大學音樂課堂古典與流行的結合實踐

薛 喆

（吉林藝術學院，吉林 長春 130021）

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大學音樂課堂古典與流行的結合實踐

薛 喆

（吉林藝術學院，吉林 長春 130021）

【摘要】在新時代下，我國很多高校都開設了音樂教學課程，有古典音樂，也有流行音樂。為了更好地推動音樂素質教育，高校必須注重課堂教學的多樣性，需要全方位分析各種主客觀影響因素，實現古典與流行的有機融合，陶冶學生情操，培養良好的心態，塑造健全的人格，促進他們德、智、體、美等全面發展。

【關鍵詞】大學；音樂教學；古典音樂；流行音樂；結合

隨著時代不斷演變，不同形式的音樂教育類公選課程出現在我國高校中，借助音樂教育，不斷培養學生的音樂素養、綜合素質。在此過程中，需要綜合分析古典音樂、流行音樂特點，把二者有機融合，充分發揮其作用，豐富音樂教學內容，增加課堂教學的趣味性，促使學生積極、主動參與課堂教學中，在獲取更多知識的同時，也能培養他們多方面能力，提高音樂課堂教學效率與質量。

一、大學音樂課堂中古典與流行結合的重要性

在高校音樂課堂教學中，古典與流行結合至關重要。首先，有利于促進大學生素質教育，是五育教育不可或缺的關鍵性輔助手段。古典、流行相結合可以更好地激發學生的學習興趣，充分發揮他們的想象力。在詮釋、演唱音樂作品的過程中，可以不斷強化學生的思想意識，培養他們的思維能力、審美能力，更好地理解音樂作品內容，走進作者內心世界，產生共鳴，準確把握作者想要表達的情感。在此過程中，陶冶學生情操，幫助他們形成健全的人格，促進他們的健康成長，具備綜合素質。其次，古典音樂、流行音樂各自有著不同的特點、表現形式、受眾群體。由于大學生自身具有的某些特殊品質，對音樂的認識也具有其特殊性。大學生容易接受新鮮而刺激的事物，而流行音樂具有的前衛性、時尚感也是他們喜歡的地方，加上流行音樂具有較小的音域，極易傳唱。就古典音樂而言，嚴肅、柔美、靜穆等是其顯著特點，容易讓大學生誤以為已經過時，加上并不具備較高的流傳度，他們大都接觸不多。二者融合之后，有利于他們正確認識古典音樂，學習古典音樂文化。最后，在發展過程中，古典音樂具有流行化的特點，在融入流行音樂后，更有利于學生在古典與流行元素中尋找靈感，還能賦予音樂作品新的內涵，準確把握音樂作品內涵。

二、大學音樂課堂古典與流行結合的措施

（一）積極引導大學生，正確認識古典音樂

在新時代下，和古典音樂相比，大學生更喜歡流行音樂，對古典音樂存在一定的誤解，覺得它已經過時，欣賞、演唱古典音樂作品的積極性不高，缺乏興趣。在音樂課堂教學中，教師要通過不同途徑，積引導班級學生正確認識古典音樂，不要排斥古典音樂，要根據學生的興趣愛好、心理特征等，貼近他們生活實際，選取他們熟悉而感興趣的古典音樂素材，比如，《回家》、《致愛麗絲》，創設良好的教學情境，巧妙地把古典音樂元素滲透到流行音樂中，促使學生積極、主動參與到課堂教學中，逐漸感受到學習古典音樂的樂趣，逐漸對其產生濃厚的興趣，轉變對古典音樂的態度，正確認識古典音樂，逐漸愛上古典音樂。

（二）不斷探索古典音樂、流行音樂有機融合的元素

就古典音樂而言，并不是大學生所認為的一成不變，也是與時俱進的。在古典音樂教學中，教師要結合章節內容，巧妙地把一些學生喜歡的流行性元素融入古典音樂中，逐漸實現古典音樂的現代化。以《命運》為例，它是貝多芬的古典名曲之一， 作品中表現了貝多芬濃厚的情感。在聆聽這首經典名曲的時候，學生也能準確把握作品內容，貝多芬在當時社會背景下想要表達的情感。但音樂家理查德對貝多芬的這首經典名曲《命運》進行了改編，結合作品內容，巧妙地融入了一些現代性元素，使改編之后的《命運》具有鮮明的時代氣息，更易被大學生接受，充分感受到古典音樂的魅力所在。此外，為了讓大學生意識到古典音樂的重要性，對其產生興趣，還需要適當轉變古典音樂表現形式，可以優化利用一些現代化的音樂器具，比如，電子小提琴，吸引學生注意力，認真學習古典音樂。就女子十二樂坊而言，是古典音樂、流行音樂的結合體，優化利用現代化演繹節奏，去呈現古典名曲。在課堂教學中，教師要結合新課題內容，多向學生播放一些關于十二樂坊女子的曲目，逐漸提高學生學習古典音樂的積極性、主動性，為實現流行音樂、古典音樂的有機融合提供有利的保障。

（三）有效整合課程內容，激發學生學習興趣。

在課堂教學過程中，教師要綜合考慮各方面影響因素，有效整合課程內容，實現古典音樂、流行音樂的有機融合，不斷完善新時期音樂課程體系，更好地開展教學工作。借助有效整合音樂課程內容，讓大學生全面、深刻地理解古典音樂、流行音樂，站在更高的層次，獲取更多的知識與技能，不斷提高他們的綜合素養。在課堂教學過程中，教師可以充分利用多媒體輔助工具圖文并茂的特點，向學生播放相關的經典古典曲目，比如，《致愛麗絲》、《回家》，積極引導學生正確而全面認識古典音樂，充分感受古典音樂的魅力所在，還要向學生播放一些經典的流行曲目，學生熟悉并感興趣的曲目，吸引學生注意力，迅速投入到新課題學習中。需要注意的是：在此過程中，教師要綜合分析班級學生在對待不同音樂時候的心理特點，有效整合課程內容，在激發學生學習興趣的同時，有效結合古典音樂、流行音樂。

三、結語

總而言之，在新時代下，有機結合古典音樂、流行音樂至關重要，是推動大學生素質教育的關鍵所在。在課堂教學過程中，教師要是充分意識到二者結合的重要性，結合教學內容，合理組織教學活動，整合教學內容，幫助大學生更好地理解古典音樂，認真學習古典音樂。以此，不斷完善學生已有的知識結構體系，培養他們的音樂素養，培養更多優秀的品質，促進他們的全面發展，成為新時期需要的高素質人才。還能在一定程度上，提高高校音樂課堂教學效率與質量，促使新時期高校音樂教學事業不斷向前發展，走上素質教育道路，擁有更加廣闊的發展前景。

參考文獻

［1］白帆.大學音樂教學中古典與流行的結合路徑探討［J］.音樂時空,2016,01:152-153.

［2］葉波.淺論大學音樂素質教育中古典與流行的有機結合［J］.戲劇之家,2015,02:81+94.