在這個過程中能夠使學(xué)生更加深刻地理解文本的含義，體會文章中所要表達的情感。例如，在學(xué)習(xí)《林黛玉進賈府》這篇文章的時候，讓學(xué)生們分析林黛玉的人物性格特點，把我小說中任務(wù)塑造的方法，提高學(xué)生對人物分析的準確度，在分析別人的過程中，逐漸養(yǎng)成良好的正確的為人處世觀，從而充分認識到核心價值觀的個人層面的含義。

3.寫作訓(xùn)練中的核心價值觀

寫作在語文教學(xué)過程中是學(xué)生對生活的一種表現(xiàn)，也是學(xué)生認識自己和世界的過程，所以在寫作過程中滲透核心價值觀，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。俗話說寫作源于生活，很多學(xué)生在寫作過程中都會運用到生活中實際發(fā)生的事例，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生寫真人真事，學(xué)會明辨是非，傳播真善美。還有就是教師要讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，一方面可以增加學(xué)生的語文寫作能力，另一方面，也可以抒發(fā)學(xué)生的真實情感。日記中的內(nèi)容包羅萬象，學(xué)生可能會寫自己的日常，也可能會反思自己，還有可能是對某些事件或現(xiàn)象的看法，所以在寫日記的過程中還可以不斷地完善學(xué)生的價值觀念。

例如，在學(xué)習(xí)語文教材中的《表達交流》的時候，有一節(jié)是讓寫觸動心靈的人和事，這節(jié)課教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生去尋找和查閱資料，探索一下可以打動學(xué)生心靈的人和事，每一個學(xué)生受到情感的沖擊是不同的，所以每個學(xué)生找到的事件也是不同的，教師可以讓學(xué)生進行課堂討論，對于每個學(xué)生找到的故事或者人物進行分析，有的學(xué)生是因為故事中充滿誠信而得到觸動，有的學(xué)生卻是因為堅持、努力、刻苦被打動。

總而言之，社會主義核心價值觀是學(xué)生必須樹立的價值觀，而在語文教學(xué)中滲透核心價值觀，可以有效地提高學(xué)生對核心價值觀的培養(yǎng)。因此，作為教師要格外注重核心價值觀，對于學(xué)生的影響和作用，切實的將核心價值觀滲透到教學(xué)過程中。