淺析小學音樂欣賞教學的基本教學策略

童 琳（浙江省臺州市黃巖區錦江小學，浙江 臺州 318020）

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淺析小學音樂欣賞教學的基本教學策略

童 琳
（浙江省臺州市黃巖區錦江小學，浙江 臺州 318020）

【摘要】音樂欣賞是音樂教學的一個重要環節，尤其是在小學音樂教學的過程中，音樂欣賞能夠讓學生知道什么事音樂的美，怎樣欣賞音樂的美。音樂欣賞是對學生音樂教學的入門課程。音樂教學講究教學策略，努力開啟學生的想象力，提高學生的創造力，使學生全面發展。音樂欣賞也是起到陶冶學生情操的作用。通過音樂欣賞，將學生引入音樂的殿堂。

【關鍵詞】小學音樂；音樂欣賞；策略

一、激發興趣，是音樂欣賞教學的前提

興趣是最好的老師，對音樂的教學不能簡簡單單的對學生進行強制性的灌輸。音樂教育，尤其是小學音樂教育，只有激發學生對音樂的熱愛，才能引導學生進入到下一步的音樂教學。學生學習音樂的興趣提高也會使老師的教學達到事半功倍的效果。

至于如何激發學生的學習興趣，老師就應該因材施教。如老師應該提高自己的教學魅力，融洽師生關系，良好的教學氛圍是提高興趣的第一步。再次，活躍課堂氣氛。音樂教學不同于數學等的文化教學，課堂氣氛不應該死氣沉沉的僅僅是老師拿知識來灌輸。每個人對音樂的美都有獨特的見解。要打開學生的心扉。先進的教學工具對學生來說也是很有誘惑力。通過多媒體等的輔助手段，可以有效的提高學生對音樂的興趣。

由此，在小學音樂欣賞教學中，老師應該有效的提高學生的學習興趣，切實使之成為有效進行音樂欣賞教學的前提條件。

二、有效聆聽，是音樂欣賞教學的基礎

音樂是將人內心的波瀾起伏表達出來，音樂的教學要首先落實在聽上，教給學生聆聽。從聆聽中把握音樂的魅力。從聆聽中讀懂音樂所要表達的情感。唯有懂得聆聽、善于聆聽，方能在聆聽的過程中充分感知并深刻理解音樂的內涵，從而為音樂欣賞教學奠定基礎。

（一）創造一個安靜的環境，制造一個寧靜的氛圍

環境具有很強的感染力。在音樂的教學中，首先要給孩子提供欣賞音樂的氛圍。安靜的聆聽，使學生真正能聽懂音樂，體會到音樂對人心靈的碰擊。

（二）教學不能讓學生盲目的聆聽，要帶有一定的目的性

目前這方面小學音樂的教學存在著明顯的欠缺。比如在蘇教版四下《憶江南》的拓展欣賞《姑蘇行》中，教師將這部分歌曲分成幾個段落，讓每個學生了解到每個段落所要表達的情感。這種方法能夠使學生了解這部曲的組成部分以及各部分的情感表達。這樣才能將學生引入音樂的情景當中。

通過對比的方法使學生對于音樂的風格、節奏以及節拍更加了解.通過不同音樂作品的對比，抓住每個音樂作品不不同特點。這樣能夠很好的提高學生的鑒賞能力。

三、充分發揮學生主體地位

學生學習音樂的過程離不開他們的積極參與。這就需要教師調動學生學習的積極性，提高音樂欣賞教學效率。我們可以試想一下，如果學生總是作為知識的被動者，將音樂學習當成別人附加給他們的任務。或許對待音樂的態度往往會是消極的，學習只是為完成學習任務。態度決定結果，以這種態度肯定不會真正了解音樂。更不用說體會音樂內涵，提高音樂的鑒賞能力。

調動學生學習音樂鑒賞積極性的方式有很多。教師同樣要根據學生實際積極引導學生主動學習。在課堂上，老師不能一味的授課，應該尊重主體，發揮引導。教師可以將學生分為若干學習小組，對每個小組布置教學任務。學生接受任務后積極學習。通過各種方式交警音樂背景，相關知識以及內容。者就是一個探索學習、主動學習的過程。通過與同學的探討，能夠開闊自己的音樂視野。將音樂的理解不僅僅停留在表面，深刻發掘音樂的內涵。從而提高學生的創新思維能力。體現了以學生為主體，以教師為主導的教學思路。

四、積極評價，是音樂欣賞教學的保證

充分發揮小學生自身特點。孩子在小學階段普遍存在表現欲望強烈同時自尊心明顯的特點，學生急需要在一個群體中表現自己，同時也需要在表現后得到大家的認同。這就需要教師發現學生這一心理特點，鼓勵學生在課堂上積極表現，并且在學生表演完后教師進行積極的鼓勵以及評價。讓他們自尊心得到滿足，從而對音樂更加熱愛，對音樂欣賞更加喜歡。這樣也能提高教學效率。當然，對于學生下一步的音樂教育也就順利成章了。

在學生心目中，老師始終處于權威地位，甚至于對老師的敬畏要高于父母。因此老師對學生的言行很大程度上影響了學生心理的變化。對學生的自信心的提高也有著不同尋常的意義。當然，對學生的贊賞不需要多么華而不實，一句“你真棒”，“你對音樂的把握太準確了”，“你是一個小天才”等等的贊語就會使孩子的自信心有很大的提高。一句話語，一個鼓勵的眼神，一個贊許的微笑，都能成為孩子學習的動力。音樂的教育看似很難，其實很簡單。只要把學生當成自己的孩子。給他們以鼓勵，讓他們更加自信的面對世界，看到他們天真的笑臉，這就足夠了。

參考文獻

[1]邱世榮．淺談小學音樂欣賞課教學[J]．中小學教育,2012(88)．

[2]王峰．如何進行小學音樂欣賞教學[J]．成才之路,2012(23)．