探究式教學法在初中物理教學中的應用

童益林

摘 要：初中物理教學是物理知識學習的基礎階段，可以為學生以后的物理學習打下良好的基礎，因此，需要使用更加有效的教學方法來提高物理教學的效率，全面提高學生的物理素養。探究式教學法十分適合運用到物理教學中，因此，在初中物理教學中得到了廣泛的應用。研究探究式教學法在初中物理不同教學方面的應用，提出更有效的應用方法建議。

關鍵詞：探究式教學法；初中物理教學；學習興趣；合作學習

探究式教學法是指以學生為主導，通過討論、實驗等方式對教學內容進行研究實踐，并從中學習知識、增強思考和動手實踐能力，以培養學生的綜合素養。靈活應用探究式教學法不僅能夠促使學生主動進行思考，更能激起學生更加強烈的學習興趣和求知欲望，從而提高教學效率，培養學生的物理素養。

一、探究式教學法在初中物理教學中的應用

1.探究式教學法在引入課程時的應用

初中物理教學是物理教學的啟蒙階段，許多學生對于物理知識還沒有足夠的認識，但是因為學生有了一定的生活經歷，對于生活中的一些現象已經有一些初步的認識，這時，應用探究式教學法讓學生發現一些簡單的生活現象中蘊含的原理就能很容易引起學生的學習興趣，并且成功引入新的課程。例如，在學習蘇教版初中物理教材中關于電與磁的章節時，學生在生活中也經常遇到摩擦起電的情況，老師在學習之前就可以用一個小小的實驗來向學生演示，用玻璃棒在布料上摩擦，然后可以吸起紙屑。這個簡單的實驗卻可以激起學生的探究興趣，老師可以告訴學生一些有關正負電子的基本知識，然后讓學生探究現象背后的原理，大膽提出自己的猜想并用簡單的工具進行驗證。通過探究實驗，能更好地提高學生對新知識的學習興趣。

2.探究式教學法在物理實驗教學中的應用

初中物理實驗部分的教學也是物理教學內容中的重要部分，物理實驗的教學關系著學生以后的物理學習，但是有些老師或許因為教學條件的限制，無法讓學生自己動手進行實驗，因此只能讓學生觀察老師做實驗的現象，其實應用探究式教學法可以取得更好的效果。如果教學條件比較好，當然可以讓學生各自或者組成小組進行實驗，如果條件不好，也可以通過學生來提出想法，由老師進行演示性探究。探究式教學在實驗中應用的要點體現在“探究”二字上，也就是說不僅僅是按照教材要求進行實驗，取得和教材一樣的實驗效果，還應該大膽地進行一些可行的探究。

例如，在制作水果電池的實驗時，學生可以按照自己的喜好選擇水果來進行實驗，取得的效果必然是不同的，這其中蘊含的物理道理都是教材上不會說明的，需要學生自行探究并在老師的幫助下得到結論。通過探究式的物理實驗教學培養學生的創新實驗能力，為以后的物理學習打下更好的基礎。

二、提高探究式教學法應用效率的措施

1.鼓勵探究，大膽創新

物理知識都是科學家從未知中探究出來的，如果缺少探究和創新精神，那么物理學就難以發展，初中物理教學也是同樣的道理，不讓學生自己通過探究了解知識背后的原理，就難以讓學生真正掌握物理原理并靈活運用。探究過程中的創新精神是非常重要的，缺乏創新只不過是在復制實驗，不能取得進一步的發展。因此，老師應該鼓勵學生進行創新的探究，實踐自己的想法和疑問。當然老師要注意向學生教授基本的安全實驗知識，探究的過程要保證安全。探究式教學法不應該照本宣科，而應該讓學生自己通過實踐體會真知。

2.培養合作探究能力

學生在學習初中物理知識的時候，往往需要進行分工合作，例

如一些電路實驗、熱力學實驗等都需要學生之間互相幫助完成實驗，因此也就需要培養學生的合作探究能力。老師在安排學生進行探究實驗時，可以通過讓學生分組的形式來鍛煉學生的合作探究能力。同時，這種分組的方式也可以讓學生在探究過程中打開思路、集思廣益，幫助學生更正確地探究實驗背后的物理原理。這種合作探究能力的發展不僅能夠提高探究教學法在初中物理教學中的應用效率，同時也可以幫助學生形成更高水平的實驗探究能力，培養具備綜合素質的實驗探究人才。

初中物理教學是學生學習物理知識的啟蒙階段，學生會接觸到基礎的物理知識和物理原理，了解基本的物理實驗方法，形成基本的物理素養，但是要培養出符合新課標的綜合人才，還需要應用更加有效的探究式教學法，讓學生通過探究式教學掌握學習的主動權，提高學習興趣，鞏固教學成果，培養學生的創新、合作能力，增強學生的綜合素質。探究式教學法的應用是為了加強初中物理教學效果，只有合理運用才能得到更好的教學效果，應用過程應該根據實際條件進行調整，選擇科學的應用方式，增強學生的主觀能動性，才能達到應用效果，取得更好的教學成績，培養出高素質的探究型人才。

參考文獻：

[1]韓力.探究式教學法在初中物理教學中的應用[J].文理導航：中旬，2012（12）：54.

[2]王超慶.探究式教學法在初中物理教學中的運用[J].新課程：教師，2012（05）：93.

編輯 李建軍