淺論“90后”大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀與對(duì)策

本文為2013年廣州市教育規(guī)劃課題《中國(guó)夢(mèng)與“90后”大學(xué)生理想信念教育的研究與實(shí)踐》（編號(hào)：2013A227）

【摘 要】 由于學(xué)校教育、社會(huì)影響和自身等原因，“90后”大學(xué)生在理想信念方面不同程度存在著理想信念模糊、政治信仰脆弱、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、功利傾向明顯、價(jià)值取向扭曲、社會(huì)責(zé)任感缺乏等問(wèn)題。教育工作者應(yīng)該樹立全局觀念、建立引導(dǎo)機(jī)制、創(chuàng)新工作平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生理想信念教育實(shí)效的最大化。

【關(guān)鍵詞】 “90后”大學(xué)生;理想信念;現(xiàn)狀;原因;對(duì)策

2015年9-10月，課題組成員對(duì)廣州、東莞、南昌、長(zhǎng)沙等部分高校的“90后”大學(xué)生的理想信念狀況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷500份（黨員學(xué)生250人，普通學(xué)生250），收回試卷480份，回收率為96%，統(tǒng)計(jì)分析情況如下：

一、“90后”大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀

調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)“90后”大學(xué)生理想信念的主流是積極健康、奮發(fā)向上的，他們對(duì)祖國(guó)的前途命運(yùn)非常關(guān)心，深深體會(huì)到個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家發(fā)展息息相關(guān)。其中，有84.2%的學(xué)生有較強(qiáng)的入黨愿望，有95%的學(xué)生“了解”和“基本了解”中國(guó)夢(mèng)的基本內(nèi)涵，有95%的學(xué)生對(duì)改革開放以來(lái)的偉大成就表示“滿意”，有80%的學(xué)生“深信中國(guó)共產(chǎn)黨能夠帶領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)”，有82%的學(xué)生對(duì)“三種自信”表示認(rèn)同，有88%的學(xué)生對(duì)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”表示認(rèn)同，有77%的學(xué)生對(duì)“四個(gè)全面”表示認(rèn)同。

但是，在目前的大學(xué)生群體中不同程度地存在理想信念模糊、政治信仰脆弱、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、功利傾向明顯、奮斗精神不夠、協(xié)作觀念缺乏、、價(jià)值取向扭曲社會(huì)責(zé)任感缺乏等問(wèn)題。

一是理想信念模糊。現(xiàn)階段，大學(xué)生的信息來(lái)源渠道五花八門，多元文化良莠不齊，但對(duì)信息的鑒別能力比較有限，進(jìn)而導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)想信念的認(rèn)識(shí)相對(duì)模糊或無(wú)所適從。在有效問(wèn)卷中，只有57%的黨員學(xué)生同意將理想信念表述為“共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念”，但有30%的學(xué)生選擇了“稍有不同意見”、13%的學(xué)生選擇了“不同意”;有15%的學(xué)生對(duì)“三種自信”“持不同意見”，有12%的學(xué)生對(duì)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“持不同意見”，有20%的學(xué)生對(duì)“四個(gè)全面”“持不同意見”，有25%的學(xué)生對(duì)“中國(guó)夢(mèng)的成功實(shí)現(xiàn)”“持不同意見”。

二是政治信仰脆弱。在“您對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)‘中國(guó)夢(mèng)的信任度有多少”的選項(xiàng)中，有15%的學(xué)生贊成“中國(guó)夢(mèng)只能作為一種美好的愿望，難以真正實(shí)現(xiàn)”，有50%的學(xué)生對(duì)“社會(huì)主義優(yōu)越于資本主義”表示懷疑。這是由于改革開放的不斷深入，國(guó)際關(guān)系日益復(fù)雜，面臨的矛盾更加突出，導(dǎo)致學(xué)生的政治信仰出現(xiàn)分歧。

三是功利傾向明顯。在入黨動(dòng)機(jī)的調(diào)查問(wèn)卷中，20%的學(xué)生選擇“信仰共產(chǎn)主義”，70%的學(xué)生選擇了“為了更好的成才與就業(yè)”、“為了更好地仕途發(fā)展”、“名聲好聽一些”等諸多的功利表現(xiàn)。在人生目標(biāo)的選擇中，只有9.5%的學(xué)生把“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)”作為自己的價(jià)值追求，絕大多數(shù)學(xué)生選擇了“擁有幸福家庭”、“保證自己身體”、“工作過(guò)得去”、“做一個(gè)位高權(quán)重的人”、“做一個(gè)千萬(wàn)富翁”、“光宗耀祖”等等。可見，大學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到樹立正確的理想信念是個(gè)人成功的基石，但在個(gè)人理想信念的選擇上，大多比較現(xiàn)實(shí)與功利，缺乏高遠(yuǎn)的理想信念，對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響不可忽視。

四是服務(wù)意識(shí)淡薄。“90后”大學(xué)生既有一定的社會(huì)責(zé)任感，又有明顯的功利意識(shí)，因而表現(xiàn)在服務(wù)意識(shí)方面相對(duì)淡薄。“在業(yè)余時(shí)間，你會(huì)無(wú)償而快樂(lè)地幫助別人嗎”的選項(xiàng)中，選擇“偶爾”的占100%，選擇“經(jīng)常”的占70%，選擇“一旦有時(shí)間就會(huì)”的占30%，選擇“永遠(yuǎn)會(huì)”的只有1%。在“你參加志愿服務(wù)的主要目的”選項(xiàng)中（單項(xiàng)），選擇“真心幫助需要幫助的人”占25%，選擇“打發(fā)時(shí)間”的占23%，選擇“獲取一定的報(bào)酬”的占50%，選擇“提升個(gè)人品位”的占30%。

此外，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，部分大學(xué)生還存在價(jià)值觀念扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、奮斗精神不夠、協(xié)作觀念缺乏等問(wèn)題。

二、大學(xué)生黨員理想信念存在問(wèn)題的原因分析

第一，學(xué)生原因。大學(xué)生的心理發(fā)展還在趨于成熟之中，個(gè)性獨(dú)立、批判思維的意識(shí)較強(qiáng)。但由于部分“90后”大學(xué)生閱歷不豐富，對(duì)理論學(xué)習(xí)興趣不大、學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的鑒別分析能力不強(qiáng)是影響大學(xué)生理想信念教育的根本原因。

第二，學(xué)校原因。各院系大學(xué)生的思想政治教育工作者的學(xué)科背景不一、政策觀念不強(qiáng)，不能與當(dāng)代大學(xué)生的理想信念實(shí)際相結(jié)合，教育模式太過(guò)傳統(tǒng)，教育主體未形成合力。部分高校對(duì)大學(xué)生理想信念教育存在重視程度不夠、協(xié)同機(jī)制不夠、持續(xù)教育不夠、實(shí)踐投入不夠的現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致教育效果的針對(duì)性不強(qiáng)、時(shí)效性不夠，進(jìn)而影響當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育效果。

第三，社會(huì)原因。現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)大量的官員腐敗、社會(huì)貧富差距拉大、公民道德水準(zhǔn)有所下降的社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)“90后”大學(xué)生理想信念教育的加強(qiáng)帶來(lái)負(fù)能量;尤其是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等價(jià)交換原則和大學(xué)生的功利性傾向滋生了拜金主義、利己主義與享樂(lè)主義形象的蔓延。

第四，網(wǎng)絡(luò)原因。由于互聯(lián)網(wǎng)的兇猛發(fā)展，西方多元、負(fù)面的文化思潮嚴(yán)重沖擊著人們的理想信念，一些“90后”大學(xué)生進(jìn)而對(duì)社會(huì)主義前途感到渺茫，會(huì)懷疑實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的可能性;更有少數(shù)的極端分子在政治上否定馬克思主義的指導(dǎo)作用，進(jìn)而否定中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念。

為引導(dǎo)大學(xué)生全面健康發(fā)展，確保國(guó)家長(zhǎng)治久安，筑牢黨的思想陣線，高校教育工作者必須對(duì)此類問(wèn)題引起高度重視，采取切實(shí)有效的方法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育和引導(dǎo)，則會(huì)對(duì)中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)產(chǎn)生重創(chuàng)。

三、措施探微

1、樹立全局觀念

“傳道”是每一個(gè)教師的首要職責(zé)，而不是單個(gè)部門、個(gè)別人的工作所為，尤其是重要、大型和復(fù)雜的思政工作更不例外。教育工作者必須樹立全局觀念，充分激發(fā)廣大教師的積極性與聰明才智，綜合運(yùn)用不同的教育手段與方式方法，方能實(shí)現(xiàn)理想信念教育效果的最大化。

2、建立引導(dǎo)機(jī)制

建立以思想政治教育為基礎(chǔ)的引導(dǎo)機(jī)制，首先要強(qiáng)化思想政治理論課的課程引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確領(lǐng)會(huì)中國(guó)夢(mèng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生逐步內(nèi)化為自我的理想信念;此外，相關(guān)德育工作者拓寬社會(huì)實(shí)踐渠道，完善社會(huì)實(shí)踐制度，建設(shè)社會(huì)實(shí)踐基地，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中持續(xù)踐行科學(xué)的理想信念。

3、創(chuàng)新工作平臺(tái)

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的理論教學(xué)的方式認(rèn)同度不高，對(duì)“大思政”、對(duì)以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的微信群、游戲等方式表示出極高的熱情，因此，思政工作者應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生需要，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，設(shè)計(jì)出學(xué)生喜聞樂(lè)見、熱心參與的工作平臺(tái)，這樣才能更為有效地加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 周新城.共產(chǎn)黨員應(yīng)該有堅(jiān)定的理想信念——讀十八大報(bào)告的一點(diǎn)體會(huì)[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2013.2.

[2] 王延超， 王秋.關(guān)于黨員干部理想信念認(rèn)知的調(diào)研報(bào)告[J].中共中央黨校學(xué)報(bào)，2012.4.

[3] 呂丹“中國(guó)夢(mèng)”在當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育中的引領(lǐng)作用[J].教育理論與實(shí)踐，2014.12.

【作者簡(jiǎn)介】

袁也涵（1972-）女，江西萍鄉(xiāng)人，助理館員，本科學(xué)歷，從事圖書情報(bào)管理與思想政治教育方向的研究.