音樂專業本科生論文寫作問題研究——以廣東海洋大學為例

趙少英（廣東海洋大學中歌藝術學院， 廣東 湛江 524088）

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音樂專業本科生論文寫作問題研究——以廣東海洋大學為例

趙少英
（廣東海洋大學中歌藝術學院， 廣東 湛江 524088）

【摘要】文章針對地方綜合院校音樂專業學生在畢業論文寫作中存在的諸多問題，主要從加強學生論文寫作課程的建設、強化學生文字寫作訓練、注重論文選題的寬度與廣度、掌握檢索與收集音樂文獻的能力、專業教師要發揮對學生的正確引導等五個方面進行了對策性的闡述，以尋找提升音樂專業畢業論文質量行之有效的解決方法。

【關鍵詞】音樂專業畢業論文；寫作；問題；途徑

本文是廣東海洋大學教育教學改革項目《我校音樂學（音樂教育方向）專業實踐教學的整合優化探索與實踐》（編號：XJG201455）的階段性成果。

本科生畢業論文寫作是對大學生四年所學知識在理論高度上的全面體現和總結，是高校本科教學環節中必不可少的一個重要組成部分。但從我院近些年畢業論文寫作與指導中，暴露出許多不容忽視的問題，主要體現在學生思想上對論文寫作不夠重視，應付差事；論文選題雷同較多，內容空洞無物，語言顛三倒四，錯字別字俯拾即是，詞不達意；論文抄襲、剽竊情況較為普遍，東抄西拼的現象隨處可見；論文寫作流于形式，總體質量較低，致使畢業論文的撰寫沒有體現出其應有的作用和意義。因此，對于文化素質普遍偏低的音樂類學生來說，如何培養學生綜合運用所學知識和技能，理論與實踐相聯系，提升其獨立分析，解決實際問題的能力，使學生得到從事本專業和進行相關工作的基本訓練是論文指導老師亟待解決的問題。

一、音樂專業學生畢業論文寫作質量偏低原因剖析

（一）學生素質問題是其主觀原因

由于音樂類學生專業學習的特殊性，許多學生從小花費大量的時間和精力去接受專業技能技巧的訓練，文化知識的學習以及文字表達能力的培養自然受到一定影響。音樂類學生在高考錄取時，與其它專業相比，其文化課的錄取分數要偏低很多，因此音樂類大學生的綜合文化素質整體不高，量多質差已是一個不爭的事實。音樂類學生思想活躍，感性思維突出，有著較強的個性和以我為中心的散漫和隨意性；學生關注自己專業水平的提升，注重個人表現和自我發展，有一定的求知欲，但受自身文化素質偏低以及社會浮躁風氣的影響，部分學生缺少靜心讀書、循序提高的學習態度和毅力，邏輯思維和思辨性較差，學生普遍在文字寫作、文字表述等方面的能力“先天”不足，這就給畢業論文的撰寫造成一定的困難。

（二）學生缺乏必要的論文寫作訓練

我院音樂類學生進入大學后，音樂專業開設與論文寫作相關的課程幾近為零，對學生進行有關論文寫作培訓或訓練也非常有限。學生即便有接觸到與論文寫作相關聯的機會，也大多是集中在需要完成課程論文的幾門理論課課程之中，且此類課程也是極其有限的。這就使本科生在四年大學學習中，對于論文寫作環節始幾乎處于空白狀態。試想學生在撰寫畢業生論文之前，缺乏寫作音樂論文規范化的系統訓練，不知該做哪些前期準備，如何選題、確定題目，論文的框架的設置，不知論文格式要求與寫作技巧，以及參考文獻的查閱等等技術規范，如何進行論文的寫作。學生缺乏起碼的、必要的論文寫作訓練是造成我院音樂專業學生畢業論文總體質量偏低的主要原因。

（三）學生在論文選題方面存在理解偏差

音樂以其吹、拉、彈、唱、奏的鮮明個性，昭示出它極強的實踐性特征。因此許多學生就理所應當地將自己的專業方向與論文選題之間畫上了等號。認為聲樂表演的學生就應該寫聲樂演唱方面的論文，器樂表演的學生就必須寫與器樂有關的論文，而學音樂教育的學生當然首選有關音樂教育教學方面的論文，似乎只有這樣才能顯示出畢業論文“專業對口”的特性。殊不知這種理解上的偏差不但限制了學生的興趣和關注點，也容易造成論文選題范圍狹小、題目雷同及認識片面等問題?！耙驗閺钠甙耸甏_始，前輩學者們就在這方面做了不少文章，有很多的學術建樹。再如選擇對于某個聲樂或器樂作品研究方面的論文，絕大多數的學生都還是停留在對作者、作品背景、基本調式調性等這些早已寫在教科書上面的內容進行重復的敘述，老生長談。說實話，這類選題的重復出現，不僅是對資源的浪費。而且在一定程度上反映出學生選題視角不開闊的現實，是很難寫出新意的?！盵1]

（四）部分專業教師對畢業論文寫作缺乏足夠的重視

我院許多專業老師同時也是自己專業學生的論文指導老師，受“技術至上”觀念影響，對于許多專業教師而言，他們的關注點更多的是學生演唱、演奏等專業能力的提升，對于學生的畢業論文，部分專業教師缺乏足夠的重視，甚至抱著“差不多”、“能過就行”的應付心理，這也是導致一些學生對于自己的論文寫作淺嘗輒止的原因之一?！皩I教師中重技術、輕學術的思想也會對使學生不重視畢業論文寫作的重要原因之一。音樂專業的特殊性質要求對其所學專業投入大量精力和時間；而對其教學及工作的評價也由其技術水平的高低來決定 ，至使教師產生技術至上的思想?！盵2]在高校藝術類學生中“重專業、輕理論”的現象一直都存在，因此，論文指導老師對論文重視與否在很大程度上直接影響著學生對于畢業論文寫作的態度，

二、提升音樂專業畢業論文質量途徑

（一）加強學生論文寫作課程的建設

建議從本科生第五學期開始，學院就要對學生開設相關的論文寫作課程，這是首要任務。對學生進行規范化的音樂論文寫作系統訓練，使學生了解論文寫作需要做哪些前期準備工作，如何選題，如何確定題目，論文的框架的設置，寫作技巧、論文格式要求以及參考文獻的查閱等等需要注意的問題，讓學生從對于寫作論文的未知狀態逐漸變得心中有數。期間學院還應當圍繞畢業論文寫作這一主題，聘請科研能力較強的教師舉辦關于提升本科生科研能力的系列講座。講座提供了相對寬松自由的平等交流溝通的機會，是促進師生之間交流的有效途徑。為使講座不流于形式，發揮其實效性，講座可以提前征集學生們感興趣的問題，通過教師與學生的經驗交流、現場指導、答疑解難等環節，從論文寫作的理論性、趣味性、前沿性、創新性等方面對學生加以指導。學生不僅可以和講座老師形成熱烈的互動交流，其間形成的話題或者觀點也可進一步延伸到課堂上或者課后師生進一步交流探討，努力為同學們搭建的一個良好的學術交流平臺。

（二）強化學生文字寫作訓練

大學生們進入高校后，沒有了語文中的作文要求，沒有了老師布置的周記、讀書筆記等作業，致使學生的文字寫作功能和水準退化嚴重，邏輯思維能力下降，文章架構組織能力弱化。加之學生缺乏一定的知識面和閱讀量，例如中外諸多經典文學著作和藝術典籍，許多學生都只是有所耳聞，卻從未完整閱讀過，甚至還有部分學生對此是置若罔聞。因此，對音樂專業學生來說，教師要重視平時的練習，不僅要勤寫、多寫，養成記筆記的好習慣，還要擴展知識面，大量關注相關領域。“適時創造學習條件和學習氛圍，在保持適度壓力的同時，要在學習興趣及學習方法等方面對學生加以指導。例如針對藝術類學生文化底蘊較弱，文字寫作基礎較差等問題，我們可以讓學生從寫讀書筆記開始，再到對學校、院或系舉辦的各類音樂會寫出觀后評論，乃至對社會上的某一音樂潮流、音樂現象、歌唱家及流行歌星等，要鼓勵學生當一回“樂評人”，只要學生感興趣的方面都可以以綜述或評論的形式寫出來，這不但對于克服學生“寫作難”的問題大有裨益，而且通過音樂評論，學生最終將獲得一種參與音樂生活的主動地位，一種學習音樂的良好氛圍以及一種創造音樂生活的積極態勢?！盵3]由于音樂論文就是對音樂某一領域中的某些問題進行專門、系統研究的活動，所以大學本科音樂專業學生不僅要提升自己的專業技能，還需要將平時感性的藝術實踐．提升到理性的認知與思考，并通過撰寫論文．提高學生的專業知識和水平，加強分析問題和解決問題的能力，發揮理論指導實踐的積極意義和作用。

（三）注重論文選題的寬度與廣度

本科生畢業論文選題要與學生所學專業相結合的要求本身沒有問題，但不能把這當成是惟一且決定性的選擇，這樣“專業對口”的要求容易造成學生論文選題的內容雷同與視角狹隘性。藝術具有強烈的綜合性，音樂本身作為一種社會現象，它與我們的社會、文化，舞蹈、美術、戲劇、影視、建筑、園林等姊妹藝術，以及政治、文學、歷史、地理、體育等藝術之外的其他學科都有著千絲萬縷的聯系。

本科生畢業論文選題在立足于本專業的基礎上，注重論文選題的寬度與廣度問題，鼓勵學生根據自己掌握的專業知識和生活經驗，“認識到音樂與姊妹藝術的聯系，感知不同藝術門類的主要表現手段和藝術形式特征，了解音樂與藝術之外的學科的聯系，認識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關系，使受教育者更透徹地領悟音樂與詩歌、繪畫、雕塑、建筑等藝術門類的孿生和互證關系，更深入地理解音樂與文學、歷史、哲學等人文、社會科學的互文和生發關系，這既是培養學生綜合素質的需要，也是現代教育發展的需要?！盵4]

（四）掌握檢索與收集音樂文獻的能力

音樂專業學生在撰寫論文之前，對自己所選課題前人的研究成果不了解，不懂得各種有關書籍文獻、圖書館分類和查找方法等必要的資料檢索與收集能力，也是造成學生論文抄襲、剽竊的主要原因之一。當代網絡信息可謂浩若煙海，可以方便快捷地為我們提供所需要的各種信息。但需要注意的是，雖然網絡是一個資源庫，但網絡上有許多信息是不準確、缺乏可推敲性的，學生切不可以“拿來主義”的思想，不經篩選地隨意使用這些材料，因為最真實、最權威、種類最齊全的資料始終聚集在圖書館資源庫里。音樂專業學生要認識音樂文獻的特性，要掌握現代信息技術的檢索方法，熟悉主要網站及網址，通過網上、尤其是圖書館檢索音樂文獻目錄、百科全書、音樂年鑒、圖錄、樂譜、音樂期刊篇目索引等，就可獲得精確的信息和資料，才能發揮學生動手、動腦及主動探究的主體性，促進思維發展?！耙魳穼I學生具備了檢索音樂文獻的能力，不但有利于在有限的時間內，確立重點需要閱讀與研究的論文論著；有利于確立資料收集的范圍與相關研究的意向，避免研究課題重復；而且也能從根源上杜絕抄襲、剽竊現象的發生。”[5]

（五）專業教師要發揮對學生的正確引導作用

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！苯處煘槿藥煴恚亲钪庇^的最有教益的模范。常言道；“親其師，則信其道；信其道，則循其步?！苯處熓菍W生的榜樣，我們教師的一言一行、一舉一動、一思一想、一情一態以及思維方式、指導思想都會對學生的價值判斷產生影響。要知道任何一門藝術都具有強烈的綜合性，那種以一技之長，就可以走遍天下的思想在當今時代是難有大的發展空間?，F代社會不但要求學生要具備優秀的專業水平，而且更注重學生良好的綜合素質和人文修養，因為“技術至上”、“重專業、輕理論”的觀念必然會造成知識結構的不合理，導致學生的藝術創作缺乏文化底蘊，而藝術修養、人文素質較專業知識在更深層次上反映著人才的質量。莊子說：“水之積也不厚，則其負大舟也無力。風之積也不厚，則其負大翼也無力”。專業教師要充分發揮對學生的正確引導，重視學生論文寫作，督促學生在日常生活中多關注新聞時事，了解國內外大事，多閱讀相關的書報期刊雜志及網絡信息，開闊藝術視野，培養時代觸覺，花費一定的時間和精力，認真踏實地投入到論文寫作中去。

參考文獻

[1]葉敦妮．大學音樂專業學生論文選題若干問題的探索[J],柳州職業技術學院學報,2014(06):125．

[2][5]李兵．高校音樂本科生畢業論文寫作問題之我見——綜述訓練方法及其信息素養教育[C],全國高校社科信息資料研究會第六次會員代表大會暨第13次學術研討會論文集,2010．

[3]謝嘉幸．走進音樂[M],四川人民出版社,1999:142．

[4]趙少英．音樂教育中的跨學科綜合研究[J],教育教學論壇,2013 (24):55．

作者簡介：趙少英（1970—），女，廣東海洋大學中歌藝術學院音樂系副教授，主要從事音樂教學與研究工作。