論音樂教育在中等職業(yè)教育中的重要性

劉厚軍 劉 麗

（荊州教育學(xué)院，湖北 荊州 434001）

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論音樂教育在中等職業(yè)教育中的重要性

劉厚軍 劉 麗

（荊州教育學(xué)院，湖北 荊州 434001）

【摘要】作為中等職業(yè)教育，培養(yǎng)合格的、適應(yīng)社會的技能型人才是主要教育教學(xué)的目標(biāo)。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)和樹立正確的人生觀、價值觀、審美觀，促進學(xué)生成人等教育內(nèi)容是不可或缺的。而音樂教育以其特有的形式和內(nèi)容，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)和樹立正確的人生觀、價值觀、審美觀，促進學(xué)生成人等方面都有著不可替代的教育作用。因此，在中等職業(yè)教育中應(yīng)加強音樂教育。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)教育；音樂教育

近年來，中等職業(yè)教育的發(fā)展得到了國家高度重視，中等職業(yè)教育在各種教育類型中的地位日益提升，中等職業(yè)教育的成功與否，對個人和社會發(fā)展的重要性日益凸顯。中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)合格的、適應(yīng)社會的技能型人才，除了專業(yè)技能以外的個人其他方面素質(zhì)和能力，是其能否適應(yīng)社會，并更好的生活的重要因素。而音樂教育以其特有的形式和內(nèi)容，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)和樹立正確的人生觀、價值觀、審美觀，促進學(xué)生成人等方面都有著不可替代的教育作用。在目前，中等職業(yè)教育中關(guān)于音樂教育方面的課程普遍缺乏，為了促進中等職業(yè)教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展，本文就音樂教育對于中等職業(yè)教育的重要性作一些論述。

一、音樂教育是素質(zhì)教育的一種重要形式，是中等職業(yè)教育提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段

音樂教育是一種基本素質(zhì)教育。在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展這一點上，音樂教育和素質(zhì)教育的根本目的是一致的，這也是中等職業(yè)教育的目標(biāo)之一。

首先，音樂教育有助于學(xué)生記憶力的發(fā)展。在音樂教學(xué)過程中，教師通過歌曲演唱、樂器演奏、舞蹈訓(xùn)練等教學(xué)形式，通過身體各種器官配合協(xié)調(diào)，在提高學(xué)生興趣愛好和注意力的同時，也促進了學(xué)生記憶力的提高。并且，音樂還能間接或直接影響或改變?nèi)说那榫w。比如，聽一些輕松愉快的抒情樂，能使我們精神愉快，身心得到放松，聽一些高亢激昂的音樂，可以使我們的精神煥發(fā)等等。從心理學(xué)上講，身心在輕松愉快的情緒時，記憶以及接受新事物的能力明顯比情緒沮喪時強。

其次，音樂教育能激發(fā)學(xué)生的想象力和思維力。在音樂教學(xué)過程中，教師通過讓學(xué)生欣賞一些經(jīng)典優(yōu)秀音樂作品，通過音樂藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對相關(guān)事物的聯(lián)想，使學(xué)生的想象力得到淋漓盡致的發(fā)揮，同事音樂形象的感知也需要思維力的積極參與。而學(xué)生的想象力及思維力的發(fā)展正是學(xué)生綜合素質(zhì)和能力提高的具體體現(xiàn)。

第三，音樂教育還可以幫助學(xué)生如何更好的適應(yīng)社會。音樂教育因其獨特的方式，是學(xué)生更好的與社會和人相互認知和溝通的一種有效手段。通過組織各種音樂活動，不但為學(xué)生社交能力的提高以及組織協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)提供了良好平臺，還有效展了學(xué)生的個性與特長，這些都有利于學(xué)生良好性格和品質(zhì)的形成，為其將來適應(yīng)社會，參與社會競爭等方面奠定了基礎(chǔ)。

因此，音樂教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，它在培養(yǎng)技能型人才方面，對學(xué)生個性發(fā)展和完善人格的形成，具有肯定的、積極的作用，所以在中等職業(yè)教育過程在，要加強音樂教育，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。

二、音樂教育能夠培養(yǎng)人追求心靈美的高尚情操，是中等職業(yè)教育中培養(yǎng)和樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀、審美觀的重要形式

一個人是否有追求心靈美的高尚情操，是其形成正確的人生觀、價值觀、審美觀的重要前提，音樂作為一種藝術(shù)形式，藝術(shù)美無時不刻不在音樂作品中體現(xiàn)，音樂教育首先是要教會學(xué)生如何感受和欣賞音樂的美，是正確的審美觀形成的有效過程。

首先，音樂教育的重要目的就是讓學(xué)生體會和感受藝術(shù)美的同時，形成個人對美的追求和向往的一種情操，是形成正確的人生觀和價值觀的重要前提。我們知道，音樂通過旋律、節(jié)奏、和聲色彩、音色特色、強弱變化等聽覺因素，來滿足人們心靈愉悅感的需要，使人對事物產(chǎn)生積極接近、熱衷探索和勇于實踐的態(tài)度。古今中外，之所以提倡音樂教育，主要是發(fā)揮音樂教育的這種功用，從而將人美化，使人不知不覺地從小就培養(yǎng)起對美的愛好，并且培養(yǎng)起融美于心靈的習(xí)慣，進而養(yǎng)成自由而高尚的情操。

其次，中等職業(yè)教育階段的學(xué)生是人一生中人生觀、價值觀、審美觀形成的重要階段。中職學(xué)生處于年齡上的青年期，生理和心理上都處于高成長期，善惡美丑對于他們來說都格外的敏感，對事物的最初印象和認識將直接影響他們一生的理解和判斷。而音樂教育過程中，通過各種各類音樂作品來認識和感知人們對善惡美丑以及各種情感情緒的認識和理解，來培養(yǎng)學(xué)生良好的認知態(tài)度和積極的情感情緒，有助于學(xué)生高尚的道德情操形成，使他們著一顆積極的、友善的心靈去對待一切事物。

因此，由于音樂教育相對于單純的具有機械化性質(zhì)的中等職業(yè)教育本身，這種獨特的使人的心靈得以藝術(shù)化、美化的藝術(shù)形式，以“自由舒展”的感化力量來培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、審美觀，是中等職業(yè)教育中學(xué)生培養(yǎng)和樹立正確的人生觀、價值觀、審美觀的重要形式。

三、音樂教育是“成人”教育的重要內(nèi)容，是中等職業(yè)教育促進學(xué)生成人的重要途徑

綜觀中國教育的發(fā)展史，關(guān)于音樂教育作為教育手段和促進學(xué)生成人的途徑，無論是從理論的發(fā)展上還是實踐的施行上，都有著悠久的歷史和實效性。

首先，孔子認為音樂教育是“成人”的必經(jīng)階段。孔子的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)），其中“樂”在第二位，高度肯定和重視音樂教育的價值和意義。孔子認為，一個人要成人（仁），必須通過音樂的陶冶，他把音樂看成人的修養(yǎng)最后完成的階段。他從音樂教育實踐的角度，將藝術(shù)活動同培養(yǎng)合乎社會的人結(jié)合起來，他說：“興于詩，立于禮，成于樂”。這也是孔子教育思想的宗旨。認為這三條是把人培養(yǎng)成人一個完美的秘訣，把音樂修養(yǎng)看成人的思想形成的重要環(huán)節(jié)。也體現(xiàn)了音樂教育作為“成人”教育不可或缺的內(nèi)容和必要性。

其次，孟子說：“仁言不如仁聲之入人深也。”，高度評價音樂的感化教育作用。優(yōu)秀的音樂作品能感染人，鼓舞人也是得到人們認同的一種現(xiàn)象。欣賞優(yōu)秀的音樂作品是進行德育教育的重要方式。比如：《游擊隊歌》、《保衛(wèi)黃河》等歌曲，在抗?fàn)幠甏鷨酒鹆撕芏嗳嗜酥臼客渡砀锩挠X醒。又比如：《祖國慈祥的母親》、《念故鄉(xiāng)》、《燭光里的媽媽》、《朋友》等歌曲，激起了人們對祖國、對家鄉(xiāng)、對親人、對朋友的無限贊美和熱愛。還比如：《同桌的你》、《畢業(yè)歌》等校園歌曲，更是激起了無數(shù)學(xué)子對美好校園生活的回憶，促進了同學(xué)情，師生情。還有很多優(yōu)秀的歌曲和音樂作品，通過音樂教學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生去感受人們各種情感的動人之處，使之達到音樂欣賞愉悅之外的觸動，促進其“成人”。

作為中等職業(yè)教育，培養(yǎng)合格的、適應(yīng)社會的技能型人才是主要教育教學(xué)的目標(biāo)。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)和樹立正確的人生觀、價值觀、審美觀，促進學(xué)生成人等教育內(nèi)容是不可或缺的。而音樂教育以其特有的形式和內(nèi)容，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)和樹立正確的人生觀、價值觀、審美觀，促進學(xué)生成人等方面都有著不可替代的教育作用。在目前中等職業(yè)教育迅速發(fā)展的當(dāng)下，重新認識音樂教育對于中等職業(yè)教育的重要性，是促進中等職業(yè)教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展的必要方面，也是實現(xiàn)中等職業(yè)教育目標(biāo)的重要前提，因此，在中等職業(yè)教育中要高度重視音樂教育。

參考文獻

[1]鄭廣勝.中等職業(yè)學(xué)校德育課程改革教學(xué)改革發(fā)展趨勢綜述, 2001.

[2]中等職業(yè)學(xué)校德育大綱,2004.

[3]陳四海.中國古代音樂史[M].國際文化出版公司,1995.

劉厚軍（1977—），男，漢族，湖北鐘祥市人，在職研究生，講師，研究方向：音樂教育。

劉麗（1982—），女，漢族，湖北京山縣人，在職研究生，講師，研究方向：音樂教育。

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