音樂專業(yè)本科生論文寫作問題研究——以廣東海洋大學(xué)為例

趙少英（廣東海洋大學(xué)中歌藝術(shù)學(xué)院， 廣東 湛江 524088）

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音樂專業(yè)本科生論文寫作問題研究——以廣東海洋大學(xué)為例

趙少英
（廣東海洋大學(xué)中歌藝術(shù)學(xué)院， 廣東 湛江 524088）

【摘要】文章針對地方綜合院校音樂專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)論文寫作中存在的諸多問題，主要從加強(qiáng)學(xué)生論文寫作課程的建設(shè)、強(qiáng)化學(xué)生文字寫作訓(xùn)練、注重論文選題的寬度與廣度、掌握檢索與收集音樂文獻(xiàn)的能力、專業(yè)教師要發(fā)揮對學(xué)生的正確引導(dǎo)等五個方面進(jìn)行了對策性的闡述，以尋找提升音樂專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量行之有效的解決方法。

【關(guān)鍵詞】音樂專業(yè)畢業(yè)論文；寫作；問題；途徑

本文是廣東海洋大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目《我校音樂學(xué)（音樂教育方向）專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的整合優(yōu)化探索與實(shí)踐》（編號：XJG201455）的階段性成果。

本科生畢業(yè)論文寫作是對大學(xué)生四年所學(xué)知識在理論高度上的全面體現(xiàn)和總結(jié)，是高校本科教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的一個重要組成部分。但從我院近些年畢業(yè)論文寫作與指導(dǎo)中，暴露出許多不容忽視的問題，主要體現(xiàn)在學(xué)生思想上對論文寫作不夠重視，應(yīng)付差事；論文選題雷同較多，內(nèi)容空洞無物，語言顛三倒四，錯字別字俯拾即是，詞不達(dá)意；論文抄襲、剽竊情況較為普遍，東抄西拼的現(xiàn)象隨處可見；論文寫作流于形式，總體質(zhì)量較低，致使畢業(yè)論文的撰寫沒有體現(xiàn)出其應(yīng)有的作用和意義。因此，對于文化素質(zhì)普遍偏低的音樂類學(xué)生來說，如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能，理論與實(shí)踐相聯(lián)系，提升其獨(dú)立分析，解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生得到從事本專業(yè)和進(jìn)行相關(guān)工作的基本訓(xùn)練是論文指導(dǎo)老師亟待解決的問題。

一、音樂專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文寫作質(zhì)量偏低原因剖析

（一）學(xué)生素質(zhì)問題是其主觀原因

由于音樂類學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的特殊性，許多學(xué)生從小花費(fèi)大量的時間和精力去接受專業(yè)技能技巧的訓(xùn)練，文化知識的學(xué)習(xí)以及文字表達(dá)能力的培養(yǎng)自然受到一定影響。音樂類學(xué)生在高考錄取時，與其它專業(yè)相比，其文化課的錄取分?jǐn)?shù)要偏低很多，因此音樂類大學(xué)生的綜合文化素質(zhì)整體不高，量多質(zhì)差已是一個不爭的事實(shí)。音樂類學(xué)生思想活躍，感性思維突出，有著較強(qiáng)的個性和以我為中心的散漫和隨意性；學(xué)生關(guān)注自己專業(yè)水平的提升，注重個人表現(xiàn)和自我發(fā)展，有一定的求知欲，但受自身文化素質(zhì)偏低以及社會浮躁風(fēng)氣的影響，部分學(xué)生缺少靜心讀書、循序提高的學(xué)習(xí)態(tài)度和毅力，邏輯思維和思辨性較差，學(xué)生普遍在文字寫作、文字表述等方面的能力“先天”不足，這就給畢業(yè)論文的撰寫造成一定的困難。

（二）學(xué)生缺乏必要的論文寫作訓(xùn)練

我院音樂類學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，音樂專業(yè)開設(shè)與論文寫作相關(guān)的課程幾近為零，對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)論文寫作培訓(xùn)或訓(xùn)練也非常有限。學(xué)生即便有接觸到與論文寫作相關(guān)聯(lián)的機(jī)會，也大多是集中在需要完成課程論文的幾門理論課課程之中，且此類課程也是極其有限的。這就使本科生在四年大學(xué)學(xué)習(xí)中，對于論文寫作環(huán)節(jié)始幾乎處于空白狀態(tài)。試想學(xué)生在撰寫畢業(yè)生論文之前，缺乏寫作音樂論文規(guī)范化的系統(tǒng)訓(xùn)練，不知該做哪些前期準(zhǔn)備，如何選題、確定題目，論文的框架的設(shè)置，不知論文格式要求與寫作技巧，以及參考文獻(xiàn)的查閱等等技術(shù)規(guī)范，如何進(jìn)行論文的寫作。學(xué)生缺乏起碼的、必要的論文寫作訓(xùn)練是造成我院音樂專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文總體質(zhì)量偏低的主要原因。

（三）學(xué)生在論文選題方面存在理解偏差

音樂以其吹、拉、彈、唱、奏的鮮明個性，昭示出它極強(qiáng)的實(shí)踐性特征。因此許多學(xué)生就理所應(yīng)當(dāng)?shù)貙⒆约旱膶I(yè)方向與論文選題之間畫上了等號。認(rèn)為聲樂表演的學(xué)生就應(yīng)該寫聲樂演唱方面的論文，器樂表演的學(xué)生就必須寫與器樂有關(guān)的論文，而學(xué)音樂教育的學(xué)生當(dāng)然首選有關(guān)音樂教育教學(xué)方面的論文，似乎只有這樣才能顯示出畢業(yè)論文“專業(yè)對口”的特性。殊不知這種理解上的偏差不但限制了學(xué)生的興趣和關(guān)注點(diǎn)，也容易造成論文選題范圍狹小、題目雷同及認(rèn)識片面等問題?！耙?yàn)閺钠甙耸甏_始，前輩學(xué)者們就在這方面做了不少文章，有很多的學(xué)術(shù)建樹。再如選擇對于某個聲樂或器樂作品研究方面的論文，絕大多數(shù)的學(xué)生都還是停留在對作者、作品背景、基本調(diào)式調(diào)性等這些早已寫在教科書上面的內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)的敘述，老生長談。說實(shí)話，這類選題的重復(fù)出現(xiàn)，不僅是對資源的浪費(fèi)。而且在一定程度上反映出學(xué)生選題視角不開闊的現(xiàn)實(shí)，是很難寫出新意的?！盵1]

（四）部分專業(yè)教師對畢業(yè)論文寫作缺乏足夠的重視

我院許多專業(yè)老師同時也是自己專業(yè)學(xué)生的論文指導(dǎo)老師，受“技術(shù)至上”觀念影響，對于許多專業(yè)教師而言，他們的關(guān)注點(diǎn)更多的是學(xué)生演唱、演奏等專業(yè)能力的提升，對于學(xué)生的畢業(yè)論文，部分專業(yè)教師缺乏足夠的重視，甚至抱著“差不多”、“能過就行”的應(yīng)付心理，這也是導(dǎo)致一些學(xué)生對于自己的論文寫作淺嘗輒止的原因之一。“專業(yè)教師中重技術(shù)、輕學(xué)術(shù)的思想也會對使學(xué)生不重視畢業(yè)論文寫作的重要原因之一。音樂專業(yè)的特殊性質(zhì)要求對其所學(xué)專業(yè)投入大量精力和時間；而對其教學(xué)及工作的評價也由其技術(shù)水平的高低來決定 ，至使教師產(chǎn)生技術(shù)至上的思想。”[2]在高校藝術(shù)類學(xué)生中“重專業(yè)、輕理論”的現(xiàn)象一直都存在，因此，論文指導(dǎo)老師對論文重視與否在很大程度上直接影響著學(xué)生對于畢業(yè)論文寫作的態(tài)度，

二、提升音樂專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量途徑

（一）加強(qiáng)學(xué)生論文寫作課程的建設(shè)

建議從本科生第五學(xué)期開始，學(xué)院就要對學(xué)生開設(shè)相關(guān)的論文寫作課程，這是首要任務(wù)。對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化的音樂論文寫作系統(tǒng)訓(xùn)練，使學(xué)生了解論文寫作需要做哪些前期準(zhǔn)備工作，如何選題，如何確定題目，論文的框架的設(shè)置，寫作技巧、論文格式要求以及參考文獻(xiàn)的查閱等等需要注意的問題，讓學(xué)生從對于寫作論文的未知狀態(tài)逐漸變得心中有數(shù)。期間學(xué)院還應(yīng)當(dāng)圍繞畢業(yè)論文寫作這一主題，聘請科研能力較強(qiáng)的教師舉辦關(guān)于提升本科生科研能力的系列講座。講座提供了相對寬松自由的平等交流溝通的機(jī)會，是促進(jìn)師生之間交流的有效途徑。為使講座不流于形式，發(fā)揮其實(shí)效性，講座可以提前征集學(xué)生們感興趣的問題，通過教師與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)場指導(dǎo)、答疑解難等環(huán)節(jié)，從論文寫作的理論性、趣味性、前沿性、創(chuàng)新性等方面對學(xué)生加以指導(dǎo)。學(xué)生不僅可以和講座老師形成熱烈的互動交流，其間形成的話題或者觀點(diǎn)也可進(jìn)一步延伸到課堂上或者課后師生進(jìn)一步交流探討，努力為同學(xué)們搭建的一個良好的學(xué)術(shù)交流平臺。

（二）強(qiáng)化學(xué)生文字寫作訓(xùn)練

大學(xué)生們進(jìn)入高校后，沒有了語文中的作文要求，沒有了老師布置的周記、讀書筆記等作業(yè)，致使學(xué)生的文字寫作功能和水準(zhǔn)退化嚴(yán)重，邏輯思維能力下降，文章架構(gòu)組織能力弱化。加之學(xué)生缺乏一定的知識面和閱讀量，例如中外諸多經(jīng)典文學(xué)著作和藝術(shù)典籍，許多學(xué)生都只是有所耳聞，卻從未完整閱讀過，甚至還有部分學(xué)生對此是置若罔聞。因此，對音樂專業(yè)學(xué)生來說，教師要重視平時的練習(xí)，不僅要勤寫、多寫，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，還要擴(kuò)展知識面，大量關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域?！斑m時創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)氛圍，在保持適度壓力的同時，要在學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)方法等方面對學(xué)生加以指導(dǎo)。例如針對藝術(shù)類學(xué)生文化底蘊(yùn)較弱，文字寫作基礎(chǔ)較差等問題，我們可以讓學(xué)生從寫讀書筆記開始，再到對學(xué)校、院或系舉辦的各類音樂會寫出觀后評論，乃至對社會上的某一音樂潮流、音樂現(xiàn)象、歌唱家及流行歌星等，要鼓勵學(xué)生當(dāng)一回“樂評人”，只要學(xué)生感興趣的方面都可以以綜述或評論的形式寫出來，這不但對于克服學(xué)生“寫作難”的問題大有裨益，而且通過音樂評論，學(xué)生最終將獲得一種參與音樂生活的主動地位，一種學(xué)習(xí)音樂的良好氛圍以及一種創(chuàng)造音樂生活的積極態(tài)勢?！盵3]由于音樂論文就是對音樂某一領(lǐng)域中的某些問題進(jìn)行專門、系統(tǒng)研究的活動，所以大學(xué)本科音樂專業(yè)學(xué)生不僅要提升自己的專業(yè)技能，還需要將平時感性的藝術(shù)實(shí)踐．提升到理性的認(rèn)知與思考，并通過撰寫論文．提高學(xué)生的專業(yè)知識和水平，加強(qiáng)分析問題和解決問題的能力，發(fā)揮理論指導(dǎo)實(shí)踐的積極意義和作用。

（三）注重論文選題的寬度與廣度

本科生畢業(yè)論文選題要與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合的要求本身沒有問題，但不能把這當(dāng)成是惟一且決定性的選擇，這樣“專業(yè)對口”的要求容易造成學(xué)生論文選題的內(nèi)容雷同與視角狹隘性。藝術(shù)具有強(qiáng)烈的綜合性，音樂本身作為一種社會現(xiàn)象，它與我們的社會、文化，舞蹈、美術(shù)、戲劇、影視、建筑、園林等姊妹藝術(shù)，以及政治、文學(xué)、歷史、地理、體育等藝術(shù)之外的其他學(xué)科都有著千絲萬縷的聯(lián)系。

本科生畢業(yè)論文選題在立足于本專業(yè)的基礎(chǔ)上，注重論文選題的寬度與廣度問題，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己掌握的專業(yè)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，“認(rèn)識到音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂與藝術(shù)之外的學(xué)科的聯(lián)系，認(rèn)識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關(guān)系，使受教育者更透徹地領(lǐng)悟音樂與詩歌、繪畫、雕塑、建筑等藝術(shù)門類的孿生和互證關(guān)系，更深入地理解音樂與文學(xué)、歷史、哲學(xué)等人文、社會科學(xué)的互文和生發(fā)關(guān)系，這既是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要?！盵4]

（四）掌握檢索與收集音樂文獻(xiàn)的能力

音樂專業(yè)學(xué)生在撰寫論文之前，對自己所選課題前人的研究成果不了解，不懂得各種有關(guān)書籍文獻(xiàn)、圖書館分類和查找方法等必要的資料檢索與收集能力，也是造成學(xué)生論文抄襲、剽竊的主要原因之一。當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)信息可謂浩若煙海，可以方便快捷地為我們提供所需要的各種信息。但需要注意的是，雖然網(wǎng)絡(luò)是一個資源庫，但網(wǎng)絡(luò)上有許多信息是不準(zhǔn)確、缺乏可推敲性的，學(xué)生切不可以“拿來主義”的思想，不經(jīng)篩選地隨意使用這些材料，因?yàn)樽钫鎸?shí)、最權(quán)威、種類最齊全的資料始終聚集在圖書館資源庫里。音樂專業(yè)學(xué)生要認(rèn)識音樂文獻(xiàn)的特性，要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的檢索方法，熟悉主要網(wǎng)站及網(wǎng)址，通過網(wǎng)上、尤其是圖書館檢索音樂文獻(xiàn)目錄、百科全書、音樂年鑒、圖錄、樂譜、音樂期刊篇目索引等，就可獲得精確的信息和資料，才能發(fā)揮學(xué)生動手、動腦及主動探究的主體性，促進(jìn)思維發(fā)展?！耙魳穼I(yè)學(xué)生具備了檢索音樂文獻(xiàn)的能力，不但有利于在有限的時間內(nèi)，確立重點(diǎn)需要閱讀與研究的論文論著；有利于確立資料收集的范圍與相關(guān)研究的意向，避免研究課題重復(fù)；而且也能從根源上杜絕抄襲、剽竊現(xiàn)象的發(fā)生?！盵5]

（五）專業(yè)教師要發(fā)揮對學(xué)生的正確引導(dǎo)作用

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！苯處煘槿藥煴?，是最直觀的最有教益的模范。常言道；“親其師，則信其道；信其道，則循其步?！苯處熓菍W(xué)生的榜樣，我們教師的一言一行、一舉一動、一思一想、一情一態(tài)以及思維方式、指導(dǎo)思想都會對學(xué)生的價值判斷產(chǎn)生影響。要知道任何一門藝術(shù)都具有強(qiáng)烈的綜合性，那種以一技之長，就可以走遍天下的思想在當(dāng)今時代是難有大的發(fā)展空間。現(xiàn)代社會不但要求學(xué)生要具備優(yōu)秀的專業(yè)水平，而且更注重學(xué)生良好的綜合素質(zhì)和人文修養(yǎng)，因?yàn)椤凹夹g(shù)至上”、“重專業(yè)、輕理論”的觀念必然會造成知識結(jié)構(gòu)的不合理，導(dǎo)致學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作缺乏文化底蘊(yùn)，而藝術(shù)修養(yǎng)、人文素質(zhì)較專業(yè)知識在更深層次上反映著人才的質(zhì)量。莊子說：“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力”。專業(yè)教師要充分發(fā)揮對學(xué)生的正確引導(dǎo)，重視學(xué)生論文寫作，督促學(xué)生在日常生活中多關(guān)注新聞時事，了解國內(nèi)外大事，多閱讀相關(guān)的書報期刊雜志及網(wǎng)絡(luò)信息，開闊藝術(shù)視野，培養(yǎng)時代觸覺，花費(fèi)一定的時間和精力，認(rèn)真踏實(shí)地投入到論文寫作中去。

參考文獻(xiàn)

[1]葉敦妮．大學(xué)音樂專業(yè)學(xué)生論文選題若干問題的探索[J],柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2014(06):125．

[2][5]李兵．高校音樂本科生畢業(yè)論文寫作問題之我見——綜述訓(xùn)練方法及其信息素養(yǎng)教育[C],全國高校社科信息資料研究會第六次會員代表大會暨第13次學(xué)術(shù)研討會論文集,2010．

[3]謝嘉幸．走進(jìn)音樂[M],四川人民出版社,1999:142．

[4]趙少英．音樂教育中的跨學(xué)科綜合研究[J],教育教學(xué)論壇,2013 (24):55．

作者簡介：趙少英（1970—），女，廣東海洋大學(xué)中歌藝術(shù)學(xué)院音樂系副教授，主要從事音樂教學(xué)與研究工作。