體驗教學法在鋼琴教學中的應用

王 璐（鞍山師范學院音樂學院，遼寧 鞍山 114005）

?

體驗教學法在鋼琴教學中的應用

王 璐
（鞍山師范學院音樂學院，遼寧 鞍山 114005）

【摘要】素質教育，是當前高校教學活動的重要目標，而鋼琴教學活動是實現高校素質教育目標的重要渠道。由于不同的老師在鋼琴教學中所存在的差異性，以及鋼琴教學方式以及側重點有所區別，所使用的教學方法也有所區別。因而，鋼琴教學老師在教學中，通過自身的不斷實踐采取更為通俗易懂、更為專業的教學法讓學生們更為容易接受鋼琴教學內容，提升教學效率，這也是體驗教學法得以深入應用的重要原因。本文通過自身教學實踐經驗，分析體驗教學法在鋼琴教學中應用的重要性，并提出應用體驗教學法的合理建議。

【關鍵詞】體驗教學法；鋼琴教學；應用

體驗式教學方法，在當前的鋼琴教學中發揮著提升教師教學技巧，轉變學生學習方式等多方面的重要作用。因而，在當前的鋼琴教學中正確、積極地應用體驗教學法，必然能夠推動教學效率的提升。

一、鋼琴教學中應用體驗教學法的重要性

（一）有助于推動學生融合音樂技巧與情感

將體驗式教學方法應用于高校鋼琴教學中，目標不僅僅在于提升學生的鋼琴表演技巧，更在于培養學生的職業素養。深入應用體驗式教學方法，有助于塑造學生理解不同鋼琴音樂作品的能力以及培養其鋼琴作品認知能力。

針對于部分重要性較高、教學難度較大的鋼琴音樂作品講解時，深入應用體驗式教學方法，有助于將學生帶入鋼琴演奏情境中，從而幫助學生更輕松地掌握鋼琴演奏中的重難點內容，掌握演奏技巧。

在過去的鋼琴教學活動中，老師通常不重視培養學生的情感體驗，致使學生在鋼琴教學中難以將表演技巧與情感融為一體。而應用體驗式教學方法后，能夠幫助學生在掌握鋼琴演奏技巧的同時，更好地體驗鋼琴音樂作品情感，潛移默化中提升學生專業素養水平。

（二）有助于提升老師教學技巧

在高校鋼琴教學中深入應用體驗式教學法，能夠推動鋼琴教學內容的創新，促使學生更為全面地掌握鋼琴知識。首先，在鋼琴教學中老師給學生所講解的鋼琴演奏知識，為學生后續的鋼琴學習打下了夯實的知識基礎。其次，合理地擴充選曲清單更有助于培養學生的審美體驗。

在對鋼琴作品的講解過程中，老師不僅僅需要對演奏技巧進行深入的分析講解，還需要向學生介紹鋼琴作品當時的創作背景，以及創作者當時創作作品的內心情感，這樣才能夠幫助學生更為深入地理解鋼琴演奏作品，更好地完成鋼琴的彈奏。因而，在鋼琴教學中應用體驗教學法必然對老師的教學水平提出了更高的要求，必然會促使老師教學技巧的持續提升，推動當前高校鋼琴教學的持續進步。

（三）有助于改變學生學習方式

將體驗式教學方法積極應用于當前的高校鋼琴教學活動中，有助于轉變當前師生傳統的教學模式，提升教學效率。在鋼琴教學中應用體驗式教學方法，能夠讓學生真正回歸到教學的主體地位，充分發揮學生學習鋼琴的積極性，同樣發揮老師在教學中的引導作用。

在鋼琴教學活動中，老師應用多樣化的教學方式，不僅僅有助于塑造學生的學習信心，同樣還有助于激發學生的學習潛能，培養學生的分析思考能力，真正主動地學習鋼琴知識。比如，在鋼琴教學課堂中，老師通過應用體驗式教學方法能夠更為全面地利用音視頻、音樂會等教學資源，從而激發學生學習鋼琴的興趣與愛好，并拓寬學生的知識視野。

二、體驗教學法在鋼琴教學中的應用建議

將體驗式教學法應用于高校鋼琴教學中，重點在于提升學生的鋼琴音樂感及理解能力，進而提升其專業素養。正確地應用體驗教學法，方能夠發揮其作用，推動教學效率的提升。當前鋼琴教學中，應用體驗式教學方法主要建議如下：

（一）轉變老師鋼琴教學理念

在鋼琴教學中應用體驗式教學方法，最為重要的在于轉變老師的鋼琴教學理念，要強調在教學活動中形成以體驗式教學為主的教學理念，并重點推動教學體系以及教學內容的體驗式教學改革。同時，針對當前所設置的高校鋼琴教學內容，應該結合實際教學情況適當補充選曲范圍，以激發學生的鋼琴學習主動性，推動鋼琴教學內容的革新。

因而，在高校鋼琴教學中應將鋼琴彈奏技巧積極地融入到理論教學活動中，以推動對鋼琴教學規則以及教學內容的全面改革。一方面老師要講解鋼琴表演中的基本理論知識以及基本表演技巧，從而為學生日后掌握更多的鋼琴彈奏知識與技巧奠定扎實的基礎。另一方面，高校老師也應該關注開展鋼琴理論性教學活動，安排學生積極參與到鋼琴理論知識學習活動中，并采取各種對策激發學生學習鋼琴的積極性與主動性，真正拓寬學生在鋼琴學習領域的創新意識。

（二）改變學生鋼琴學習模式

傳統的學生鋼琴學習模式存在多方面的弊端，不僅僅不利于學生培養其良好的應用技巧，同樣不利于樹立學生學習鋼琴的自信心，難以讓學生在獨立完成鋼琴學習的過程中體會到鋼琴學習的意義與價值，不利于其獨立性的培養。而將體驗式教學方法深入地應用于高校鋼琴教學中，能夠改變傳統學習模式所存在的問題。

將體驗式教學方法應用于高校教學中，要求回歸學生學習鋼琴的主體地位，改變學生學習鋼琴的模式。在高校鋼琴教學中應用體驗式教學方法，要求老師尊重學生的個性化思維表現，在鋼琴知識體系的建設環節中突出學生主動參與的重要性，從而真正幫助學生提升學習效率，素質自信心并提升其職業素養。

（三）構建體驗式鋼琴教學課堂

在鋼琴教學中應用體驗式教學方法，必然要求豐富鋼琴教學內容，要求老師深入地講解鋼琴音樂作品，讓學生在教學課堂中體會到完全不同的審美體驗，從而構建全新的體驗式鋼琴教學課堂，以培養學生鋼琴彈奏力度，提升其鋼琴彈奏水平。

同時，構建體驗式鋼琴教學課堂要求老師有效地處理好師生間的教學關系。與過去的鋼琴教學課堂有所不同，當前新型的教學課堂模式更注重師生間民主、平等的教學關系，真正激發學生學習鋼琴的主動性與積極性，讓學生更為深入地了解鋼琴音樂作品。

參考文獻

[1]郝光．體驗教學法在鋼琴教學中的應用[J]．新課程研究(中旬刊),2015,01:134-135．

[2]楊曉．體驗式教學法在高校鋼琴教學中的作用[J]．藝術教育,2015,09:173．

[3]蔣琴．體驗式教學法在高師鋼琴教學中的應用研究[J]．新課程(中旬),2014,03:72-73．

作者簡介：王璐 （1983．1．19—），女，遼寧省鞍山市。