大學生就業能力分析與思考

王　宇

河南工學院，河南　新鄉　453000

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大學生就業能力分析與思考

王宇*1

河南工學院，河南新鄉453000

摘要：本文從大學生就業能力的現狀出發，對大學生就業能力培養缺失和用人單位招聘困境的根本原因進行了分析，從提升大學生就業能力的角度出發，創新教育理念，采用復合培養的方式，加強大學生實踐能力的分析培養，并進一步構建大學生就業能力提升上的社會實踐教學模式。

關鍵詞：大學生就業能力；分析；實踐教學模式

為了順應市場經濟的發展趨勢，我國高校畢業生資源配置逐步向市場配置轉變，解決生產力分配問題的同時，為大學生提供了自主擇業的機會，如何提高大學生就業能力，使其在社會經濟建設中充分發揮生力軍的作用，越來越受到社會的關注。

一、大學生就業能力的現狀及存在的問題分析

隨著高等教育的大眾化，大學生就業難已經成為就業結構性矛盾的突出問題，單位招不到滿意人才，畢業生找不到滿意崗位，究其原因是畢業生的就業能力與用人單位的需求發生錯位，具體體現在以下幾個方面：(1)求職目的不明確，畢業生擇業時偏向于環境好、工作穩定的工作，就業觀念與用人單位提供的待遇存在差距，導致畢業生職業獲取能力低。(2)畢業生適應能力差，在高校學習的專業課程雷同性嚴重，偏離用人單位多樣化的人才需求。(3)畢業生學習過程中實踐不足，受應試教育影響，缺乏自主創新意識，在工作中發展后勁不足。(4)畢業生職業素質例如職業責任心、團隊合作精神等欠缺，導致畢業生職業適應能力較差。

二、加強實踐促進就業的策略

關于如何加強大學生就業指導，改革高校的人才培養機制，提高畢業生就業能力，促進畢業生就業，一直是各高校研究的重點，針對大學生在就業過程中存在的問題，可以從以下幾個方面著手改善。

(一)加強大學生的就業指導工作，使大學生對自己將來的職業生涯有所規劃，面臨畢業時不迷茫，心中有明確的目標定位

1、對大學生的就業指導要盡早，有條件的話，最好從高中時期就開始，沒有條件的地區，在高校新生入學時期也應開啟大學生就業指導模式，通過就業指導課程，引導學生開始自己的職業生涯規劃，圍繞自身規劃，選擇針對性的專業內容進行學習，實施全程化的就業指導。2、對高校的專業課程結構和內容進行調整，結合用人單位需求，訂制完善的人才培養方案，進一步提升畢業生自主創新、專業素質等多樣化的專業能力。3、調動教職人員在教學改革方面的積極性，創造條件，積極為教學改革服務，對教學改革做出客觀公平的評估。

(二)提高大學生自身的適應能力，滿足用人單位多樣化的用人需求

從大學生自身來講，自身的努力是提升就業能力的關鍵因素之一，首先要端正擇業心態，關注職業信息，對未來職位所需職業技能重點掌握，積極參與提高就業能力的培養過程，大學生是企業的優質人力資源，是企業保持競爭力與創造力的生力軍。企業所吸收到的高校畢業生的就業能力高低關系到企業人力資源成本與效益，關系到企業經濟效益的獲取，因此參與大學生就業能力的培養不僅是大學生的責任，也是企業的社會責任，因此，企業可通過向大學生提供工作、提供大學生參與課外活動項目和參與高校的專業設置與課程設計，積極參與提升大學生就業能力培養過程。

(三)加強畢業生的實習、實踐工作，使畢業生順利完成從校園到社會的過渡

(1)社會實踐有利于大學生就業心理的健全。作為素質教育的重要內容，心理素質教育在高校大學生的全面發展過程中起著關鍵性的作用，通過參與社會實踐活動，大學生了解社會、探索社會、品味人生艱辛，通過社會實踐的磨練，形成百折不撓的意志，提升心理素質，增強社會適應能力。(2)社會實踐有利于大學生動手能力的提升。在實踐過程中，大學生通過動手、動腦，發現自身不足，并通過實踐活動改進和提高自身動手動腦的能力，提高自身的實踐操作能力，滿足用人單位多樣化的要求。(3)社會實踐有利于大學生自主創新能力的提高。聯合國教科文組織在其《學會生存》報告中指出：人們對付當今世界性問題和挑戰的能力歸根到底取決于人們能夠激發和調動的創造力的潛力?！鄙鐣嵺`為大學生提供了展示自我的平臺，使大學生有機會將理論與實踐相融合，推動自身職業技能的進一步提高。

(四)政府作為大學生就業工作的推動者、高等教育改革的宏觀調控者，應當加強政策性引導，發揮宏觀調控的作用

1、改變政府職能，完善大學生就業制度，為大學生就業提供制度上的保障。2、加強教育改革。培養具有自主創新能力的高素質人才，以滿足用人單位對人才不斷提高的要求。3、建立大學生就業能力開發平臺。為大學生的實踐能力的提升提供基礎條件。4、對企業參與高校社會實踐活動進行政策上的鼓勵。政府可以通過教育資源配置方式引導我國各高校合理定位，朝多樣化方向發展，培養多樣化的人才，避免大學定位與大學生培養模式嚴重雷同現象，適應社會對人才的多樣化需求，提升大學生的就業能力。

三、結論

大學生就業是一個長期的系統工程，合理提高畢業生的工作能力，提高其實際動手能力、創新能力，讓畢業生充分發揮自身特長，找準工作切入點，科學高效的開展工作，從根本上解決大學生就業問題，使大學畢業生能順利的從校園轉入社會，實現大學畢業生的零適應期與準員工化。

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*作者簡介：王宇(1987-)，男，河南新鄉人，漢族，碩士，河南工學院，助教，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號：G647.38

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)09-0162-01