論賞識教育在初中英語教學中的應用

周少琴

摘 要：在初中英語教學中，賞識教育起著至關重要的作用。在新時代的感召下，教師應該指導學生樹立正確的學習態(tài)度，提高學生的英語水平。而這一切的形成過程都離不開賞識教育法的指引。在這里就賞識教育在初中英語教學中的靈活應用做進一步的探討和研究，希望以此促進初中英語教學的進步和提高。

關鍵詞：賞識教育；英語教學；學習興趣；積極性

一、促進師生平等，關系和諧

在初中英語教學中合理運用賞識教育，能夠使師生關系得到緩和，更加平等和諧。賞識教育要求尊重學生的主體地位，要力求使學生走近英語、走進生活，與客觀實際聯(lián)系在一起，讓學生在和諧的環(huán)境中愉快地進行初中英語學習，使學生擺脫常規(guī)英語教學所要求的目標和規(guī)則，讓學生能夠積極對待英語，自主進行學習，心情愉悅，提高教學效果。要想真正發(fā)揮賞識教育在初中英語教學中的作用，要求教師和學生共同努力，平等互助。學生要盡可能聽從教師的建議，讓學生主動發(fā)揮和創(chuàng)造；教師要給予學生足夠的自主權，能夠自主進行學習。師生平等能夠使教學更加活躍，學生主動性增強，有利于提高初中英語教學效果。

二、發(fā)現(xiàn)學生亮點，增強學生英語學習興趣

教師賞識學生，能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)學生的亮點和閃光點，增強學生的學習興趣，加快教師教學方式的轉變改革，促進教師更好地進行英語教學。

學生的個性特點各不相同，或許有的學生的專業(yè)學習成績較差，但是他們在其他方面，如體育、藝術方面有特長。教師賞識學生，就需要教師發(fā)現(xiàn)學生的特長，挖掘學生的潛能，喚醒學生的潛在意識，悉心教學，幫助學生更好地學習英語。并且，我們知道，初中學生正好處于意識剛剛復蘇的階段，好奇心極強，在這種情況下，學生更愿意主動提出問題，得到教師的贊許和表揚；同時，在這種情況下，教師發(fā)現(xiàn)學生的亮點，對其進行個性引導和教學，幫助學生形成積極的態(tài)度，對增強學生的興趣具有重要的作用。賞識教育能夠更好地促進英語教學，樹立學生的自信心和培養(yǎng)學習興趣。

三、英語差異教學，促進學生進步

賞識教育應用于初中英語教學，在很大程度上能夠充分體現(xiàn)學生的個性，促進學生英語能力的提高。由于學生存在很大差異，教師要充分賞識學生在各方面存在的不同特性，引導學生從興趣中掌握必要的學習知識，深入學習充滿趣味性的知識，陶冶情操。了解個性特點，激發(fā)學生興趣。學生的個性特點和興趣愛好存在很大的差異，教師在教學中也要針對學生的不同個性特點對學生進行專項教育，了解學生之間的不同，構建新型的教學模式。個性不同是影響教師教學的一個重要方面，個性教學轉化為興趣教學，讓學生在自由中收獲知識。

賞識教育要求學生在布置英語摘抄作業(yè)時，有層次地進行分配。對于能力強、水平高的，要能在所摘抄的語句中有所創(chuàng)新，有所改變，仿寫出新的句子。對于能力弱、水平低的學生，只是讓學生進行簡單的摘抄。賞識教育有助于使學生的差異得到重視，從而進行差異教學。

四、英語評價多樣化，提高學生積極性

在初中英語教學中，需要對學生英語進行評價。賞識教育在評價學生水平中具有重大的意義。教師可以根據(jù)本階段的學習狀況，對課上所學情況做出總結并簡要針對學校要求進行考核，體現(xiàn)其學習目標和發(fā)展要求。教師可以綜合其成績和課上的表現(xiàn)等，對學生進行適當?shù)墓膭睢＠蠋煵荒苤蛔⒅爻煽兩系膬?yōu)劣，而是要對綜合素質進行總體測評，對學生所做出的突出表現(xiàn)予以鼓勵。

老師的鼓勵會對學生產(chǎn)生良好的作用，學生在鼓勵中能夠不斷超越自己、得到進步。通過老師的引導和教學，讓學生形成英語學習意識，能夠提高學生的生活質量，豐富課余生活，讓學生在課余時間進行體驗與升華。讓學生身心愉悅、興趣廣泛、放松體驗，養(yǎng)成良好的生活習慣，這對他們的學習生活具有重要的意義。我們要不斷提倡和發(fā)揚這種英語教學方式，貫徹落實賞識教育，在多樣化的英語教學中有效提高學生的積極性。

五、采取因材施教法，挖掘學生英語才能

在初中英語教學中賞識學生能夠加強教師對學生的了解，依據(jù)學生的愛好興趣和個性特點設置特定的教學模式，因材施教，幫助學生樹立正確的世界觀和學習觀念。同時，還要挖掘學生的英語才能，使學生在主動學習中樹立全面發(fā)展的觀念。

學生的英語學習關鍵在老師的教授。因此，老師英語課程的貫徹執(zhí)行，能從根本上對英語教學的發(fā)展產(chǎn)生重要作用。教師嚴格執(zhí)行則會使英語課堂活動生動，否則會黯然無趣。課堂的主體是學生，因此學生的配合關系到這種模式的效果。采取因材施教法，賞識學生，進行初中英語教學，需要學生的配合，這樣將會使初中英語課堂顯得活性化，不至于僵化與死板。調動學生的積極性，培養(yǎng)其樂趣，才有可能將課堂進行下去，使學生得到更好的發(fā)展。

在初中英語教學中運用賞識教育法，是教師為人師者的角度對學生進行興趣培養(yǎng)和個性能力發(fā)掘的一個體現(xiàn)。我們要緊追時代的發(fā)展潮流，嚴格把握英語教學的主動性，努力培養(yǎng)學生學習興趣，促進學生英語能力的提高，同時在更大程度上促進英語教學的改進。

參考文獻：

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編輯 李建軍