體育游戲在小學體育教學中的作用

許珠玲

【摘 要】隨著學校體育教學改革的深入，游戲在小學體育教學中的地位越來越突出。因此，上好小學體育課，實際上就是上好一節游戲課。換句話說，也就是用游戲來貫穿小學體育教學，可以真正做到寓教于樂。游戲作為一種輔助的教學方法，在體育教學中的作用非常明顯。

【關鍵詞】小學體育;游戲;作用

體育游戲主要是指借助游戲的功能為手段，結合體育內容的一種教育性的活動。體育游戲是學校體育教育的重要內容，在小學體育教材中，體育游戲的內容比重很大，可以說，體育游戲是小學體育的重要組成部分。體育游戲形式生動活潑，內容豐富多彩，它不僅是少年兒童所喜愛的活動，而且是使少年兒童認識自然、社會，加強相互了解和團結友愛，發展智能的一種教育手段。

小學生普遍具有愛玩的特點。在玩時，小學生的情緒積極愉快，有利于促進小學生身心的發展，把玩和體育內容有機的結合起來，可引起學生學體育的興趣，通過體育游戲的形式加以實施，能較好地落實新課標的要求。如果沒有濃厚的學習興趣就不可能產生學習的積極性，也不可能有克服困難去完成學習任務的意志。下面談一談在小學體育教學中的作用：

一、有利于培養學生的興趣

依據《體育課程標準》和學校的特點，從學生的實際出發，從學生的興趣入手，考慮到年齡特征，自由進行選擇。教師可以把一些貼近生活、娛樂性、趣味性強的、學生喜聞樂見項目納入到教材中來，使學習與生活聯系起來，給體育教學注入新的活力。大教育家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教學中重視學生的體育需要，注意激發和培養學生的體育興趣。

如在準備部分的熱身練習中，可以設計幾個簡單的小游戲，如搶拍背、踩影子，或者是熱身跑中的叫號成團，都能快速釋放學生情緒，激發學生學習的欲望，為動作技術的學習打下良好的基礎。又如，在折返跑內容的教學中，教師在練習中安插了撥號游戲，利用簡單的幾塊標有數字的墊子，就賦予單調的折返跑練習更多的想象空間。可見游戲教學有利于充分調動學生學習的積極性;有利于課堂教學效果的提高;好的興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提;是實現體育與健康課程目標的有效保證。

二、利于促進心理健康發展

在體育教學中往往會因為一些體育技能的特殊性而影響到學生的心理狀況，使得部分學生或多或少的具有一些心理上的問題，比如：焦慮心理、害怕心理、孤獨心理、反感心理等，其形成的原因主要有心理和心理、體質和學習成績以及不良個性心理等方面的缺陷。如有的學生身材矮小、肥胖、體弱或有某些方面的殘疾等，他們在練習中因怕做不好動作被別的同學譏笑而產生對運動的恐懼感，導致心理失衡，或怨天尤人，或自暴自棄，從而造成較重的心理負擔。

針對這些學生心理問題，利用體育游戲進行教學，可以很好地起到促進作用。因為體育游戲具有均衡性和易行性，可以減少學生對運動的恐懼感，增強他們的自信心。同時，由于體育游戲具有很強的娛樂性，可以讓學生在很放松的心態下進行體育鍛煉，促進他們心理和生理的健康發展。

三、有利于學生的品德教育

思想品德是四有之首，沒有好的思想品德，其他的教育都是徒勞。教育的宗旨在于育人，忽視了品德的培養，便失去了教育的意義。孩子由于世界觀還沒有形成，思想可塑性較大。這就要求用品德教育貫穿游戲之中。用特定的角色規范孩子的言行，讓他們有責任感及正義感。學生的青少年時期，正是他們學習和與人交往的黃金時期。這一時期的青少年可塑性較強，但是如果教育引導不當，養成了不良習性，則很難改正，因此教師要在這一時期負起不可推卸的責任。體育教師在體育教學中應貫徹集體主義教育。

如游戲《老鷹捉小雞》，設計了群雞搏斗老鷹的場景，大家通過集體合作，共同打敗老鷹。孩子們在游戲中可以學會認識兇殘的敵人，認識集體的力量，還可以知道團結互助的好處。體育游戲內容健康，在潛移默化的熏陶中，孩子們培養了高尚的情操。又如例如在“穿城門”游戲中，教師的目的就是要培養游戲者團結協作的集體主義精神。在游戲中，要求游戲者服從組長的安排，承擔一定的責任和義務;在游戲過程中要相互幫助、相互支援，才能順利完成游戲，使游戲者知道自己是集體中的一員;在游戲過程中體驗集體的力量和智慧，能使游戲者在輕松愉快的游戲中受到集體主義教育。

四、有利于增強學生的體質

為使學生更好地掌握體育的基本知識、技術、技能，有效地增強體質，提高課堂教學質量，調動學生學習興趣，在多年的教學實踐中找到了可行的教學方法：“體育教學游戲化”。在游戲中讓學生在玩中學、樂中練通過自主、自覺、快樂的課堂教學達到鍛煉身體的目的。

在體育教學中，學生除通過語言、直觀感知外，還必須經過親身實踐，進行反復練習，才能消除各種錯誤與缺點，真確掌握、提高、鞏固所學的知識、技術和技能，促進身體發育，增強體質，學生進行反復地練習，有機體就要承受一定的運動量。學生就會有枯燥、厭煩的情緒，而采用游戲教學法就會是學生忽略這種枯燥感同時可以利用同伴參與游戲時得到休息并能從中看到他人的優缺點，而思考，改進自己的技術動作。在游戲教學法中可以綜合練習法、循環練習法、競賽法。在教學快速跑時單人跑就不如雙人或多人進行游戲跑時的積極性高。在練習傳接棒時如果只是單純傳接棒的練習，學生就會感到枯燥乏味，但采用接力游戲時，學生的積極性就會提高很多。練習單足跳時，在規定范圍內看誰跳的步數少，而先到達終點等，都能激發學生的練習熱情。

總之，游戲教學是小學重點教材之一，它深受學生喜愛，又有很好的鍛煉價值。我們要不斷深入地研究教材、教法，發揮游戲的作用，把游戲教學教好、教活。充分發揮其在小學體育教學中的作用。實踐證明：恰當地運用體育游戲這種“特殊的練習方法”對于完成教學訓練任務常能收到事半功倍的效果。

【參考文獻】

[1]周振華.淺談體育游戲在小學體育教學中的作用.《新課程（小學）》，2013年8期

[2]李秋蘭.論體育游戲在小學體育教學中的作用.《科技創新導報》，2010年21期