校園傷感青春的記憶

【摘 要】 文章以21世紀初青春小說《那些年》和《匆匆那年》為例，分析了追憶校園青春作品的特性： 小說主角人物形象——青春路上的追夢者;小說的基本主題——青春路上的成長與迷茫，人類總是懷揣著理想前行，但是與之并存的還有現實的困境; 藝術特點——以追憶襯悲傷，使小說的結構更加多樣化，令小說的可讀性和感染力大大增強。

【關鍵詞】 小說《那些年》和《匆匆那年》;傷感青春;校園記憶

青春小說是青春文學的一個重要組成部分，它以詼諧幽默、貼近生活、青春氣息濃烈為特征，反映了青少年在青春時期的生活。其中最具代表性的作品是臺灣作家九把刀出版的自傳體小說《那些年，我們一起追的女孩》（后邊簡稱《那些年》）和“80后”大陸作家九夜茴于2008年出版的《匆匆那年》引起了廣大青少年的共鳴。其獨特的價值意義值得探討。

一、人物形象——青春路上的追夢者

人物是小說存在的支柱，是“小說的靈魂，作家主要通過肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫等來塑造人物形象。”[1]就上述兩小說看，人物類型有：

成熟型。該類人物的特點是思想上比較成熟，和同齡人相比表現得更加穩重，遇事有主見，有原則，有冷靜處理事情的能力，不沖動，如沈佳儀、謝明和、喬燃。沈佳儀覺得在那個年齡聊男女之間的感情非常幼稚，她只想要安安靜靜地念書;謝明和博學多聞，當他和沈佳儀閑談時，總是表現得非常的成熟;喬燃善于解決問題，樂于觀察，他的成熟表現在他喜歡一個不可能的人時會默默守護對方，不是沖動地要和她在一起。他們在追夢路上日漸成長、成熟，對待事情有不同于同齡人的成熟態度，能夠清楚地認識到自己真正需要的是什么，不會盲目、沖動地做出會讓自己后悔的事情。

開朗樂觀型。此類人物在小說中雖不像主角那樣重要，但卻是必不可少的“氣氛制造者”，如廖英宏、林嘉茉、沈曉棠和趙燁。他們善于與人交際，能夠較快地融入一個全新的環境、群體，遇到挫折時，也能較快地從悲傷中走出來，調整心態，以往日的開朗樂觀繼續生活，使小說具有青春的氣息而散發出獨特的藝術魅力，在帶給讀者視覺享受的同時，也激起讀者的心靈感悟。

矛盾型。青春人物總有一個成長的過程，人物性格會呈現出矛盾性，如柯景騰、陳尋和方茴。柯景騰喜歡沈佳儀，希望能夠和她在一起，但又因為害怕被拒絕而不敢表白;陳尋被沈曉棠吸引但又始終放不下方茴;而方茴在愛情中，則是矛盾的綜合體，她熱烈地愛著陳尋，但又表現得冷漠。他們內心的矛盾與怯懦，令他們始終徘徊在幸福的邊緣，始終在得到與失去中彷徨。這些矛盾在人物個性中的表現，使人物性格的塑造更加復雜多變，同時，也豐富了小說的內涵。

二、基本主題——青春路上的成長與迷茫

《那些年》和《匆匆那年》都包含成長這一主題，“‘成長主題是中國當代小說的一個基本主題。”[2]伴隨著一系列問題的出現，人也慢慢在成長，在這個過程中，受各種負面情緒的影響，使他們的青春充斥著困惑。尤其在對待愛情和友情上。《那些年》以柯景騰和其一眾好友共同追求沈佳儀的過程來展開的，全篇除了書寫學生時代的純真愛情外，還寫了朋友之間真摯持久的友情。《匆匆那年》是以陳尋和方茴的愛情為主線，并始終貫穿陳尋、方茴、喬燃、林嘉茉、趙燁等人間的友情。但前者寫的是一種小清新的、唯美的愛情和友情，后者表現的則是一種殘酷的、現實的愛情和友情。

理想與現實之間的關系也是青春小說的主題之一。在成長的路上，人類總是懷揣著理想前行，但是與之并存的還有現實的困境。夢想成為漫畫家的柯景騰最終成為了一個小說家，夢想成為計算機大師的陳尋最終從事了注冊會計師這一行業，而奔著飛行器機械研究與制造的專業去想象未來的職業的趙燁則成為了商人。小說通過對人物理想的實現與否的寫作，表現了一種哲理性的思考，即理想與現實存在差距。人在青蔥歲月里，往往對未來會有無限的期許和幻想，殊不知這個世界是現實當道，在成長的路上會遇到許多來自現實的壓迫，隨著時間的推移，為了不同的目的，人不得不放棄最初的夢想，最終與現實妥協。

三、藝術特點——以追憶襯悲傷

青春小說《那些年》和《匆匆那年》的成功與其獨具特色的藝術手法密不可分。兩作品都使用了追憶的敘述方式，回顧了上世紀九十年代的事情。前者是柯景騰的自述，后者則是以張楠這個人物的視角來寫，作品采用倒敘的方式來敘述，使小說充滿了懷舊的色彩。這種追憶的敘述方式，使小說的結構更加多樣化，既避免平鋪直敘，又構成伏筆，令小說的可讀性和感染力大大增強。

首先，語言都獨具特色，符合當代年輕人的審美標準。語言在文學作品中是一個靈魂式的存在，“語言是思想的載體。語言的使用特點記錄著一代人的思維軌跡、生活方式。”[3]青春小說中飽含青春氣息的語言，表現出年輕人所具有的夢幻與想象。寫臺灣校園生活的《那些年》用的是臺灣腔調，表現了一種“臺灣式幽默”;而以北京為背景的《匆匆那年》，人物則操著一口地道的京腔，呈現的是“京式幽默”。但兩小說語言都具有時尚化、鄙俗化、幽默化的特點，不僅符合那個年紀的人，也使小說表達更為直觀，別有一種韻味。

其次，獨特的悲語襯傷感，悲景襯悲情的審美追求，勾起讀者對自己青春的懷念之情。《那些年》中，柯景騰在地震那晚對沈佳儀說“‘少了月老的紅線，光靠努力的愛情真辛苦，錯過了好多風景。我真誠希望，‘也許在另一個平行時空，我們是在一起的。”[4]這段悲傷的話語充滿了深深的遺憾，由于怯懦，錯過彼此，始終處于朋友以上、戀人未滿的狀態。作者借柯景騰對沈佳儀說的話，道出了許多讀者在青春時期的心聲。在《匆匆那年》中喬燃在班上念的《一朵丁香花》的作文，發現自己和方茴之間從來都沒有過愛情的交集，一切只不過是他的一廂情愿。喬燃的傷心和失落的悲傷的話語營造了一種傷感的氛圍，讓讀者的情緒完全融入其中，從而增強了小說的藝術感染力。在《匆匆那年》中，方茴在夜深人靜時，將身邊的空氣都當作是喬燃，她張開手臂緊緊摟住自己的肩膀，回應了那個最終未能成形的擁抱。方茴的這個舉動，包含了她對喬燃出國的遺憾與內疚，字里行間流露出方茴深深的悲傷。

總之，青春小說的寫作主體、受眾都是青少年，這些作品切合年輕人的需要，一方面符合青少年的情感需要，另一方面又通過這些動人的文字，使青少年的情感在現實中得到共鳴。這一種文學形式讓青少年產生了更多的認同感和歸屬感，使得青春小說有了更好的發展前景。但也要看到青春文學在追憶青春熱潮的洶涌中出現一部分作家跟風創作，不免有抄襲雷同這樣的現象產生，有的缺少嚴肅性、質量差、低俗。在青春文學在發展過程中要正確處理好這些問題，我們渴望青春文學越走越遠。

【注 釋】

[1] 秦云平.小說中的人物形象分析[J].河南農業，2012（7下）59.

[2] 李學武.蝶與蛹——中國當代小說成長主題的文化考察·序[M].北京：中國社會科學出版社，2003.1.

[3] 嚴芳.“80后”青春小說語言特色研究[D].華中師范大學，2009.3.

[4] 九把刀.那些年，我們一起追的女孩[M].北京：現代出版社，2012.264.

【作者簡介】

廖永梅，大理大學2012級漢語言文學專業.