音樂教學中的合作與創新

王勁松（營口市鲅魚圈區新港小學，遼寧 營口 210800）

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音樂教學中的合作與創新

王勁松
（營口市鲅魚圈區新港小學，遼寧 營口 210800）

摘 要：在新課標背景下，小學音樂教育教學改革已成為一種必然趨勢，更好注重培養學生的創新思維、交際能力等。小學音樂教育是基礎教育不可或缺的核心組成要素，也是培養學生“審美、發現美、感知美”的關鍵性學科。在小學音樂課堂教學中，教師要把合作、創新這兩大重要的元素巧妙地融入其中，強化學生個人音樂修養的培養，促進小學生的全面發展。

關鍵詞：小學；音樂教學；合作；創新

隨著社會科技持續發展，創新、合作逐漸成為一種關鍵性的生存和競爭的重要技能。在小學音樂教學中，教師要巧妙地融入創新、合作元素，增加師生、生生互動，強化生生合作意識，充分挖掘學生的創新潛能，提高他們的創新能力。以此，培養學生的合作精神、創新精神等，獲取更多的音樂知識、技能，為進入更高階段的學習做好鋪墊。同時，還能在一定程度上，改變小學音樂課堂教學現狀，提高課堂教學效率與質量。

一、師生合作顯現學生的主體地位

由于長期受到應試教育的影響，教師一直在課堂教學中占據核心位置，師生角色顛倒，學生處于被動學習狀態，嚴重阻礙他們的全面發展。在新課標背景下，小學音樂教學已被提出新的要求，要注重雙向交流，充分挖掘學生各方面潛能，提高他們學習的主動性、積極性，詮釋好新的角色，比如，輔導者、協作者、引導者，把學生作為整個課堂教學的中心。在此基礎上，教師要客觀地分析班級學生各方面特點，制定科學的教學目標，貼近學生生活實際，選取他們熟悉而感性的素材，有針對性地開展課堂教學。在課堂教學中，教師不能照本宣科，要堅持“啟發、合作、輔助”等原則，不要一味地強調知識技能地傳授，要給學生留下足夠的思考時間，為他們提供展現自己的機會，積極引導學生欣賞、感受音樂的魅力，并逐漸學會創作音樂。以“請你唱個歌吧”為例，由于小學生大都喜歡游戲、表演，教師可以開展相關的游戲活動，輸了的學生要為其他同隨意表演一個節目，教師也要走進學生群體，和他們圍坐在一起，唱唱、跳跳、拍拍等，讓學生在游戲活動中，更加準確地理解音樂的基本要素、基本組織形式，比如，音色、音高、音調，逐漸引導他們學會識譜，需要掌握的基本樂理。在欣賞“請你唱個歌吧”這首歌曲中，教師要結合歌曲內容，通過不同形式，充分調動學生的感官，從不同角度出發去理解歌曲內容，提高學生參與課堂教學的主動性，需要開展“聽、評、寫、畫”等的多元化欣賞活動，促使學生從不同角度更好地體驗這首歌曲，開發學生已有的藝術潛能，更好地學習這首歌曲。以此，逐漸提高學生學習主動性，充分顯現他們在整體教學中的中心地位。

二、學科合作優化創新教學

就音樂而言，是以人文科學為基點，和其它學科緊密相連，還孕育出很多新的學科，比如，社會學、教育學、語言學。在眾多學科中，舞蹈、文學、繪畫和音樂的關系最為密切。為此，想要不斷優化創新教學方法，急需要不斷探索跨學科的合作。在課堂教學過程中，教師要優化利用多媒體輔助教學工具，充分利用其圖文并茂的特點，比如，圖像、文字、聲音，優化利用數字化技術，借助人機交互處理能力，確保不同信息之間的有效溝通，不斷挖掘學生的創新潛能，強化他們的創新意識，使其更好地學習文化知識。以“友誼地久天長”為例，教師可以借助多媒體技術，向學生展示相關的圖片、視頻等，巧妙地引出新課題，展開新課題教學，引導他們準確理解曲目內容，掌握重要的音樂技巧，逐漸掌握編輯、修改等技能，也可以利用相關學科知識，讓學生學會珍視和好朋友之間的友誼，從小樹立良好的價值觀、人生觀。

三、營造良好的教學情境注重培養學生的協作精神

就小學音樂教學來說，想要更好地融入合作、創新元素，必須營造良好的教學情境，為學生營造良好的學習氛圍，盡可能激發學生學習興趣，主動參與到課堂教學中，更好地感受音樂的魅力。在學生感受美的同時，要配上相關的音樂，引導他們欣賞相關的曲目，更加全面地理解音樂內容，徜徉在音樂的海洋中，走進作者的內心世界，和作者產生共鳴，準確把握作者想要表達的情感。在此過程中，教師要圍繞教學內容，根據教學重點、難點，創設良好的教學情境，確保教學活動的順利開展，要合理設置問題情境，引導學生積極思考，提高學生的自主學習能力，也可以以小組的形式，和小組成員相互探討，找到解決問題的突破口，不斷培養學生的創新思維。站在客觀的角度來說，小學生對音樂的喜歡程度各不相同，具有的音樂水平也各不相同，主要是因為每個人都有不同的特長、能力。在音樂教學中，教師要把每位學生的能力相融合，教師只需要扮演好引導者、協作者等角色，根據學生不同技能，合理劃分學習小組，分配不同的學習任務，相互監督，相互幫助，取長補短，使其具有的才能得到應有地發揮，提高合作學習效果，為培養學生的協作精神做好鋪墊。

四、教師要注重自身綜合素養的提高

在音樂教學合作、創新中，教師必須與時俱進，轉變已有的教學理念，注重自身技能的提高，要通過網絡等相關平臺學習新的知識與技能，不斷完善已有的知識結構體系，要認真解讀新課標要求，優化調整已有的教學方法，提高自身教學水平。同時，還要多角度培養自身的創新素養、創新精神，提高自身創新能力。以此，具備扎實的理論知識，專業化的技能，豐富的工作經驗，確保教學活動的順利開展，確保音樂合作教學、創新教學的順利開展，為培養學生的創新素養、合作能力等做好鋪墊。

五、結語

總而言之，在小學音樂教學中，融入合作、創新元素至關重要，教師要全方位分析音樂具有的多樣化特點，結合小學生的興趣愛好、心理特征等，優化課堂教學方法，不斷擴展學生音樂視野，培養學生在音樂方面的創新素養。同時，在日常教學過程中，教師要尊重學生個體差異，堅持“因材施教、循序漸進”的原則，多鼓勵、多關心班級學生，積極引導他們能夠在相互合作中順利完成教學任務，逐漸激發學生學習的興趣，提高他們自主學習能力，積極、主動投入到學習中，能夠在一種“輕松、愉快”的氛圍中，學習文化知識。■

［參考文獻］

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