初中物理教學生活化的認識與實踐

宮新然

摘 要：小學升初中后，學生會接觸很多新的學科，物理就是其中之一，相對于其他學科而言，物理知識更加抽象，與此同時，物理知識也與人們的生活息息相關，如何能夠讓學生在最初就打好基礎，喜歡上物理學習，就需要教師采取有效的教學策略。在眾多教學方法中，生活化教學備受教師和學生的喜愛，因此，應該提高初中生物理生活化教學的認識，并對其時間教學策略進行探討。

關鍵詞：初中物理；生活化教學；實踐策略

生活化教學是新課改后推行的新型教學方法，通過運用生活化教學可以使物理知識與生活實際相聯系，這樣不僅能夠最大化地提高學生的學習興趣，而且還能夠提高物理知識的教學效率。本文對初中物理生活化教學的意義進行簡單分析，提出自己的看法，并對生活化教學實踐策略進行探討。

一、初中物理生活化教學的重要意義

初中物理教學生活化是把教學活動與生活實際相結合，以此來豐富課堂教學，更好地激發學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到教學活動當中，并且，讓學生把學習到的知識應用到生活當中，真正做到學以致用。初中物理教學生活化還有助于學生接受和鞏固物理知識，通過生活情境來展現物理知識，變抽象為具體，學生更易于理解，同時，學生在進行實踐的過程中還能對所學的知識進行深化和鞏固，最大化地提高物理知識的學習效率。

二、初中物理生活化教學的實踐策略

1.知識導入生活化

知識導入成功與否關系到學生能否有興趣進行學習，能夠有對知識的探索欲，所以，運用生活化的導入方式能夠最大限度地吸引學生的注意力，讓學生全身心地投入到課堂教學活動中來。例如，在學習《汽化》這部分知識的時候，教師就可以對學生進行提問：夏天天氣很熱，但游泳后走出泳池就會覺得冷，這是為什么呢？同時，還可以將酒精涂抹于學生手背，并對其吹風，讓學生說出感受。通過這樣的方式引導學生，不僅能夠激發學生的興趣，還能夠讓學生物理知識和生活息息相關。

2.教學過程生活化

單一枯燥的知識傳授已經不能夠吸引初中生，所以，教師要通過教學過程生活化的方式來豐富課堂教學形式，活躍課堂教學氣氛，讓學生可以在生活化的課堂上吸收、理解和掌握物理知識，并通過實踐來讓知識掌握得更加牢固。例如，在學習杠桿的應用這部分知識的時候，教師就可以為學生準備一些生活中常見的道具，例如，指甲刀、天平、剪刀以及老虎鉗等，讓學生應用這些道具，并引導學生說出道具使用的原因，最后，總結出上述工具中的杠桿原理。在實踐教學過程中不僅能夠吸引學生的學習興趣，還能夠讓學生主動對知識進行探索，最大化地提高物理教學效率。

綜上所述，新課程改革背景下生活化教學應運而生，并受到廣大教職人員的認可，同時，也深受學生的喜愛。因為，知識的學習并不是為了應對考試，而是要運用所學的知識解決生活中的實際問題，通過初中物理教學生活化，激發了學生的學習興趣，讓學生認識到生活中處處有物理知識，并懂得用所學的知識去解決實際問題。

參考文獻：

管兆化.初中物理教學生活化的思考與實踐[J].數理化學習，2013（03）：23.

編輯 魯翠紅