淺談幼兒音樂教學游戲化的策略

王慶男（東北師范大學人文學院，吉林 長春 130024）

淺談幼兒音樂教學游戲化的策略

王慶男
（東北師范大學人文學院，吉林 長春 130024）

【摘要】隨著我國對教育事業的重視力度不斷提高、我國教育事業不斷的深化改革，幼兒教育水平也不斷提高，人們對幼兒音樂教育質量的要求越來越高。近年來，幼兒音樂游戲化的教學模式受到人們的廣泛關注。幼兒的音樂教學并不是簡單地教授音樂基礎知識和技能，而是更加注重培養幼兒對音樂的學習興趣，開發幼兒的大腦思維，培養幼兒的審美能力和創新能力，促進幼兒綜合素質的發展。

【關鍵詞】幼兒音樂教學；游戲化；意義；策略

引言

學前幼兒音樂教學階段是幼兒進入學習生活的起步階段，對幼兒未來的成長有著非常重要的意義。因此，在幼兒音樂教學過程中，老師要提高對幼兒音樂教學的重視力度，不斷地創新音樂的教學模式，完善幼兒音樂的教學體系，滿足幼兒全面健康成長的需求，培養幼兒的綜合素質。將游戲應用到幼兒音樂教學中去，營造一個輕松愉悅的音樂學習環境，激發幼兒的學習興趣和熱情，提高幼兒的音樂水平。

一、幼兒音樂教學游戲化的意義

學前幼兒音樂教學階段是幼兒進入學習生活的起步階段，對幼兒未來的成長和學習生活有著重要的意義。通過對幼兒的音樂教學可以開發幼兒的大腦思維，增強幼兒的思維能力、反應能力、協調能力、審美能力等等，可以有效地促進幼兒的健康成長。幼兒音樂的游戲化教學的應用，將音樂的學習氛圍活躍化和自由化，充分地結合了幼兒活潑好動、愛玩的心理，激發幼兒對音樂的學習興趣，提高對音樂實踐的積極性和學習熱情，提高幼兒對音樂的體驗與感知，豐富幼兒對內心情感的表達形式，促進幼兒全面健康發展［1］。

幼兒教學階段的學生年齡較小、活潑好動、思維能力活躍，對外界的事物有著強烈的好奇心，所以，這一階段的幼兒對外界事物的學習能力和模仿能力較強。通過游戲化的幼兒音樂教學，激發幼兒的好奇心，提高幼兒的學習興趣和積極性，增強音樂知識的感知，豐富幼兒的情感世界。同時，利用幼兒對音樂的學習開拓幼兒的思維能力，引導幼兒人生觀、世界觀、價值觀的初步形成，培養幼兒的綜合素質。

二、當前幼兒音樂教學游戲化存在的問題

（一）對幼兒音樂教學游戲化的重視力度低下

隨著我國幼兒教育事業的不斷發展，幼兒音樂的教學模式豐富多樣，對幼兒音樂的學習有很大的幫助作用，在一定程度上滿足了幼兒學習成長的多種需求。但是，在當前幼兒音樂教學過程中游戲化的教學模式利用率比較低下，受到多種因素的影響，游戲化的音樂教學模式沒有得到好的實施［2］。老師沒有將游戲很好地運用到幼兒的音樂教學中去，導致幼兒對音樂的學習興趣和學習積極性不高，降低了幼兒音樂教學的效率。

（二）游戲的選擇與音樂教學內容不相符

幼兒音樂教學游戲化的應用過程中，由于音樂老師對游戲的設置和選擇與音樂的教學內容不相符，沒有很好地發揮幼兒音樂教學游戲化的作用，導致幼兒對音樂學習的效率不高。一方面，音樂老師選擇的游戲形式單一，無法真正地融入到幼兒音樂教學的整個過程，對音樂教學起到的作用不高。另一方面，受到各種因素的限制，幼兒音樂教學游戲化的應用沒有很好地與生活實踐相結合，降低了音樂教學對幼兒的教育效果，幼兒的綜合素質沒有得到有效的提升。

三、幼兒音樂游戲化教學的效果不顯著

由于幼兒音樂教學是幼兒學習的初級階段，對教學紀律的遵循以及音樂基礎知識的了解有限，限制了音樂游戲的正常開展。幼兒學校的場地和器材等受教學資源的限制，使音樂老師很難面面俱到，從而影響了音樂游戲的有效進行。同時，老師在幼兒音樂游戲化教學過程中，對課堂實踐的安排不合理，有時一味地進行游戲教學，忽視了幼兒對音樂基礎知識的掌握，逐漸偏離了音樂的教學目標，使其不能從根本上真正地提高幼兒的音樂學習能力，從而還降低了幼兒音樂游戲化教學的 效果。

幼兒音樂教學游戲化的策略

（一）根據兒童的心理特點，合理的設置音樂游戲教學

在幼兒音樂教學游戲化的過程中，音樂老師不僅要全面了解幼兒的年齡特點、性格特點、興趣愛好、發展水平等。同時還要求音樂老師充分了解音樂的教學內容，深入挖掘音樂教材中所蘊含的趣味性，將音樂內容設計成相關的小游戲，豐富音樂的教學內容，提高幼兒對音樂的學習興趣。讓幼兒在做游戲的過程中體驗到游戲的樂趣，不知不覺地融入音樂的課堂教學活動中，潛移默化地學習音樂知識，提升自身的音樂水平和音樂素養［3］。

（二）創新幼兒音樂的教學方法，提高幼兒的綜合能力

游戲在幼兒音樂教學中的合理運用，可以起到一個很好的輔助作用。利用游戲化的教學方法有效激發幼兒對音樂的學習興趣，積極主動地參與音樂教學活動中去，不斷提升幼兒的學習能力、思維能力、審美能力等，對幼兒在未來的學習生活中有著非常重要的作用，尤其是對數學的學習有很大的幫助。同時，音樂老師還要不斷地創新音樂教學方法，推動幼兒音樂教學方法的多元化，適應時代發展的潮流，并且滿足幼兒的多種需求，最終幫助幼兒樹立正確的人生價值觀，實現幼兒的全面健康發展。

四、結論

總而言之，幼兒音樂教學游戲化的應用，對幼兒未來的成長和學習生活有著非常重要的意義。因此，要提高音樂老師對游戲化教學法的重視力度，正視當前幼兒音樂游戲化教學存在的問題，充分了解幼兒的學習特點和興趣愛好，深度挖掘音樂教材的趣味性，合理地設置音樂游戲，讓幼兒在游戲中潛移默化地學習音樂知識。同時，還要創新音樂教學方法，滿足幼兒音樂學習的多種需求，激發幼兒的學習興趣，提高幼兒的思維能力和審美水平，促進幼兒的全面健康發展。

參考文獻

［1］姚琛．幼兒園音樂教學游戲化研究［D］．長沙：湖南師范大學，2014．

［2］宋丹．幼兒園音樂活動中的游戲化教學研究［D］．西安：陜西師范大學，2014．

［3］翁丹楓．幼兒園音樂活動中的游戲化教學研究［J］．亞太教育，2015（31）：1．