音樂教學中如何有效地滲透德育教育

朱 敏

（江西省安遠縣版石鎮中心小學，江西 贛州 342100）

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音樂教學中如何有效地滲透德育教育

朱 敏

（江西省安遠縣版石鎮中心小學，江西 贛州 342100）

【摘要】音樂是一種可以陶冶情操的藝術學科，在其中適當的滲透德育教育，可以帶動學生更好的接受雙向的教學，對其今后的成長起到積極的推動作用。

【關鍵詞】音樂教學；德育教育

中小學生思維意識發展過程中存在一定的缺陷，他們對于多彩的音樂課堂具有較強的參與熱情。在這個過程中教師適當的進行德育教育，可以讓學生在輕松的音符中對德育進行更好的理解和吸收，促使學生在心靈上受到更多積極的影響。

一、巧妙結合教材，構建德育情景

隨著時代的發展，我國教育部門對中小學音樂教材進行修改，在里面添加了越來越豐富的內容，內容的多彩提升了學生參與積極性的同時也為教師進行德育教育帶來了幫助。因此，教師要對音樂教學進行深入的解析，結合中小學生的性格特點探究其感興趣的音樂類型，為高效的音樂課堂德育教育帶來鋪墊。首先，音樂課本中有很多耳熟能詳的歌曲，課堂上學生可以很快的接受這種音樂的教學，教師在學生學習的過程中結合音樂進行德育教育，可以起到意想不到的效果。比如，在《茉莉花》的教學過程中，教師先和學生一起聆聽歌曲，在引導他們在歌曲的背景下閉眼睛想象，逐漸的引導學生發現歌曲中少女愛花、憐花、舍不得采花的心態，幫助學生更好的領悟歌曲隱含的對生活的熱愛之情。另外抗戰歌曲學習時，教師可以先對學生介紹我國抗戰時期的歷史故事與今日的發展，讓學生產生自豪的情緒。接著和他們一起進行《義勇軍進行曲》的鑒賞，與學生一起感悟歌曲中慷概激昂的節奏，帶動學生感受到現在美好生活的來之不易，促使學生心中產生對祖國的熱愛之情，讓他們在升旗儀式的時候可以更加的嚴肅、認真。教材是教師可以使用的最為直接的教學資源，對其中隱含的德育知識進行挖掘，可以幫助教師更好的引導學生，從而提升音樂課堂德育教育的有效性。

二、多樣音樂教學，激發學習熱情

中小學是學生發展的關鍵時期，在這個時間段很多教師都加強對學生的管理，希望運用這種方式幫助他們取得更多的收獲。這使得很多學生把音樂課堂作為放松的場所，對于學習過程沒有全身心的參與其中，這種消極的情緒影響著學生學習的熱情，不利于德育知識滲透。對此，音樂教師可以在引導的過程中采用多樣化的教學方式。先著力于培養學生的學習興趣，再對其進行系統性的引導，從而更加全面的激發學生的學習熱情。首先，音樂課程中有些歌曲與學生日常的生活息息相關，在引導教學的時候，教師可以帶領學生到室外去進行學習，用熟悉的環境為學生帶來身臨其境的感覺，幫助學生快速的融入到音樂當中，促使其產生更多的感悟。比如，在《動物狂歡節》教學的時候，教師讓學生在草地上坐好，與學生一起欣賞這首優美的曲目，引導他們想象樂曲中不同的聲音代表的動物，拓展學生視野的同時讓其大腦處于一種高速運轉的狀態，緊張的狀態下學生會把自身注意力集中于樂曲當中。接著教師在結合學生的回答進行講解，培養他們熱愛動物的同時為其音樂學習帶來更多的樂趣，讓音樂與日常生活得到完美融合。其次，信息技術已經逐漸融入到課堂當中，有效的提升了課堂的有效性，音樂課堂上教師也可以對豐富的網絡資源進行利用，以音樂中涉及到的歷史故事為引導提升他們的好奇心，帶動學生積極的參與其中，對歌曲產生更多的屬于自己的理解。并且在這個過程中教師可以適當的使用小組合作的模式，讓學生在領悟音樂內涵的同時互相交流，面對著熟悉的面孔他們的學習壓力會越來越低，有利于學生以更好的學習狀態參與到課堂當中。比如，在《鄉村花園》教學的時候，教師在大屏幕上向學生展示鄉村的景色與寧靜的環境，再引導他們幾個人一起參與到樂曲的聆聽當中，讓學生結合屏幕上的場景聯想歌曲所要表達的含義。讓歡快的主旋律為學生帶來輕松的學習狀態，此時教師在加以積極的引導，學生對于生活會產生更多的理解，有助于提升他們對于生活的熱愛，進一步緩解了學生在課堂上感受到的學習壓力，對其人生價值觀的建立起到了積極的推動作用。每一首樂曲都有自己獨特的旋律，不同的旋律教師選擇不同的教學方式，讓學生對于音樂課堂產生新鮮感，促使其熱情飽滿的參與其中，這時候教師結合音樂中無窮的力量凈化學生的心靈，陶冶學生的情操，在音樂課堂上進行更加高效的德育教育。

三、規范自身行為，帶領學生前進

中小學生處于行為意識的養成期，教師的行為都在潛移默化的影響著學生的成長。想要全面的在音樂課堂上實施德育教育，教師一定要注意規范自身的行為，用實際行動起到模范帶頭作用，為學生創造出國更加優質的發展空間。首先，教師要降低課堂上對于學生的管教，鼓勵他們大膽的對自己的想法進行表達，用微笑的面容、真誠的眼神帶動學生處于一種輕松的狀態當中。對于學生的觀點要做到一視同仁，先予以積極的表揚，再對其進行積極的引導，用引導性的言語為他們帶來音樂課堂上的發展空間。其次，每一名教師都要做到穿著正式、結合不同的樂曲采用不同的語氣，以標準的行為、工整的板書為學生帶來嚴肅認真的音樂課堂，帶動他們認真的投入到音樂知識的學習當中。僅僅利用音樂對學生進行德育教育存在著一定的不足，教師嚴格對自身行為進行規范，做到言傳身教使得自己在學生心中成為學習的楷模，以引導性的言語對其進行引導，在這種音樂課堂中進行德育教育，學生參與的積極性會得到成倍的提升，有助于帶動其更好的領悟德育的重要性，對自身進行高標準、嚴要求，為學生取得更多的收獲做出鋪墊。

結束語

教師的職責不僅僅是幫助學生收獲知識，還要帶動他們規范自身的行為。音樂是一種大眾化的藝術，教師在教學的同時以多樣化的形式對其進行德育引導，可以讓學生從全新的角度領悟愛國精神，讓其更加的熱愛生活。用熱情灌溉青春，用微笑迎接明天，每一位音樂教師都要以學生的成長作為自己的職責，為他們今后的成長做出更多的貢獻。

參考文獻

[1]李丹.怎樣在初中音樂教學中滲透德育教育[J].當代教育,2010.