試析高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性

文/陳 玲

試析高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性

文/陳 玲

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的一部分，為了強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作能力，高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，制定更加符合學(xué)生思維規(guī)律的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，這樣才能夠真正做到以生為本，提高教學(xué)有效性。本文對(duì)高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性進(jìn)行幾點(diǎn)分析和研究。

高校；有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；有效性

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)屬于有機(jī)學(xué)領(lǐng)域，在高校有機(jī)化學(xué)教學(xué)中，教師不僅要傳授給學(xué)生一定的理論知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)方面的教學(xué)也不能忽視。由于有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟很多，在操作的過程中，必須要按照規(guī)范進(jìn)行，因此需要教師給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和幫助，通過多元化的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生親自完成實(shí)驗(yàn)，這樣不僅將理論與實(shí)踐教學(xué)整合在了一起，也保障了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

一、滲透綠色化學(xué)理念，提高實(shí)驗(yàn)有效性

在可持續(xù)發(fā)展理念之下，高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中也應(yīng)該逐漸滲透綠色化學(xué)理念，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、責(zé)任意識(shí)以及安全意識(shí)，嚴(yán)格遵守各種廢棄物的排放要求和標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化對(duì)廢棄物的處理，提高實(shí)驗(yàn)室排放“三廢”的綜合治理能力。另外，在教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生通過查閱數(shù)據(jù)、資料，對(duì)實(shí)驗(yàn)所使用的物品、藥劑等理化指數(shù)、毒性藥理、污染機(jī)制等方面進(jìn)行了解，合理的滲透綠色化學(xué)理念，比如：“原子經(jīng)濟(jì)”、“環(huán)境激素”理論等，引導(dǎo)學(xué)生能夠從綠色環(huán)保的角度，去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)綠色化學(xué)理念在高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，不僅能夠豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提升實(shí)驗(yàn)趣味性，還能夠推動(dòng)化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新和改革，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，能夠上升一個(gè)新高度。

二、合理安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)有效性

為了能夠保障有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，教師在選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的時(shí)候，應(yīng)該嚴(yán)格依據(jù)大綱要求，盡可能選擇那些毒性低、耗能小、污染小的實(shí)驗(yàn)。

比如：水蒸氣蒸餾實(shí)驗(yàn)，教師可以從揮發(fā)油中提取蒸餾水，而不是從苯胺中提取。從橙皮中提取橙皮油，將其作為實(shí)驗(yàn)原料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這種方式不僅減少了實(shí)驗(yàn)污染，也豐富了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，拓展了學(xué)生實(shí)踐操作能力。

又如：用微波來促進(jìn)固相有機(jī)反應(yīng)和水相中的Diels-Alder反應(yīng)，將新的科技成果引入教學(xué)實(shí)踐，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，提高了創(chuàng)新意識(shí)。再如為了保護(hù)環(huán)境，環(huán)己烯的制備反應(yīng)中可以選擇離子交換樹脂、磷酸、超強(qiáng)酸等催化材料代替質(zhì)子酸使催化劑綠色化。

通過這樣的安排，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不僅能夠建立綠色環(huán)保的操作意識(shí)，同時(shí)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣也會(huì)逐漸提升，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性因此得到了提高。

三、多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)有效性

實(shí)現(xiàn)教育信息化的主要標(biāo)志在于實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的有機(jī)整合。信息技術(shù)與課程整合是通過信息技術(shù)優(yōu)化、集結(jié)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、根據(jù)學(xué)科教學(xué)規(guī)律進(jìn)行的教學(xué)改革。在高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，充分借助多媒體技術(shù)的力量，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將抽象的理論知識(shí)，更加直觀的展現(xiàn)出來，這對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)有非常大的幫助，實(shí)驗(yàn)有效性也會(huì)因此得到提高。

比如：在腳本的設(shè)計(jì)和具體的制作過程中，教師首先，確定授課教材和參考書，收集同學(xué)們對(duì)于多媒體教學(xué)的建議和意見，然后有針對(duì)性地進(jìn)行整體內(nèi)容的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意，寫出具體的腳本：根據(jù)腳本的安排開始收集文字、聲音、影像和圖片素材，進(jìn)行初步的匯總；同時(shí)，對(duì)于缺少和難以收集到的素材和內(nèi)容，進(jìn)行初步的創(chuàng)作；使用方正奧思多媒體創(chuàng)作工具進(jìn)行素材的集成和制作，不斷地根據(jù)制作中的需要進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)作素材。另外，注意聽取和吸收教授們的建議和意見，對(duì)操作界面、內(nèi)容和交互功能進(jìn)行豐富與改進(jìn)；在多媒體教室使用打包的課件上課，并且收集同學(xué)們的意見和建議，留待以后繼續(xù)改進(jìn)。

四、強(qiáng)化綜合化實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)有效性

如今，各個(gè)高校相關(guān)專業(yè)都開設(shè)了有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，在具體實(shí)驗(yàn)過程中，往往都說每節(jié)課程都是一個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，這種實(shí)驗(yàn)過程下，其實(shí)驗(yàn)技術(shù)與方法都是比較成熟的，但也有自身的缺點(diǎn)，雖然這種經(jīng)典性實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的有機(jī)化學(xué)理論驗(yàn)證非常有效，但束縛了學(xué)生的思維，制約了學(xué)生的自身創(chuàng)造性發(fā)揮，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)明確了有機(jī)化學(xué)知識(shí)，但實(shí)驗(yàn)的最終目的不僅僅如此，所以解放學(xué)生有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)思想，提高教學(xué)的有效性也要從實(shí)驗(yàn)流程入手，充分結(jié)合綜合多步話的實(shí)驗(yàn)過程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力與認(rèn)知能力，對(duì)于每個(gè)實(shí)驗(yàn)階段，必然有幾個(gè)有聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)，通過第一個(gè)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物，進(jìn)而循環(huán)進(jìn)行，提高有機(jī)化學(xué)教學(xué)深入，通過分析總結(jié)了幾點(diǎn)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合多步化的幾點(diǎn)注意方面。

首先，這種教學(xué)方式，提高了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。所以在進(jìn)行多步實(shí)驗(yàn)教學(xué)上，為了提高教學(xué)的有效性，必須嚴(yán)格安裝實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，避免第一步實(shí)驗(yàn)結(jié)果出錯(cuò)造車以后各個(gè)步驟出現(xiàn)錯(cuò)誤，這也是對(duì)學(xué)生的一種實(shí)驗(yàn)思維模式的強(qiáng)化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的嚴(yán)謹(jǐn)性，所以教師要重視教學(xué)流程的重要性。

其次這種教學(xué)方式必須要通過有效的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐相結(jié)合，在講授理論課程的同時(shí)，教師要重視學(xué)生的接收知識(shí)的能力，提高理論知識(shí)掌握能力，明確理論是實(shí)踐的一部分，通過有效結(jié)合實(shí)際理論，在讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣在掌握有機(jī)化學(xué)內(nèi)容的同時(shí)實(shí)驗(yàn)起來會(huì)更加游刃有余。這樣的綜合性多步實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)有更重要的意義，也是學(xué)生理論轉(zhuǎn)程應(yīng)用的重要途徑。

第三，在實(shí)驗(yàn)過程中，必須明確化學(xué)藥品的利用率，在實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)支出允許的情況下也要盡量節(jié)約成本，實(shí)驗(yàn)過程盡量做到合理性，降低實(shí)驗(yàn)廢品產(chǎn)生與排放，提高實(shí)驗(yàn)的真正教學(xué)意義。

五、結(jié)束語

綜上，在高校，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)該從教學(xué)方面入手，提高改革效率，通過本文的有效論述，在教學(xué)過程中更要不斷強(qiáng)化教學(xué)有效性，尤其在培養(yǎng)學(xué)生能力過程中要有創(chuàng)新，積極參考相關(guān)的教學(xué)資料，提高有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的綠色化，開放化發(fā)展。明確提高有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容與方法，通過有效的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)體系，提高有機(jī)化學(xué)教學(xué)能力，也希望通過有效的措施進(jìn)一步為發(fā)展有機(jī)化學(xué)學(xué)科盡微薄之力。

［1］段戴平.高中化學(xué)課程一致性研究［D］.南京師范大學(xué)，2015.

［2］康建新，郭麗杰.高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全分析方法研究［J］. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014，12：203-206.

［3］虞春妹，劉晟波.高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化管理路徑探究［J］.中國現(xiàn)代教育裝備，2010，07：119-122.

（作者單位：青島科技大學(xué)高密校區(qū)）