關于高等音樂教育中鋼琴教學方法創新體型構建與思考

丁姍姍

（沈陽音樂學院，遼寧 沈陽 110000）

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關于高等音樂教育中鋼琴教學方法創新體型構建與思考

丁姍姍

（沈陽音樂學院，遼寧 沈陽 110000）

【摘要】隨著時代發展以及社會進步，人們的觀念也在不斷發生著變化，尤其在教育領域，越來越多的教育者為了適應社會發展人才需求的轉變做著不懈的努力。21世紀我國教育領域開始提倡創新型素質教育，人們對于現有的高等音樂教育中鋼琴教學體系進行了審視與研究，提出了創新體型構建的必要性，以及素質鋼琴教學方法的可行性，希望以此能夠對當代高等音樂院校的鋼琴教學產生重要的指導作用。

【關鍵詞】鋼琴教學方法；素質教育； 創新；構建；思考

鋼琴作為樂器之王對陶冶情操、啟迪智慧等方面都有著重要作用，是一種極好的情感抒發及表達的媒介。未來的教育提倡的是素質教育，鋼琴作為高等音樂院校的音樂教育專項學科，符合素質教育理念的要求，所以應該對其教學方法提出創新性體系的構建及思考。

一、構建鋼琴教學創新模式的必要性

鋼琴演奏本身就具有一定創新性，這門課程的教育能夠在課程中激發學生的創造性思維，雖然鋼琴演奏都是建立在譜子的基礎上進行的，但是在演奏過程中仍需要演奏者加入自己對樂曲的理解及情感，實現對樂曲的二次創作，以此豐富演奏的內容來達到最佳演奏效果。任何一種藝術的創作都需要一個演奏者潤色加工的過程，離不開演奏中自身的感悟，不同的人表現出來的作品也不盡相同。因此，構建具有創新性的鋼琴教學方法是有必要的。

二、對鋼琴教學方法創新性進行思考

鋼琴教學方法創新體型的構建主要是為了培養適用于現代社會所需的鋼琴教育專業型人才。隨著教育制度的改革，教學方法也逐漸改變及豐富，在新的教學思想的指導之下，可以圍繞教學目標、教學內容，形成不同的、比較穩定、系統化的教學方法。明確鋼琴教學的目的是構建教學方法創新體型的首要著手點，鋼琴教學過程也要分清主次，不能一刀切，重點培養學生的審美、創造能力，提高學生的綜合素質，擴展這些教學內容的使用范圍，使學生學到的內容不僅僅適用于鋼琴演奏也能應用于生活之中。其次，鋼琴教學方法不是獨立存在的，而是與其他內容相關聯的，要能夠充分應用其他輔助學科的指導思想及教學理念，多管齊下鍛煉學生在鋼琴演奏方面的創新能力。學生的創新能力若提升，就能夠更好的將音樂與生活情感聯系在一起，讓學生感受創造的美，這是提高學生創新能力的一個重要方法。所以，對于鋼琴教學方法創新體型的構建首先就是要轉變傳統的以教師為主的教學方法，變以學生為中心，突破傳統的教學方法對學生創造性的壓制，將創新教學與實際教學相結合，通過教學方法創新體型的構建來促進學生潛能的發揮。

三、構建鋼琴教學創新模式的方法

鋼琴教學方法創新體型構建的過程必須是教師與學生的共同努力來完成的，應充分考慮教師的教育理念以及學生的實際情況，根據教學理念來轉化教學方法的創新，重視實踐，最終才能培養具有創造性的人才。

（一）重視鋼琴教學的傳授性及啟發性

所謂的傳授性主要就是指教師傳道授業解惑的過程，通過這一過程將知識傳授給學生，這是傳統的教學方法，主要為鋼琴演奏的技術方面打基礎。但是音樂有意境的存在，需要啟發性，因此，在教學方法創新體型的構建中要充分重視學生的創造性思維的培養，穩扎穩打的基礎之上，再加上創新的思維，二者的完美結合才能達到更好的教學效果。

（二）鋼琴教學過程中的音樂設計的重要性

傳統的鋼琴教學方法講究統一性，不僅壓抑了學生的主動性，而且學生的創新性思維也無法得到激發。在鋼琴教學過程中加入音樂設計，能夠打破傳統教學過程中學生的依賴心理，學生可以根據自身的經歷和情感，在原有音樂演奏技巧的基礎上重新構思樂譜，對音樂進行設計，這樣可以激發學生的創造力，構建屬于自己的表演方法和知識體系，形成一種有著創新和邏輯性的新的鋼琴教學方法。

（三）關于鋼琴教學模式

啟發式的鋼琴教學方法不僅僅是對學生傳授一定程度的鋼琴專業知識，而且能更加深入的傳授給學生系統性、專業性的其他知識。這樣學生才能充分了解這門專業性極強學科的理論知識，從而更好地進行相關技巧的學習，更好地表現音樂的魅力。老師在對學生進行理論知識的傳授和教育，與此同時，也要關注對學生的啟發性教育，引導學生發現自己對鋼琴學習的潛能，以此為基礎引導學生對鋼琴的學習，只有引導式的教學才能培養學生各方面的能力，培養、提高學生的創造力以及對音樂的自我想象力。

創新的鋼琴教學方法是從實際出發的，根據不同學生的實際情況，探索出適合他們的授課方法，通常而言，鋼琴的教學應該從視奏，基礎，聽覺，技術，練習曲，樂曲等方面抓起，初級最重要的是視奏和斷奏，再往上一點就是連奏，基本按照“站，走，跑，跳，飛”五步走。教師在指導學生練習時，對領悟能力超群、演奏技巧較為成熟的學生可以進行拔高訓練，更加注重學生的創造性；反之則不能操之過急。在同學們對所演奏的鋼琴曲目的基本技巧熟練掌握之后，開始進行聽音訓練，這一過程中要注重引導學生領會旋律、音色、音準，從而進行流暢演奏。在教師的教學過程中，一定要著重培養學生的創新能力，打造學生獨特的表演特色，與眾不同且獨具匠心。這一點需要課內教學與課外教學相結合，共同來完成一種創新的教學方法。以即興演奏為例，學生通過這個表演來提升自己的臨場反映和發揮，從而提升

自己的創造性，學生也得到一個鍛煉和提升的舞臺。老師在教學過程中要不斷進行鼓勵和肯定，能夠使學生充分享受演奏和創造的樂趣，從而提升學生的表演和策劃能力。

（四）多種教學方式相結合

鋼琴教學是一項復雜的、系統性的工作，單一的教學方法不能滿足教學的要求，因此教師要獨具匠心、別具一格的使用教學方法，需要根據實際情況進行變通，開展多元化的教學方法。老師要充分利用現代化的教學設施，利用多媒體進行授課，充分利用網絡資源，通過學生們喜愛的方式，感興趣的活動來豐富教學方法。根據情境組織學生小組課、即興演奏，進行相互的交流和評價，找到各自的優點和不足，進而取長補短，一同進步和提高，老師可以從旁進行分析和引導，提升學生自我評價和自我提升的能力。

結束語

綜上所述，隨著人們觀念的更新，必須要對鋼琴教學方法進行創新體型的構建與思考，在一定程度上加強鋼琴的教學質量和水平，增強人們對鋼琴的學習興趣。十八大以來，根據黨中央提出的“三嚴三實”重要論述，“既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事在人、創業要實、做人要實”，作為高校教師，我們自身在加強黨性修養學習的同時，還要以身作則，嚴于律自，嚴于用權，腳踏實地的教書育人，多去鉆研業務，探索新的教學方法，為中國的教育事業做出自己的一份貢獻。

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