音樂學專業大學生就業心理研究

李 霞

（蘭州城市學院音樂學院，甘肅 蘭州 730000）

音樂學專業大學生就業心理研究

李 霞

（蘭州城市學院音樂學院，甘肅 蘭州 730000）

隨著人們教育水平的不斷提高，作為一個特殊的群體，音樂學專業大學生的就業心理問題越來越受到人們的關注。因此，在日益激烈的就業環境下，加強對音樂學專業大學生的就業心理研究顯得尤為重要。

大學生；音樂學專業；就業心理

基金項目：本文為甘肅省教育科學"十二五"規劃課題的系列論文成果，課題名稱：綜合性大學音樂專業畢業生就業核心競爭力研究。課題批準號：GS［2015］GHB0933。

隨著社會經濟的不斷發展，社會對音樂學專業的人才需求也在不斷增加。但是，就目前來講，音樂專業大學生還存在一定的就業心理問題。因此，加強對音樂大學生就業心理的研究對于促進其順利就業具有重要的意義。

一、音樂專業大學生的就業現狀

（一）在就業人數方面

隨著大學音樂專業的不斷擴招，音樂專業大學生人數不斷增加。隨著高校每年畢業應屆和往屆畢業人數的不斷上升和積累，還為就業的音樂專業大學生依然持上升趨勢。

（二）在就業結構方面

從這一方面看，音樂專業就業結構總體上呈現不平衡狀態。最重要的不平衡就體現在就業區域上，很多音樂專業大學生認為由于其專業的局限型，與其他地區相比，東南沿海或其他經濟發達地區具有更多的就業機會。因此，多數音樂大學生都流向這些地區，而繼續深造和進入國家或地區基層服務項目等的人數比較少。

（三）在就業市場方面

對于音樂專業大學生而言，在就業市場中，由于沒有明確的職業生涯規劃，他們顯得更為被動，對于自己所選擇的就業崗位時長猶豫不決，不能夠正確地做出選擇。

二、音樂專業大學生的就業心理障礙

（一）自卑心理

從主觀上來說，這種心理的產生多是出現在音樂專業畢業生多次求職失敗之后［1］。與其它一些較為熱門或應用性較強的專業相比，音樂學專業的畢業生認為自己所掌握的專業技能和基礎知識等不具有較強的競爭力，在市場中所對應專業的崗位也十分有限。特別是一些招聘單位表現出一些就業歧視時，音樂專業的畢業生就更加缺乏自信，表現出一種自卑的心理。

（二）偏執心理

對于音樂學專業畢業生來說，該偏執心理主要指的是大學生固執己見的執拗情結［2］。在實際情況中，就是音樂學專業畢業生在選擇職業時，只看到了自身專業的獨特性，缺乏對職業選擇的變通，固執己見，只想遵從自己的想法來選擇理想的職業，這就在很大程度上限制了職業選擇的范圍。

（三）抑郁心理

在求職過程中，一些音樂學專業的畢業生常常會對其頻頻受挫和不被用人單位所認可和接受問題進行及時的調節，從而產生一種抑郁心理。然而，處于抑郁狀態的音樂學專業畢業生就會出現信心不足和過度敏感等問題。因此，在其生活中只要出行一點不如意的事，其情緒就很難平靜。

三、處理音樂學專業大學生就業心理的有效措施

（一）加強職業生涯規劃和就業指導教育

作為畢業生就業指導工作的重要平臺，學校所開設的就業指導課不僅要宣講國家對大學生的有關就業政策，還要幫助學生克服功力、盲從和依賴等就業心態，努力在就業過程中不斷提升自己的能力，樹立正確的就業觀念，以為實現其長期的職業發展目標打下良好的基礎。此外，學校可適當組織一些就業講座、求職技巧輔導、人生規劃、創業教育、職場挑戰賽和創業大賽等活動來幫助學生了解有關就業信息，早期做好相應的職業生涯規劃，培養其競爭和挑戰意識。

（二）加強家庭作用的發揮

作為音樂學專業大學生的精神歸宿和情感紐帶，家庭在畢業生的就業問題上具有重要的影響。在激烈的市場競爭中，大部分人由于自身條件和其它外在因素的原因，往往最終都是在平凡而普通的崗位上工作。因此，作為畢業生成長成才的堅強后盾，為減輕畢業生的就業壓力，家庭應擺脫傳統的“高投入高回報”的思想，適當調整對畢業生的就業期望值，有效解決畢業生的就業心理問題。具體做法有：一是為使畢業生能夠在較為寬松的環境下擇業就業，家庭要幫助畢業生對其就業期望值進行適度的調整；二是為幫助畢業生能夠成功就業，家庭要在尊重畢業生就業選擇的前提下，開辟各種渠道，積極采取有效措施調動各種有用資源；三是在畢業生遇到就業困難時，家庭既要給予物質上的支持，也要在情感和精神上減少畢業生的壓力。

（三）提高就業心理輔導工作

由于音樂學專業具有很大的獨特性，畢業生在求職過程中對于現實的反應較為強烈，極易產生一些心理偏差。因此，學校不僅要做好常規的就業心理輔導，還要根據音樂學專業畢業生的心理特點，提高就業心理輔導工作，制定與其有關的就業指導方案并付諸實踐。其一，為促進畢業生能夠順利就業，要建立一支高素質的畢業生就業心理輔導隊伍，提高音樂學專業就業指導人員的職業素養。其二，對于一些有嚴重就業心理障礙的學生，學校、教師及家庭要加強聯系，對畢業生進行心理干預和指導，及時矯正畢業生所存在的一些心理障礙。其三，由于音樂學專業的大學生家庭經濟條件等都比較優越，對于就業等問題大都是遵從自己的現象，不能夠對自己進行正確的評價。因此，為有效防治音樂學專業畢業生出現心理偏差和不良情緒等情況，教師和家庭要采取有效措施，提高學生對自身全面客觀評價的能力。

四、結語

總之，音樂學專業大學生既具有其專業特色，也缺乏對正確就業觀念的理解。因此，在激烈的職業競爭中，音樂學專業大學生若要贏得主動權，能夠順利就業并實現自己的職業理想，就要樹立正確的就業觀念，努力提高自己的專業知識和能力素養，對自己的專業和能力有一個正確的認識，對自己的定位有一個準確的認識，培養并形成一種良好的就業心態。當然，音樂學專業大學生良好就業觀念的形成還需要學校、教師、家庭和社會等的幫助。

［1］劉暢．獨立學院音樂專業畢業生就業心理障礙分析及對策［J］．才智，2013，14：383．

［2］陳勇，陳俊．地方本科院校音樂學專業學生就業現狀分析及對策［J］．企業導報，2013：160-161．